Роль сравнения в развивающем обучении. Структура и функции умственного приёма сравнения. Методика формирования сравнения у младших школьников в процессе изучения математики, пути повышения ее эффективности. Дифференцированные упражнения по математике.

Изучение процесса формирования умственных действий. Четыре первичных свойства человеческого действия. Исследования действий Л.Р. Приндуле и Н.Ф. Талызиной. Речевое действие как отражение материального действия. Задача воспитания речевой формы действия.

Особенности умственного развития у детей дошкольного возраста. Значение природного окружения для развития дошкольников. Установление причинно-следственных связей, значение усвоения знаний для умственного развития. Переход к построению модельных образов.

Разработка учебно-методического комплекса дисциплины "Основы научного стиля речи" для аспирантов всех форм обучения. Процесс разработки учебного материала по конспектам лекций. Особенности формирования универсальных и профессиональных компетенций.

Пути формирования у молодых людей мотивации к культуре безопасной жизни. Интерактивные методы обучения для формирования универсальной компетенции выпускника вуза в решении жизненных проблем. Активизация когнитивной и деятельностной функции личности.

Качество инженерных кадров, их компетентность и профессиональная культура - факторы, от которых зависит поступательное экономическое развитие. Методологическая основа эффективного формирования универсальных компетенций обучающихся технических вузов.

Понятие и характеристика универсальных учебных действий на ступени начального общего образования. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

Значение универсальных учебных действий для успешности начального обучения основным общеобразовательным предметам. Характеристика деятельности учащихся при выполнении упражнений. Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные цели занятий.

Теоретические основания формирования универсальных учебных действий у старших школьников. Специфика обучения "Алгебре и началам анализа" в 10 классе. Предъявления моральных требований к учителям. Личностные, регулятивные и познавательные умения учиться.

Диагностика учителей начальных классов об уровне применения приемов формирующего оценивания. Оценка промежуточных и итоговых результатов деятельности учащихся по освоению четко обозначенных результатов образования. Повышение уровня сформированности УУД.

Исследование сформированности универсальных учебных действий обучающихся пятых классов. Анализ уровней сформированности личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Индивидуальный подход к каждому учащемуся.

Универсальные учебные действия как основа метапредметных результатов освоения образовательной программы основного общего образования. Разработка современного курса информатики в контексте ориентации на достижение новых образовательных результатов.

Рассмотрение понятия универсальных учебных действий; их виды: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные. Преимущества и особенности применения игровых заданий при обучении детей. Примеры игр на уроках русского языка и математики.

Сущность, методология проведения внеурочной деятельности, ее роль в становлении универсальных учебных действий младших школьников. Использование занимательных игр. Понятие и особенности системы универсальных учебных действий учащихся младших классов.

Содержание понятия "универсальные учебные действия". Методы и приемы их формирования на уроках литературного чтения. Метапредметный характер универсальных учебных действи, успешное овладевание школьной программой по любому предмету в начальном звене.

Особенности формирования универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Виды УУД: личностный, регулятивный и пр. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках.

Развитие способности ребенка к регуляции поведения и деятельности. Понятие универсальных учебных действий. Логическая классификация как одна из фундаментальных операций мышления. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.

Специальные методы и формы организации учебной работы учащихся: регулятивные, личностные, логические, коммуникативные, познавательные. Упражнения по изучению основных морфемных понятий. Задания для развития уважения к старшим. Формирование моральных норм.

Виды универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Формирование УДД с целью создания условий развития личности и ее самореализации. Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Обзор условий и особенностей использования методики проектов в работе с учащимися. Принципы проектирования. Формирование универсальных учебных действий учеников. Педагогические средства, используемые преподавателем при организации проектной деятельности.

Исследование истории формирования университета как особого культурного института. Определение его роли в социокультурном пространстве. Анализ культурной динамики развития университета на постсоветском пространстве в условиях структурных реформ 1990-х гг.

Описание метода, позволяющего эффективно управлять составом газовой фазы пульпы в процессе флотации с использованием динамических эффектов высокоэнергетического ультразвука. Возникновение нелинейных явлений при распространении высокоамплитудных колебаний.

Социально-экономические условия развития государства. Управленческая компетентность как составляющая профессиональной квалификации руководителя. Создание моделей профессиональных компетенций. Долгосрочное прогнозирование необходимых кадровых ресурсов.

Генезис губернского и уездного советов по физической культуре, Томского института физической культуры и Сибирской военной школы инструкторов физического образования. Роль в процессе развития физической культуры общественного деятеля В.С. Пирусского.

Современные аспекты управленческой деятельности. Создание трудового коллектива и стадии его развития. Создание эффективной команды как основа управленческой деятельности менеджера. Понятие, характеристика, динамика, методы создания управленческих команд.

Команда как организационная форма коллективного управления, которая состоит из группы специалистов, принадлежащих к различным сферам организационной деятельности и работающих совместно над решением тех или иных проблем. Анализ траектории развития групп.

Повышение интереса к командному подходу как тенденция в области развития организаций и высокоэффективного менеджмента. Команда как организационная форма коллективного управления. Основные этапы образования команды. Эффективность управленческих команд.

Характеристика подсистем общей бухгалтерии на Западе и в России: финансовой и управленческой. Учет фактических (прошлых) затрат и их регистрация по системе "стандарт-кост" и "директ-костинг". Основные методы калькулирования себестоимости продукции.

Основные аспекты командообразования. Характеристика лидера в управляющей команде, руководителя с высокой способностью формировать команду. Условия и принципы эффективного формирования на примере ООО "АстраТим". Выявление проблемы в области управления.

Структура и состав управленческой компетентности специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму. Содержание и технология ее формирования у будущих специалистов по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму в процессе обучения.