У статті розглядаються питання компетентностей сучасного фахівця, а саме культурна компетентність і культурний інтелект, аналізуються структурні компоненти понять та їх характеристики в освітньому дискурсі. Аналіз поняття "культурна компетентність".

Дослідження складових культурної освіченості, шляхів її формування, передання та збереження. Характеристика питання формування навчально-виховного процесу у руслі вирішення проблем та усунення перешкод, пов’язаних із міжкультурною комунікацією.

Навчально-виховна система школи як середовище для інтеграції олімпійської освіти в процесі діяльності закладів загальної середньої освіти України. Ознайомлення школярів з олімпійськими та світовими культурними цінностями. Використання творів мистецтва.

Характеристика феномена "культурная идентичность" в разных областях гуманитарных знаний, изучение видов и разновидностей. Анализ понятия "культурная идентичность" национально-российского билингва в контексте поликультурного и билингвального образования.

Реформирование культурного и образовательного пространства в России. Ретроспективный анализ миссии и идеи университета, роль государства и общества в его формулировании. Просвещение россиян, перенесение знаний из лекционных залов на улицу, в массы.

Розгляд проблеми духовно-культурного розвитку учнівської молоді в умовах сьогодення. Педагогічні ідеї педагога-методиста Н. Волошиної щодо шляхів формування світоглядних ціннісних орієнтирів сучасної молоді. Аналіз методів та прийомів роботи з учнями.

Розкриття значення культурологізації освіти і виховання. Визначення духовно-світоглядних розвивальних технологій виховання. Значення спецкурсу "Білінгвальна культура особистості" для студентів педагогічних навчальних закладів - майбутніх вчителів.

Аналіз взаємодії між відповідальністю та культурною компетентністю. Визначення чинників впливу на відповідальність. Дослідження процесу розвитку особистості в поєднанні з почуттям відповідальності. Особливості відповідальності в емоційній сфері.

Аналіз культурних практик університету та їх історичної динаміки. Дослідження класичної моделі університету та її трансформацій. Виявлення особливостей формування університету як єдності та протилежності культурних практик дисципліни та дискурсу.

Визначення пріоритетних напрямків діяльності українського педагога. Формування культурних цінностей як основного елементу професійної компетентності вчителя початкових класів. Підвищення соціальної активності працівників сфери освіти в умовах війни.

Аналіз проблеми освітньо-виховного впливу на формування свідомості людини, особистості, фахівця. Характеристика культурно-виховних впливів у ситуації науково-освітнього дискурсу сучасності. Визначення тенденцій оновлення освітньо-виховних впливів.

Педагогически организованный процесс воспитания. Основные направления культурно-воспитательной работы с детьми и подростками: познавательная, воспитательная, творческая и рекреационная деятельность. Анализ организации досуга детей и подростков в селе.

Теоретические основы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Воспитание культурно-гигиенических навыков и привычек. Проверка эффективности проделанной работы на формирующем этапе педагогического эксперимента.

Якісна підготовка фахівця - фактор, який вимагає добре налагодженого навчального процесу, що вибудовується на притаманних йому законах і закономірностях, дидактичних принципах, технологіях. Сутність культурологічного аспекту педагогічної діяльності.

Розгляд психолого-педагогічних підходів до трактування наукової дефініції "агресія". Визначення ролі культурно-дозвіллєвої діяльності під час налагодження внутрішньої діяльності. Дослідження впливу дозвілля на духовне й фізичне здоров'я підлітків.

Внедрение в социальную инфраструктуру вуза студенческой комнаты отдыха как одного из средств воплощения культурно-досуговой деятельности. Релаксация, психологическая разгрузка, общение студентов, взаимопомощь и консультирование в учебной деятельности.

Характеристика досуга, как свободного времени, используемого для форм нерегламентированной деятельности личности. Обзор функций досуга, направленных на рекреационно-развивающую деятельность. Особенности и этапы подготовки культурно-досуговых программ.

Исследование патриотического воспитания подрастающего поколения в учреждениях социокультурной сферы. Уровни формирования позитивного социального опыта в данном направлении. Стимулирование подростков к активному включению в социальные процессы страны.

Теоретические основы изучения культурно-досуговой деятельности учреждений дополнительного образования, её основные направления. Социально психологические черты подростков и профилактика девиантного поведения средствами культурно-досуговой деятельности.

Понятие культурно-досуговой деятельности детей и подростков. Формы и принципы культурно-досуговой деятельности детей и подростков. Система дополнительного образования детей в Казахстане. Анализ деятельности организации дополнительного образования.

Обоснование досуга, как воспитательного средства, направленного на педагогическую и социальную поддержку развития личности школьников. Определение значимости и технологии процесса организации культурного досуга учеников в образовательном учреждении.

Культура досуга - основа всестороннего развития личности, под воздействием которой происходит формирование системы ценностных ориентаций и личностных качеств подростка. Общение – один из основных мотивов школьников в культурно-досуговой деятельности.

Девиантное поведения подростков как социальное явление общества. Социально-коррекционная работа с подростками девиантного поведения: понятие, сущность, специфика. Практика создания культурно-досуговой среды в системе детских домов Астраханского региона.

Раскрытие современного состояния развития историко-педагогического знания. Характеристика образовательных реформ советского и постсоветского периодов. Состояние системы законодательства и реализация государственной образовательной политики в СССР и РФ.

Научно-педагогический и культурно-исторический анализ лингвообразования в России до рубежа XIX – начала XX веков, его социокультурные компоненты. Концептуально-методологические основы формирования методов преподавания иностранных языков в России.

Анализ возникновения и развития письменной речи, ее отношения к устной речи, связи с символико-моделирующими видами деятельности ребенка дошкольного возраста – игрой и рисунком. Изобразительная деятельность как предпосылка развития письменной речи.

Система языкового тестирования в США. Распространение применения тестовых методик в лингводидактике. Современное состояние языкового тестирования в США. Генеральные лингводидактические детерминанты и последствия их влияния на развитие языковой тестологии.

Ідеї психологічної концепції Л.С. Виготського. Постановлення як центральної проблеми формування вищих психічних функцій. Вивчення походження вищих психічних функцій, їхній генезис. Інтериорізація як найважливіший механізм перебудови психічної діяльності.

Визначається специфіка культурно-історичного контексту розвитку фольклористики у класичних університетах України 1910-1940-х рр. Аналізуються провідні чинники, які сприяли розвитку професійного досвіду і просвітницької діяльності викладачів-фольклористів.

Аналіз сутності професійної підготовки як формування особистості майбутнього вчителя в єдності природної, культурної і соціальної її сутностей. Особливості набуття суб’єктивного досвіду життєдіяльності в регіональному соціокультурному середовищі.