Сущность, структура и механизмы образного мышления у детей младшего школьного возраста. Экспериментальное исследование уровня развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников. Развитие интеллектуальных способностей.

Психологические аспекты делинквентного поведения и механизм его формирования. Антидисциплинарное, асоциальное поведение как вызов общепринятым нормам. Системные общесоциальные механизмы отклоняющегося поведения, внутренние психологические регуляторы.

Теоретико-методологический анализ основных подходов к проблеме подготовки педагогов к работе с одаренными детьми и молодежью в психологической науке, а также определение базовых составляющие психологической готовности педагогов к развитию одаренности.

Исторический аспект изучения эмоционального развития ребенка раннего возраста в диаде "мать-ребенок". Изучение состояния эмоционального благополучия ребенка раннего возраста в зависимости от речевого поведения матери. Формирование речевого поведения.

Психічне відображення руху і відображення матерії. Аналіз взаємовпливу еволюції моторних можливостей, активності психіки в філо-, онто-, патогенезі суб’єкта як основи розуміння психомоторної активності людини. Показники здатності керування власними діями.

Підвищення основних вимог до ефективного функціонування особистості в суспільстві. Теоретико-методологічні підходи до розуміння поняття "перфекціонізм" та основні характеристики його прояву. Феноменологічні описи перфекціонізму психологічного характеру.

Основні чинники, що можуть спричинити формування адиктивної поведінки у період студентства. Індивідуальні особливості особистості. Чинники, пов'язані зі спадковою схильністю до адиктивної поведінки, ступенем початкової толерантності до певних речовин.

Метою статті є вивчення й аналіз різних теоретико-методологічних підходів до визначення ефективності роботи психолога та місця кваліфікації й компетентності в оцінці ефективності роботи психолога, окреслення підґрунтя для розробки критеріїв ефективності.

Вивчення проблеми психологічної травми в історичному контексті. Виокремлення спонукальних факторів до вивчення психотравми, її основні форми. Аналіз теоретичних концепцій, що пов’язані з психологічною травмою у працях зарубіжних та вітчизняних науковців.

Структурні компоненти поняття "життєва позиція" особистості з виділенням її у просторі української, російської та західної психологічної думки. Важливість вибору власної соціальної позиції в сучасних умовах трансформації українського суспільного життя.

Дослідження когнітивних психологів з проблеми травматичної пам’яті. Шляхи когнітивної реорганізації спогадів негативного характеру задля набуття ними статусу звичайних. Дискусійні питання щодо процесу виникнення травматичної пам’яті, її особливостей.

Аналіз досліджень когнітивних психологів з проблеми травматичної пам’яті (ТП). Дискусійні питання щодо процесу виникнення ТП, її особливостей, а також шляхів когнітивної реорганізації спогадів травматичного характеру задля набуття ними статусу звичайних.

Схарактеризовано функції адаптації як форми, акти, системні процеси цього феномена, які багатоаспектно й цілісно розкривають сутність, напрями адаптаційних проявів у життєдіяльності людини. Розроблена структурно-функціональна модель феномена "адаптація".

Характеристика підліткового віку. Аналіз проблем, пов’язаних з інтимно-особистісним спілкуванням підлітків. Наведення особливостей комунікації в Інтернет-мережі. Представлення підходів до дослідження спілкування підлітків у віртуальному просторі.

Розробка методологічного підходу до прийняття рішень у професійній діяльності. Етапи та фази вольового акту, пов’язані з досягненням цілі. Формування мотивації особистості. Вибір способу дії на основі оцінки ситуації. Структура психічного оберту М. Грота.

Дослідження проблеми фрустрації в роботах сучасних українських та російських авторів. Дослідження соціально-психологічних детермінант виникнення фрустрації. Аналіз міждисциплінарних зв’язків вивчення проблеми фрустрації в психології та інших науках.

Аналіз існуючих в психології теорій, парадигм і емпіричних даних для розуміння предмету дослідження. Вивчення психологічних механізмів структурування внутрішнього світу особистості. Розгляд психологічного механізму як процесу структурно-динамічних змін.

Проблема смислів та життєвих орієнтацій. Основні види, функції та форми смислової регуляції особистості, характеристика її механізмів. Методологічні межі дослідження смислової регуляції, питання її емпіричної конкретизації та повноцінної реалізації.

Аналіз сучасних постнекласичних тенденцій у дослідженні розвитку особистості, можливість використання потенціалу психосоціального підходу до його концептуалізації. Аналіз розвитку як актуалгенезу психічних явищ з позицій різних теоретичних платформ.

Аналіз загальних факторів психотерапії, причини її невдач. Обґрунтування факторів, виходячи із інтегративного підходу до процесу змін. Взаємозв’язок між загальними факторами та невдачами, а також їх дослідження в контексті інтегративного підходу.

Акцентовано увагу на головних складових процесу формування професійного образу "Я" особистості, зокрема самовизначенні майбутнього професійного шляху. Встановлено, що головними умовами становлення професійного образу "Я" виступає професійна обізнаність.

Результати теоретико-методологічного аналізу вивчення проблеми становлення самостійності особистості. Розкриття наукових уявлень про сутність поняття "самостійність особистості" у контексті різних концептуальних парадигм та його концептуалізація.

Вивчення конфлікту, що завжди супроводжується стресом. Аналіз суті конфлікту, що формує негативний образ, який сприяє формуванню негативної установки по відношенню до опонента, що виражається у негативному ставленні й готовності діяти не на його користь.

Особливості формування етнічної толерантності як засобу боротьби з упередженнями і стереотипами; її вплив на розвиток міжетнічних взаємин. Дослідження зв'язку толерантності з формуванням етнічних стосунків на різних рівнях існування суспільства.

Обґрунтування визначення поняття внутрішньої картини хвороби, опис її структури, типів реакцій і реагування особи на своє захворювання. Розгляд методик дослідження внутрішньої картини хвороби, що використовуються для вивчення ВКХ студентами, психологами.

Огляд особливостей цілеспрямованого розвитку емоційного інтелекту як здатності до розуміння та управління емоціями. Аналіз відмінностей в системних характеристиках тренінгів розвитку інтелекту гуманістичної, поведінкової та когнітивної спрямованості.

Емоційні стани людини, що зумовлені соціальними умовами існування і мають особистісний характер. Особливості прояву емоційних станів студентів під час контролю знань. Спеціальні методи дослідження в психології. Самооцінка психічних станів за Айзенком.

Розкриття суті суб'єктного підходу, обґрунтування можливості його використання у вивченні феномену залежності в системі психологічних явищ. З'ясування місця залежності в системі психологічних явищ, опис типологічних характеристик саморегуляції.

Спортивна діяльність як галузь життєдіяльності, яка висуває підвищені вимоги щодо фізіологічних та психологічних якостей спортсменів. Формування поведінки подолання та її впливу на діяльність спортсмена. Поняття стрес, стресостійкість та копінг-стратегія.

Дослідження взаємодії інтелекту та емоцій. Оцінка психічного ресурсу людини. Підвищення результативності діяльності фахівців у стресовій ситуації. Забезпечення емоційної стійкості військового психолога, попередження професійної деформації та вигорання.