Понятие профессионально-ориентированного обучения, интеграция дисциплины "иностранный язык" с профилирующими дисциплинами. Основные элементы содержательного компонента модели профессионально-ориентированного обучения иностранному языку по Д.Л. Матухину.

Современный этап развития высшей школы в России. Формирование самостоятельной, ответственной личности, способной к решению педагогических и социальных проблем в соответствии с нормами новой образовательной парадигмы. Содержание обучения будущих учителей.

Становление личности, обладающей высокой общей и профессиональной культурой, способной к активному утверждению своей позиции в процессе психолого-педагогической деятельности. Основные требования к подготовке будущего специалиста в сфере образования.

Усовершенствование качества высшего образования в Республике Казахстан. Организация инновационной деятельности в учебно-методическом процессе высших учебных заведений как важное звено непрерывного образования. Характеристика педагогических специальностей.

Теоретическое обоснование и экспериментальное апробирование организационно-педагогического обеспечения формирования профессиональной культуры учащихся военного ВУЗа Российской Федерации. Определение критериев и показателей эффективности этого процесса.

Анализ профессиональной культуры как заложенного в человеке творческого потенциала, его способностей, талантов, уровня достижения социальных целей и идеалов. Влияние цифровых средств в процессе подготовки молодых кадров для предстоящей деятельности.

Профессиональная деятельность сотрудника органов внутренних, предполагающая наличие высокой профессиональной культуры. Значимость гуманитарной составляющей высшего образования. Построение профессиональной подготовки на основе образовательной парадигмы.

Сущность и значение профессиональной культуры педагога, требования к ее разработки и критерии оценки сформированности. Инновационная направленность формирования профессиональной культуры педагога профессионального обучения, анализ ее эффективности.

Характеристика степени влияния образовательного процесса на формирование профессионально значимых качеств и основ профессиональной культуры молодых сотрудников полиции. Анализ проблемы эффективной деятельности органов правопорядка в современных условиях.

Особенности формирования духовно-нравственной культуры личности в аспекте профессиональной подготовки учащихся высших музыкальных православных учебных заведений. Реорганизация процесса обучения студентов в курсах сольфеджио, истории и теории музыки.

Уточнение понятия профессиональной лексической компетенции будущего учителя иностранного языка, выявление ее сущностной характеристики, определение базовых принципов. Характеристика эффективности разработанной модели формирования лексической компетенции.

Проблемы формирования лингвокультурных компетенций специалистов, понятие "профессиональная лингвокультура". Становление профессиональной лингвокультуры в системе многоуровневого университетского образования с позиций лингвокультурной педагогики.

Определение цели обучения профессиональному иностранному языку студентов аграрного вуза в условиях интегрированного предметно-языкового обучения. Проведение исследования блоков профессиональной межкультурной иноязычной коммуникативной компетенции.

Применение игровых технологий в подготовке специалистов к профессиональному межкультурному общению. Мотивационный, когнитивный и операционный компоненты межкультурной компетенции. Классификация учебно-деловых игр по степени формализации процедуры.

Возникновение трудностей и конфликтных ситуаций в иноязычном общении таможенника с иностранным гражданином. Формирование стратегии поведения, речевых тактик и межкультурной компетенции у студентов таможенного вуза в процессе обучения иноязычному общению.

Определение тенденций развития высшего технического образования в России в условиях вступления в Болонский процесс. Разработка и обоснование практико-ориентированной концепции формирования профессиональной мобильности специалистов технического профиля.

Сущность и структура профессиональной мобильности. Роль иностранного языка в развитии высокого уровня адаптированности специалистов технического профиля. Процессе профессиональной подготовки специалистов в условиях вступления России в Болонский процесс.

Анализируются парадигмальные изменения библиотек и высшего библиотечного образования. Показана роль решения профессиональных задач организационно-управленческого типа в формировании профессиональной модели библиотечно-информационных специалистов.

Формирование познавательных мотивов в качестве основных элементов учебной деятельности - условие успешного усвоения программного материала обучающихся. Ключевые факторы, от которых зависит формирование профессиональной мотивации будущего инженера.

Формирование устойчивой взаимосвязи между образовательным процессом и будущей профессиональной деятельностью. Учет психологических особенностей студента при формировании его профессиональной мотивации. Значение мотивированного освоения будущей профессии.

Изучение эволюции методологических подходов к исследованию мотивации и ценностных ориентаций профессиональной деятельности студенческой молодежи. Существенные рекомендации по управлению потребностно-мотивационной сферой мастерской работы студентов.

Выявление методом анкетирования учащихся старших химико-биологических классов наиболее значимых факторов мотивации профессиональной деятельности. Использование педагогических технологий в преподавании биологии в развитии профессионального самосознания.

Профессиональная направленность личности как важнейшая характеристика молодого специалиста, которая представляет собой систему движущих работником мотивов. Анализ системы профориентационной работы в условиях профессионально-педагогического колледжа.

Изучение личностных процессов, связанных с проблемой формирования профессионального самоопределения. Психологическая адаптация в новых социально-экономических условиях. Выявление взаимосвязи профессионально значимых качеств на примере профессии строителя.

Постоянное обновление профессиональных знаний для повышения конкурентоспособности специалистов в отношении иностранного языка в ВУЗе физической культуры в рамках обучения по программе переподготовки "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации".

Педагогические условия формирования профессиональной направленности студентов при обучении русскому языку. Оптимизация методов и приемов обучения, использование технологий открытого образования, междисциплинарных программ для студентов технических вузов.

Проблемы профессиональной направленности молодежи в условиях социокультурной среды университета. Педагогические условия, при реализации которых процесс формирования профессиональной направленности у студентов старших курсов будет проходить эффективнее.

Проблема формирования профессиональной направленности учащихся. Анализ основных факторов и условий формирования профессиональной направленности личности школьников. Методы выявления предрасположенности личности к какой-либо профессии или области знаний.

Необходимость формирования профессиональной нравственности у курсантов вузов МВД России. Сущность данного профессионально значимого качества. Актуальность и методы морально-нравственного воспитания курсантов Казанского юридического института МВД.

Востребованность выпускников энергетического вуза по отраслям народного хозяйства. Квалификационные требования к энергетикам в зависимости от направления их профессиональной деятельности. Должностная инструкция энергетика компании ОАО "СМП-Нефтегаз".