Изложение основных особенностей овладения счетно-вычислительными навыками детьми с особенностями психофизиологического развития (ОПФР) и формирования у них динамики математических навыков: методика преподавания нумерации чисел и арифметических действий.

Формування обчислювальних навичок додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд, порівняння різних підходів, що реалізовані у чинних підручниках з математики для початкової школи, вивчення способів додавання й віднімання цілих чисел.

Понимание способностей в деятельностной концепции отечественной психологии. Структура профессиональной деятельности вузовского преподавателя. Определение способностей как индивидуально-обусловленного комплекса качеств личности, профессионализм.

Анализ образования как общественного явления. Сущность и задачи образования в современный период. Общее и различия между обучением и образованием. Повышение качества подготовки будущих специалистов как глобальная проблема профессиональной педагогики.

Сущность и особенности профессии. Профессионально-педагогическая специальность. Личность педагога профессионального обучения: направленность, профессиональная компетентность, психофизиологические свойства. Нейротизм (невротизм). Педагогические инновации.

Понятие научных парадигм. Концепции содержания современного обучения. Сущность процесса социализации. Организация игрового общения. Социальный опыт ребенка в контексте воспитания и обучения. Педагогическое знание и различные формы постижения бытия.

Педагогическая профессия, её роль в современном обществе. Педагогика – наука о воспитании и образовании человека. Развитие общественного дошкольного воспитания. Дошкольная педагогика как самостоятельная наука: предмет и функции дошкольной педагогики.

Методические принципы и методы физического воспитания. Воспитание физических, формирование психических качеств и свойств личности в процессе физического воспитания в системе образования. Формы и плотность занятий физическими упражнениями.

Слушание и восприятие как ведущий вид в детской музыкальной деятельности. Эмоции, чувства, настроения, сопровождающие музыкальное восприятие. Осуществление детского исполнительства в пении, ритмических движениях и танцах, игре на музыкальных инструментах.

Анализ деятельности Воронежского государственного лесотехнического университета имени Г.Ф. Морозова, знакомство с ведущими преподавателями. Рассмотрение особенностей и основных способов разработки практического занятия с использованием кейс-метода.

Восприятие пространства, времени и движения. Преставление о движущих силах, условиях и факторах развития. Психика и поведение детей при переходе из одной возрастной группы в другую. Влияние природно-географическая среда. Общественно-полезная деятельность.

Особенности изучения площади геометрических фигур и единиц ее измерения на уроках математики в начальной школе. Возрастные особенности развития младших школьников на этапе формирования геометрических представлений. Методика обучения измерению величин.

Средства и методы физического воспитания. Методы наглядного воздействия на ученика. Общая характеристика методики физического воспитания в образовательных учреждениях. Использование строго регламентированных упражнений в процессе спортивной подготовки.

Объективная психологическая готовность ребенка к школьному обучению, уровень психического развития. Самостоятельная организация управления вниманием. Возможности детей ко времени поступления в школу. Уровень психического развития семилетнего ребенка.

Понятие ритмики, ее использование в практике музыкального воспитания. Динамика развития музыкально-ритмических и двигательных навыков у детей дошкольного возраста на примере использования физических упражнений, танца и сюжетно-образных движений.

Анализ литературы по проблеме использования информационно-коммуникационных технологий в обучении географии. Многоаспектность целей, особенности содержания и значение информационно-коммуникационных технологий. Классификационные параметры технологии.

Педагогическое общение, его сущность, специфика, функции, стадии и технология реализации. Коммуникативная задача, ее цели и этапы решения. Стили общения учителя, его влияние на поведение и активность ученика. Методика самообучения педагогическому общению.

Профессиональное самосознание учителя в его деятельности. Проблема профессионального самосознания. Место самооценки в структуре профессиональной Я - концепции учителя. Типы педагогической направленности. Самооценка профессиональных способностей.

Возникновение, становление и своеобразие педагогической профессии. Гуманистическая функция, коллективный характер и творческая природа деятельности учителя. Перспективы развития педагогической профессии. Специфика условий труда учителя сельской школы.

Существенный анализ возникновения и становления педагогической профессии. Характеристика профессионально-педагогической культуры учителя. Особенность самовоспитания в структуре процесса формирования личности. Организационные формы и системы обучения.

Понятие и суть содержания образования. Особенности реализации национально-ориентированного компонента содержания образования современной школы в Республике Беларусь. Анализ проблемы образования как одного из компонентов учебно-воспитательного процесса.

Возможности получения образования в США. Процедура приема, отбора абитуриентов в высшие учебные заведения. Колледжи, специализирующиеся на техническом и профессиональном обучении. Четырёхгодичные колледжи и университеты. Колледжи начального образования.

История становления школьного образования в Японии. Особенности изучения в японской начальной государственной школе основных предметов - родного языка и математики. Примеры заданий и тестов для учащихся. Летние задания для повторения изученного материала.

Основные требования к системе образования РФ, роль общеобразовательной школы в ней. Понятие "образование", его цель и функции, подходы к выявлению сущности содержания. Виды педагогических систем. Организационно-правовые формы образовательных учреждений.

Основной тип института образования. Дошкольные образовательные учреждения. Вечерние и заочные школы для работающей молодежи. Реабилитация здоровья детей в оздоровительных и санаторно-лесных школах. Дополнительные образовательные программы и услуги.

Роль гигиенических факторов в повышении эффективности воздействия физических упражнений на организм. Использование солнца, воздуха и воды для закаливания организма, для повышения приспособляемости организма. Значение двигательной активности для здоровья.

Понятие, классификация, типы и основные элементы урока. Его образовательный (познавательный), развивающий и воспитывающий аспекты. Требования к технике его проведения. Признаки классно-урочной системы обучения. Особенности современного урока информатики.

Анализ всеобщей истории права и государства как науки и предмета преподавания. Исследование истории права в системе юридического образования, основных задач и особенностей учебного курса. Характеристика источников права и исторических сведений о праве.

Значение занятий по плаванию для укрепления организма ребенка дошкольного возраста. Роль, место и значение в структуре физического воспитания. Формирование техники движений и использование игровых заданий и подвижных игр в процессе обучения плаванию.

Изучение логопедического обследования ребенка, составления речевой карты, заключения и плана коррекционной работы. Характеристика психолого-педагогической диагностики ребенка с нормальным слухом. Анализ нарушений формирования компонентов речевой системы.