Обґрунтування значення англійської мови для формування майбутніх фахівців авіаційної галузі. Аналіз підготовки перекладача, здатного працювати у галузі цивільної авіації, за допомогою дисциплін варіативної складової навчального плану зі спеціальності.

Теоретичні аспекти ознайомлення студентів лісотехнічних спеціальностей зі структурно-семантичними особливостями термінологічних словосполучень лісівництва та деревообробки. Лінгвістичне підґрунтя навчання студентами фахової термінології в Україні.

Підвищена відповідальність за власні мовленнєві вчинки - характерна особливість, що визначає професійну діяльність викладача англійської мови. Педагогічний дискурс - особливий різновид спілкування, який відбувається в умовах освітнього середовища.

Аналіз потенціалу дебатів для розвитку умінь монологічного мовлення в учнів старших класів і студентів навчальних закладів рідною й іноземною мовами. Приклади навчальних ситуацій, у яких доцільно використовувати потенціал дебатів як навчальної технології.

Викладання дебатів як форми обговорення проблем у викладанні гуманітарних дисциплін. Аналіз формування у студентів вміння та навичок, необхідних для вільного володіння мовою. Особливість розвитку творчої активності та лідерських якостей у студентів.

Лінгвістичні дисципліни, передбачені навчальними планами для студентів - майбутніх документознавців. Норма та стиль мови як засіб спілкування і передачі інформації. Покращення культури мови фахівців через введення додаткових мовознавчих дисциплін у ВНЗ.

Роль і місце самодостатніх лінгвістичних задач як ефективного інструмента підвищення внутрішньої мотивації вторинної мовної особистості в процесі професійної підготовки педагогів-філологів, мовознавців, перекладачів. Короткий опис дидактичного потенціалу.

Формування мовленнєвої компетентності учнів у процесі роботи над текстами різних типів, стилів і жанрів. Ретроспективний аналіз лінгводидактичних досліджень. спостереження за організацією освітнього процесу на уроках української мови, ознаки тексту.

Вивчення особливостей лінгвістичної гри, що сприяє розвитку в здобувачів початкової освіти уяви про граматичне значення слова. Розгляд найбільш популярних лінгвістичних ігор, які використовуються педагогами на уроках української мови в початковій школі.

Застосування інформаційно-комунікаційних технологій як один з основних шляхів удосконалення змісту освіти. Проблема визначення оптимальної форми підручника в умовах інформатизації освіти. Лінгвостилістичні характеристики тексту електронного посібника.

Умови ефективності удосконалення мовної компетенції учнів 5-7 класів на уроках української мови. Застосування вправ на основі лінгвістичних мініатюр, що стимулюють залучення учнів до інтерактивної взаємодії в різних видах мовленнєвої діяльності.

Проблема формування умінь та навичок монологічного мовлення учнів початкової школи є актуальною на сучасному етапі. Розкрито методику роботи над формуванням умінь та навичок монологічного мовлення учнів початкової школи на уроках української мови.

Огляд англомовної діалогічно структурованої англомовної професійної взаємодії "пілот-авіадиспетчер", розкриття її структурно-синтаксичних характеристик. Приклади усної, діалогічної мови радіообміну з використанням кодового способу передачі інформації.

Організація і методика проведення інформативних бесід про події з життя школярів як основної форми прояву реально-інформативної комунікації. Поняття та значення спілкування, його типи. Суть і характеристика діалогічного мовлення, етапи його навчання.

Вплив особливостей систем англійської та іспанської мов на організацію навчального процесу, на їх вивчення. Порівняльний аналіз фонетики, лексики, граматики англійської та іспанської мов, досвід навчання студентів цим мовам. Труднощі цього процесу.

Аналіз лінгвістичних, психологічних та методологічних основ у вивченні української мови як іноземної. Формування міжкультурної комунікації у студентів-іноземців. Професійно-педагогічні вимоги до викладачів вищих навчальних закладів у роботі із студентами.

Показано, що лінгвістичні універсалії є перспективною базою для підвищення мовної компетентності майбутніх фахівців завдяки актуалізації теоретичних відомостей, що містяться в порівняльних курсах слов'янських мов. Логічні основи навчального матеріалу.

Аналіз проблеми розвитку зв’язного мовлення учнів з погляду вчених-лінгвістів, психологів, методистів. Характеристика досягнень психолінгвістики, без урахування яких неможлива ефективна робота над формуванням комунікативних умінь і навичок школярів.

Аналіз аспектів проблеми підготовки майбутніх учителів-філологів у науковій спадщині вітчизняних та зарубіжних науковців. Розробка оптимального стилю педагогічного керівництва. Вибір ефективного типу педагогічної взаємодії та режиму роботи учнів.

Схематичне відтворення змісту четвертої книги монографії, присвяченої психологічному обґрунтуванню реформування вищої школи суверенної України. Принципи парадигмальності та міжпредметності. Характеристики трансформатора соціального функціонування людини.

Лінгво-дидактичні та методичні засади розвитку культурознавчої компетентності майбутніх учителів іноземної мови. Інтеграція квест-технологій у викладання іноземних мов для підвищення якості навчання та підготовки учителів до міжкультурного спілкування.

Мета людського спілкування, типи повідомлень за Л.О. Кисельовою. Риторичні закони, ефективність мовленнєво-мисленнєвої діяльності. Комунікативні вимоги до мовлення. Сучасні аспекти сприйняття тексту. Граматика як вчення про значення і форми мови.

Підходи до навчання орфографії. Методи, прийоми і засоби підвищення орфографічної грамотності школярів в умовах сучасного мовленнєвого середовища. Розробка лінгво-методичних основ навчання орфографії української мови в 5-7 класах загальноосвітньої школи.

Поточний контроль і оцінювання навчання мови з позицій стратегічного підходу. Обґрунтування та результати апробації навчання англійської мови як спілкування та впровадження контрольно-оцінювальної стратегії в поточному навчанні учнів середньої школи.

Основні положення лінгводидактичної концепції К.Д. Ушинського. Місце рідної мови у житті народу, країни, дитини, значення рідної мови у засвоєнні іноземної мови, роль наочного навчання у системі навчання рідної мови. Використання усної народної творчості.

Аналіз питань моделювання навчального процесу при формуванні іншомовної комунікативної компетентності, лексичної компетентності і компетентності у письмі на прикладі майбутніх маркетологів. Характеристика структурних елементів лінгводидактичної моделі.

Особливості функціонування туризму в період повномасштабного вторгнення. Головні педагогічні методи та значення розвитку професійно-орієнтованого англомовного усного спілкування в професійній діяльності майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи.

Репрезентація розробленої лінгводидактичної моделі формування соціокультурної компетентності в умовах білінгвального навчання в загальноосвітній школі. Аналіз різних поглядів на визначення термінів "моделювання" та "модель" в різних наукових напрямках.

Розгляд особливостей роботи з методом моделювання в дидактиці. Опис етапів моделювання навчального процесу за Сафроновою В.М. (початковий, другий, третій та заключний), які були покладені в основу розробки представленої лінгводидактичної моделі.

Аналіз понять соціокультурного підходу до лінгводидактичної підготовки студентів та ролі в цьому процесі соціокультурного середовища вишу. Шляхи формування соціокультурної та лінгводидактичної компетентностей майбутнього вчителя початкової школи.