Как готовились к выступлениям великие ораторы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования Республики Беларусь

Белорусский государственный университет

Экономический факультет

Кафедра инновационного менеджмента

Как готовились к выступлениям великие ораторы

Работу выполнила:

Студентка 1 курса, группы М2

Экономического факультета

Широкая Анастасия Игоревна

Проверила:

Мещерякова Ирина Александровна

Минск, 2014

Введение

Публичное выступление -- это путешествие с определенной целью, и маршрут должен быть нанесен на карту. Тот, кто не знает, куда он идет, обычно приходит неизвестно куда. Публичное выступление - это выступление не только на площадях и стадионах, по телевидению, и перед большой аудиторией. Публичным выступлением может стать и обращение к руководству, и беседа с новым работодателем, и общение в дружеской компании. Выступление на публике - это возможность наиболее выгодно подать себя (например, при соискании новой должности) и возможность оттачивать навык самопрезентации.

От хорошего публичного выступления зависит очень многое - подписанный контракт, новые клиенты, собственный рейтинг и признание в обществе. Яркое и сильное выступление - это когда публика ловит каждое слово оратора, жест и изменение интонации. Это умение вдохновлять и восхищать произнесенной речью.

Умение выступать публично, умение привлечь к себе и своему выступлению внимание аудитории - это великое искусство, которое подвластно далеко не каждому. О том, как готовились к выступлениям великие ораторы, какие приёмы, методы они использовали, я и хочу рассказать.

1. Манера выступления Теодора Рузвельта

Теодор Рузвельт (1858-1919) - талантливый, дальновидный политик, умевший мастерски общаться с людьми - как с группами, так и с отдельными личностями. Он вошел в американскую историю первым президентом «современного» типа, реформатором с обширными планами.

Теодор Рузвельт готовил свои выступления в характерной манере: он собирал все факты, изучал их, оценивал, определял их значение и делал выводы, основанные на непоколебимой уверенности.

Затем, положив перед собой блокнот с пометками, Рузвельт начинал диктовать, он делал это очень быстро, чтобы в речи были динамика, спонтанность и живость. Вслед за этим он прочитывал напечатанный текст, правил его, вносил дополнения, что-то вычеркивал, делал пометки карандашом и диктовал ещё раз. «Я никогда ничего не добивался, -- говорил он, -- без упорного труда, без напряжения всех моих умственных способностей, без тщательного планирования и предварительной подготовки». Рузвельт часто приглашал критиков послушать, как он диктует, или читал им вслух свои речи. Он отказывался обсуждать с ними правильность того, что он говорил. К тому времени его решение было уже принято, и принято бесповоротно. Рузвельт хотел услышать от них не что говорить, а как сказать это. Он вновь и вновь перечитывал напечатанные страницы, сокращал, правил, улучшал. В таком виде эти речи попадали в газеты. Разумеется, он не заучивал их наизусть. Выступая, Рузвельт импровизировал, и нередко произнесённая им речь в чем-то отличалась от опубликованного и отшлифованного текста. Однако диктовка и правка были отличной подготовительной работой. Они позволяли ему усвоить материал и последовательность изложения, придавали его выступлениям ту плавность и отточенность, которых трудно было добиться иным способом.

2. Метод построения речей сенатора Бевериджа

Альберт Беверидж написал небольшую, но очень полезную книжку, озаглавленную «Искусство публичных выступлений» («The Art of Public Speaking»). «Оратор должен владеть темой, - пишет заслуженный политический деятель. - Это значит, что все факты должны быть собраны, систематизированы, изучены, переварены, причём речь идёт о фактах, освещающих явление не только с одной стороны, но и с другой - со всех сторон. И необходимо удостовериться, что это действительно факты, а не предположения или недоказанные утверждения. Не принимайте ничего на веру.

Поэтому проверяйте и уточняйте все данные. Это, разумеется, означает необходимость тщательной исследовательской работы. А как же без неё? Ведь вы намерены информировать, обучать своих сограждан, давать им советы. Разве вы не хотите стать для них авторитетом?

Собрав и осмыслив факты по конкретной проблеме, определите для себя, к какому решению они вас подталкивают. Тогда ваша речь приобретёт оригинальность и силу. Она будет живой и убедительной. В ней будет отражена ваша личность. После этого изложите свои мысли письменно со всей ясностью и логикой, на какую способны». Другими словами, найдите факты, всесторонне описывающие данное явление, а затем предложите выводы, которые ясно и определённо вытекают из них.

Заключение

Всякая речь должна быть составлена, словно живое существо, -- у нее должно быть тело с головой и ногами, причем туловище и конечности должны подходить друг к другу и соответствовать целому. Одним из величайших лидеров в истории человечества был Моисей. Он вывел из рабства целый народ и привёл его вместе со всем нажитым добром в землю обетованную. Он дал людям свод законов, а затем передал эстафетную палочку другому лидеру, который помог им начать новую жизнь в незнакомой стране.

Однако Моисей не родился великим лидером и оратором. Чтобы добиться успеха, ему пришлось менять себя и совершенствоваться практически во всех сферах жизни.

Почему для нас так важен пример Моисея? Потому что он доказывает, что умению общаться с людьми и оказывать влияние на них можно научиться.

Таким образом, чтобы выполнить свою задачу и донести до слушателя слово, выступающий должен обладать значительным диапазоном разнообразных знаний, умений и навыков, среди которых важнейшими являются:

- знания основных социальных и психолого-педагогических особенностей процесса публичной речи;

- умение подобрать материал для выступления и оформить его в соответствии с целевой установкой, законами композиции, логики и психологии, а также с особенностями устной речи и специфики аудитории;

- умение установить контакт с людьми, выступить перед ними, соблюдая правила поведения на трибуне и используя обратную связь с аудиторией;

- безупречное владение устной речью: голосом, интонацией, мимикой, жестом, соблюдение всех требований культуры речи;

- умение отвечать на вопросы аудитории, вести диалог, беседу, дискуссию.

Перечисленные основные знания, умения и навыки выступающего приобретаются в результате упорного труда и постоянных тренировок. Пренебрегать этими знаниями - значит не понимать особенностей ораторского искусства как сложного вида деятельности.

Список использованной литературы

выступление аудитория публичный речь педагогический

1. Белявская И.А. Теодор Рузвельт и общественно-политическая жизнь США. М., 1978.

2. Политические партии США в новое время. / Сивачев Н.В., М., 1981.

3. Уткин А.И. Теодор Рузвельт: политический портрет. Свердловск, 1989.

4. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. - М.: Просвещение, 1990.

5. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М.: Изд. центр «Академия», 2002.

6. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. - М.: Педагогическое общество России, 1999.

7. Сопер П. Основы искусства речи. - М., 1992.

8. Этика деловых отношений: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 2004.

Размещено на Allbest.ru