"Величина" и ее свойства, значение формирования представлений о ней, особенности ее восприятия дошкольниками. Средства закрепления знаний о величине предмета в жизни и на занятиях по математике. Выводы о результатах усвоения детьми понятия величины.

Роль математики в умственном воспитании, развитии интеллекта. Формирование у детей понятия о величине - ключевой компонент в усвоении элементарных математических представлений. Место измерительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Объективный и субъективный характер трудностей в освоении времени детьми. Экспериментальное исследование знаний детей о днях недели. Основные виды моделей и календарей. Закрепление представлений о времени у детей в повседневной жизни (старшая группа).

Здоровый образ жизни как ценность культуры личности. Практика формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания у детей старшего дошкольного возраста. Диагностика состояния уровня физической культуры детей.

Оценка круга знаний магистрантов-филологов относительно целевых установок и содержания вузовских лингвистических курсов: о сути предметных компетенций, о системе учебных дисциплин, о пакете нормативных документов. Обзор последовательности введения знаний.

Целевые установки учителя в формировании системы позитивных отношений младшего школьника, ее главные факторы и принципы. Логика применения ситуаций учебного взаимодействия, реализующих дидактические условия формирования системы позитивных отношений.

Задачи трудового воспитания в дошкольном учреждении. Виды детского труда: самообслуживание, ручной труд, на природе. Характеристики поручений как формы организации труда дошкольников. Исследования формирования трудовых умений через трудовые поручения.

Анализ обеспеченности водой в расчете на одного человека в сутки в различных странах мира. Характеристика деградации поверхностных водных объектов за счет сбросов в них загрязненных сточных вод предприятиями и объектами жилищно-коммунального хозяйства.

Влияние творчества К. Паустовского на формирование бережного отношения к природе у младших школьников. Составление комплекса занятий по литературному чтению с целью понимания активной роли человека в природе, бережного отношения к растениям и животным.

Разрешение противоречия между социальной и личностной значимостью формирования самооценки и низким уровнем ее сформированности в младшем школьном возрасте. Роль оценочных суждений учителя в формировании самооценки младшего школьника в учебном процессе.

Понятие о вычислительных умениях и навыках. Методика формирования устных и письменных приемов математического вычисления. Отработка частных способов вычислений. Диагностика уровня сформированности вычислительных умений и навыков младших школьников.

Понятие о коммуникативных универсальных учебных действиях младших школьников. Возрастные особенности формирования коммуникативных действий. Методология и комплекс заданий, направленных на формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка.

Теоретическое обоснование проблемы формирования у младших школьников компонентов речевой деятельности, виды речи. Речевое развитие младших школьников на уроках. Эффективность формирования компонентов речевой деятельности в младшем школьном возрасте.

Исследование школы как важного звена в системе формирования нравственных отношений во внеурочной деятельности у детей младшего школьного возраста. Основная характеристика благоприятного усвоения правильных форм поведения и укрепления моральной воли.

Возникновение противоречий в ответственных отношениях младших школьников с внешним миром и между собой. Учет принципов гуманизации, дифференциации, индивидуализации, социализации и вариативности при рассмотрении формирования ответственности как системы.

Обоснование необходимости формирования познавательных интересов в начальной школе. Рассмотрение понятий "интерес", "познавательный интерес" и "познавательная активность". Анализ структурных компонентов познавательного интереса у младшего школьника.

Теоретическое обоснование необходимости формирования познавательных универсальных действий на уроке математики в начальной школе. Учебная задача в структуре учебной деятельности. Оценка усвоения знаний в курсе математики в процессе повторения и обобщения.

Определение уровня владения представлений о фольклоре как системе нравственных ценностей у младших школьников. Фольклор, являясь одной из форм познания мира, дает ребенку богатую почву для мыслительной деятельности, побуждает его наблюдать, анализировать.

Особенности и методы формирования умений, навыков ведения здорового образа жизни у младших школьников. Исследование положительного отношения к ценности здоровья. Содержание и оценка эффективности обучающей программы, анализ результатов ее применения.

Психологические особенности младших школьников, их роль в формировании наблюдательности. Развитие познавательной деятельности, логического мышления и памяти на уроках природоведения. Организация учебного процесса для проведения наблюдений за природой.

Современные психолого-педагогические основания и подходы к формированию учебной самостоятельности. Разработка дидактической модели процесса формирования самостоятельности у младших школьников в учебном процессе начальной школы на уроках математики.

Сущность ценностного отношения к национальной культуре, ее актуальность на сегодня и педагогические условия для решения проблемы. Этапы формирования у младших школьников ценностного отношения к национальной культуре в многоэтническом пространстве.

Характеристика критериев ценностной ориентации младших школьников на здоровый образ жизни. Роль нравственной позиции и необходимость ее формирования у младших школьников. Активизация интереса к познанию возможностей своего организма и условий их развития.

Исследование молодежи Советского Союза. Оценка эффективности государственной молодежной политики в сфере труда. Рассмотрение Комсомола в качестве своеобразного "министерства молодежи". Анализ позитивных результатов государственной молодежной политики.

Рассмотрение эмоциональной компетенции как важной составляющей формирования коммуникативной компетенции вести общение с глухими на жестовом языке. Особенности процесса изучения русского жестового языка, значение формирования эмоционального интеллекта.

Обучение и воспитание в контексте формирования антитеррористического мировоззрения. Формирование антитеррористических установок средствами учебного курса ОБЖ посредством внеурочной деятельности. Требования к обеспечению антитеррористической безопасности.

Рассмотрение вопросов организации взаимодействия со средними профессиональными образовательными организациями по развитию культуры безопасности у обучающихся восьмых классов в процессе внеурочной деятельности по основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся, мотивации стиля здорового образа жизни, мотивации к регулярным занятиям физической культурой. Роль учителя в образовательном процессе при формировании здорового образа жизни обучающихся.

Формирование универсальных учебных действий, которые обеспечивают умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Организация действий учащегося в рамках уроков по обществознанию для формирования соответствующих умений и навыков.

Социально-педагогическая проблема развития у подростков умений пожарной безопасности. Механизмы реализации модели процесса формирования навыков пожарной безопасности у детей. Диагностика сформированности навыков пожарной безопасности у подростков.