Загальна характеристика питання нетрадиційних методик навчання. Дослідження особливостей індивідуального навчання за методом Х. Паркхерст. Аналіз основних принципів даної освітньої методики. Оцінка досвіду застосування Дальтон плану в умовах коледжу.

Сутність принципу прагматизму у науці. Наукові дослідження та практична діяльність як основні складові педагогічного знання. Дослідження взаємозв`язку проблеми взаєморозуміння системи викладача-студента з питаннями мотивації щодо вивчення філософії.

Застосування теоретико-методологічного інструментарію філософії освіти в підготовці нового покоління фахівців педагогічних спеціальностей. Підходи до педагогічної діяльності, розвитку розуму й мислення учнів. концепти філософії освіти та цілепокладання.

Розгляд стратегічних підходів до освітньо-виховної системи вищих навчальних закладів. Обґрунтування необхідності формування сучасного практичного світогляду молоді у вищій школі для його гармонійного поєднання з загальними цінностями соцієтальної системи.

Аналіз міждисциплінарної області досліджень "філософія освіти", яка рефлектує стосовно системи навчання в її співвідношенні з культурною парадигмою. Обґрунтування важливості гуманітаризації освітнього процесу і застосування традиційних форм виховання.

Становлення суб’єкта культури як ціль філософії освіти. Взаємодія раціонального та ірраціонального в освітньому процесі. Розгортання творчого потенціалу суб’єкта культури. Афірмація свободи та культуротворчість. Вплив нестабільного мегасоціуму на буття.

Аналіз питань освітнього менеджменту в призмі сьогодення. Розкриття поняття "менеджменту" і його модернізація в процесі вживання в освітньому менеджменті. Набір принципів, методів, організаційних форм і методів обробки навчально-виховного управління.

Розгляд проблемних питань освітнього менеджменту в призмі сьогодення з філософсько-освітньої точки зору. Відокремлення філософсько-методологічних принципів освітнього менеджменту, найважливіших напрямків розвитку менеджменту у теорії та практиці освіти.

Сутність марксистсько-ленінської філософії. Суспільство з погляду діалектики. Роль особистого вибору соціальної поведінки. Гармонійність взаємодії суспільства і природи. Перспективи перебудови філософії на сучасному рівні, її суспільне призначення.

Дослідження особливостей ринкової детермінації професійних та духовних характеристик робітничих кадрів. Визначення спільного та відмінного й вирішення проблеми спадкоємності в підготовці робітничих кадрів в командно-адміністративній та ринковій економіці.

Пізнання як предмет філософського аналізу. Філософія в якості гносеології. Сутність пізнання у філософській традиції. Шлях павука, мурахи та бджоли. Ф. Бекон. Засада пізнання – досвід. Поняття емпіризму. Пізнання німецької класичної філософії. Е. Кант.

Біографія видатного філософа вченого, релігійного і етичного реформатора, впливового політика - Піфагора. Мета та передумови створення Піфагорійського союзу, його моральні принципи і релігійно-філософське вчення. Значення, цифр та чисел для піфагорійців.

Ознайомлення з біографією Платона, який був прихильником телеологічного розуміння світу. Характеристика основних різновидів держави: тимократії (влади честолюбців), олігархії, демократії, тиранії. Аналіз тоталітарної системи поділу людей на розряди.

Родина та дитинство Платона. Заснування Академії, класифікація філософів на матеріалістов та ідеалістов. Його телеологічне розуміння світу, утопія про кращий державний устрій. Поділення всіх існуючих держав на тимократії, олігархії, демократії та тиранії.

Розгляд філософії Платона і його поглядів на світ "ідей" і "речей". Аналіз Платонівського вчення про пізнання та його зв'язку з вченням про душу. Дослідження суджень про виховання і людину, їх впливу на педагогічну думку європейської цивілізації.

Філософське вчення еллінського генія Плотіна про "Єдине". Основний напрям богословської думки, даний Орігеном, концепція про народження Сина від Отця, вчення про Святу Трійцю. Порівняння теорій Плотіна та Орігена, їх значення в історії філософії.

Типи уроків позакласного читання в старших класах загальноосвітньої школи. Організація пізнавальної й творчої діяльності учнів. Розгляд плану проведення літературно-мистецької вітальні "Кожна любов – інша" за романом М. Матіос "Майже ніколи не навпаки".

Розробка методик формування полікультурності фахівців у процесі здобуття професійної освіти. Формування толерантного ставлення до культурних відмінностей. Аналіз філософсько-освітної парадигми як відображення глобальних соціокультурних трансформацій.

Поняття політики і її види. Підходи до її визначення. Публічна влада як невід'ємна її властивість. Історія становлення та розвиток політичної філософії, соціології та політології. Уявлення про громадянське суспільство. Політична свідомість і культура.

Проблема свободи з точки зору польського романтизму. Сутність принципу історизму в контексті філософування польських романтиків. Розуміння А. Міцкевичем ідеї визначної особистості. Сутність тематики народу, як складової філософських поглядів Словацького.

Вивчення світоглядної, онтологічної, гносеологічної та методологічної функцій філософії в науковому пізнанні та суспільному житті. Характеристика поняття постмодернізму, теоретичного відображення духовного розвитку в самосвідомості західної цивілізації.

Філософія права займається вивченням змісту права, його сутності й поняття, форм існування й цінності, ролі у житті людини, держави, суспільства. Розрізняння поняття права и закону. Смисловими компонентом права є формальна рівність, яка є його сутністю.

Предмет філософії права. Філософсько-правова рефлексія. Філософія права у системі наук, її основні питання і функції. Головні типи праворозуміння: правовий позитивізм і природно-правове мислення. Основні способи осмислення і обґрунтування права.

Сутність концепції громадянського суспільства у державно-правових поглядах Г.В.Ф. Гегеля на основі аналізу договірних теорій про громадянське суспільство філософів XVIII століття. Всесвітня історія як прогрес у свідомості волі в філософії Г. Гегеля.

Розгляд питання філософії права та філософсько-правової антропології, як основи міжкультурного та міждержавного діалогу сучасного світу. Визначення значення філософії права в системі наук. Компаративний аналіз понять: суб’єкт права та правова свобода.

Головні відмінності класичного та некласичного наукового ідеалу. Аналіз особливостей природничого та гуманітарного знання. Основні характеристики сучасного філософсько-правового знання: людиноорієнтованість, діалогічність та культурна зумовленість.

Загальнотеоретична характеристика філософії права і розкриття її ролі та значення в процесі реформування правової системи України. Реформи, спрямовані на суспільний розвиток України у відповідності до задекларованих і конституційно закріплених ідеалів.

Право як засіб реалізації загальнолюдських цінностей. Поняття світогляду, основні риси філософії і права. Проблеми, що складають предмет філософії. Взаємозв’язок з загальнолюдськими цінностями, Зв'язок права з державою та громадянським суспільством.

Визначення філософії політичного вибору в контексті його правової регуляції. Автор доводить, що варто враховувати безпосередній зв’язок феномена політичного вибору із певним типом політичної системи, що є в державі. Проблеми філософії політичного вибору.

Історія розвитку філософсько-правової думки на теренах України в 2 пол. ХІХ ст. Дискусія про кризу загальної юриспруденції. Автономність права та філософське осмислення його сутності. Життя та діяльність Кістяківського, його визначення правової держави.