Рассмотрение взаимосвязи понятий "культура" и "образование". Определение сущности культурологического подхода к обучению как творческому процессу. Исследование студентов, включенных в процесс самопознания и саморазвития через культурные практики.

Анализ модели профессиональной компетентности руководящего лица образовательной организации. Специальная компетентность для деятельности главы общеобразовательного учреждения в сфере экономики, менеджмента, ювенальной и образовательной юриспруденции.

Анализ модели профессиональной компетентности руководящего лица образовательной организации. Характеристика культурного контекста формирования профессиональной компетентности руководителя современной школы. Анализ педагогической культуры руководителя.

Понятие, сущность и особенности "Триединства языков", его значение в Республике Казахстан. Процесс модернизации системы изучения языков, создание проекта "Назарбаев. Интеллектуальные школы". Характеристика основных целей и задач интеллектуальных школ.

Изучение функционирования фразеологических единиц экономической и бизнес тематики во фразеологическом фонде английского языка в призме культуроведчески-ориентированного подхода. Метафоричность образов фразеологических единиц на тему экономики и бизнеса.

Анализ изменений социокультурного контекста изучения языков международного общения в России и других европейских странах. Рассмотрение и характеристика необходимости определения принципов культуроведческого образования средствами соизучаемых языков.

Культуроведческий аспект содержания межкультурного образования двуязычных детей, изучающих русский язык в школах выходного дня. Основные компоненты, отражающие структуру культуроведческого аспекта с учетом нового статуса предмета "Русский язык".

Культурологические основы содержания народного образования. Использование художественного текста как средства приобщения к русской культуре. Освоение учащимися разных способов мыслительной и речевой деятельности в ходе преподавания гуманитарных предметов.

Современные цели языкового и культурологического обучения. Национальный менталитет как особый психологический уклад жизни носителей конкретной культуры. Рассмотрение важности культуроведческего компонента в содержании обучения иностранному языку.

Культуроведческий подход, как научная основа развития теории и практики педагогического образования. Основные уровни структуры методологического знания по В.А. Сластенину. Современные аспекты исследования профессионально-педагогической культуры.

Воспитание у младших школьников культуры межнациональных отношений. Создание условий для развития личности и её гражданского становления. Литература как предмет гуманитарного цикла и ее возможности для формирования межкультурной компетентности.

Спадщина відомого вченого з позиції культуровідповідності спродукаваної ним теорії і практики "педагогіки добра" з урахуванням сучасних реалій в українській освіті. Чинники впливу на утвердження ідей "педагогіки добра" в сучасному освітньому просторі.

Розвиток поняття культуровідповідності відповідно з етапом культурно-громадського розвитку соціуму. Характеристика культуровідповідного середовища вищого навчального закладу. Функціональність принципу культуровідповідності по відношенню до простору.

Методичні аспекти фахової підготовки сучасного вчителя іноземних мов в умовах міжкультурної інтеграції. Технологія міжкультурного навчання як визначальна у культурознавчій соціалізації мовної освіти, формуванні міжкультурної компетенції особистості.

Формування соціокультурної компетентності в професійній підготовці майбутніх викладачів англійської мови на основі її рівневої організації. Упровадження культурологічного підходу в процес навчання англійської мови за допомогою іншомовного спілкування.

Аналіз і дослідження проблеми володіння іноземними мовами у контексті професійної діяльності. Обґрунтування ефективності застосування культурознавчого підходу до навчання іноземних мов у професійній підготовці майбутнього фахівця сфери гостинності.

Рассмотрение средств формирования специалиста как "человека культуры" с глубокими социально-личностными воззрениями через родино(крае)ведческие образовательные технологии. Пути и средства культурологизации образования через культуролого-краеведение.

Исследование государственных документов, определяющих содержание профессиональной подготовки учителя (профессиограмма), контроля результатов обучения (квалификационная характеристика). Требования к учителю на современном этапе, культурологический подход.

Теоретические аспекты профессионального саморазвития педагога как многокомпонентный личностно и профессионально значимый процесс. Оценка эффективности способов саморазвития педагога. Формирование индивидуального стиля профессиональной деятельности.

Необходимость переосмысления ценностных оснований образовательно-воспитательного процесса по физической культуре. Основные критерии качества образования: обучаемость, самоопределение, самоактуализация, социализация, развитие индивидуальности личности.

Анализ формирования у иностранных учащихся социокультурной компетенции, включающей знания о культуре носителей изучаемого языка. Анализ содержания обучения иностранных граждан на этапе подготовки к обучению в техническом вузе Российской Федерации.

Подготовка учителя русского языка нового типа, призванного к профессиональной деятельности в условиях поликультурного общества. Образование учителей мультикультурной школы. Повышение академической успеваемости представителей разных национальностей.

Рассматривается изучение бурятских сказок в начальной школе через призму культурологического подхода. На примерах показано, насколько эффективным может быть воспитание школьников посредством изучения бурятских сказок с их уникальными особенностями.

Понятие и содержание личного модуса как основного фактора формирования мотивации для изучения мировой художественной культуры современными школьниками. Формирование самостоятельной деятельности и личной ответственности школьников на уроках искусства.

Анализ потенциала культурологии в исследовании высшего образования и интернациональной образовательной среды. Определение точки зрения культурологии на образование, как на институт расширенного воспроизводства культуры, презентующий образцы общества.

Специфика проблемы передачи культурного наследия молодому поколению. Характеристика и особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, возможные трудности в обучении математики. Сущность и значение использования малых форм фольклора.

Использование малых форм фольклора при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которые испытывают трудности в обучении математике. Применение загадок, которые содержат математические термины для закрепления знаний о числах и величинах.

Раскрытие проблемы передачи культурного наследия молодому поколению. Познание мира ребенком на пути его развития в процессе обучения и воспитания в культурно-образовательном пространстве. Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Описание методики подготовительной работы к написанию младшими школьниками сочинений традиционных и нетрадиционных форм. Оценка овладения ими культурного кода через упорядочение знаний, их трансляцию и интерпретацию в творческой письменной работе.

Проблема оторванности педагогического образования от современной информационной культуры. Определение и специфические черты информационной компетентности учителя физики. Готовность педагога быть образом и образцом естественнонаучного мировоззрения.