Исследование особенностей соотношения и взаимосвязи философии и религии. Основные религиозные ценности, присущие современному обществу. Социальные функции религии или религиозных организаций. Свобода совести и вероисповедания. Принцип толерантности.

Философская картина мира. Взаимодействие традиционных религий и медицины в формировании здорового образа жизни. Социальные функции религии (религиозных организаций). Принцип свободы вероисповедания. Внутренняя связь и сродство философии и религии.

Формирование религиозных и философских представлений. Взаимоотношение христианства и философии в эпоху Средневековья. Религия и философия в эпоху Возрождения. Усиление роли философии в Новое время. Религия и философия в истории Российского государства.

Определение предмета философии, её роль и место в культуре. Мифология, религия и философия как формы общественного сознания. Основные черты философского знания как мировоззрения. Раскрытие гуманистической, моральной и методической функций философии.

Анализ книги Т. Куна "Структура научных революций", анализ общей концепции развития науки. Характеристика основных понятий его концепции: парадигмы, научных сообществ и "нормальной науки". Определение роли работы в методологии научного познания.

В.Г. Горохов как основатель нового междисциплинарного направления философии техники. Анализ дискуссий о философии и социологии техники, представленных в сборнике материалов Международной научной конференции "Философия и социология техники в XXI веке".

Обоснование целесообразности преподавания философии в высших учебных заведениях, а также особенности ее преподавания. Рассмотрение специфичности философии как учебной дисциплины, которая требует не только совершенствования разнообразных форм обучения.

Определяющая роль стратегических целей в эффективном государственном управлении. Поиск путей достижения единства в государстве, его основные концепты и управленческие модели. Сущность, особенности и проблемы формирования культуры парламентаризма.

Понятия сущности и существования как центр философского учения. Человек как продукт природы и субъект социальной жизни, формирование личности и индивидуальности. Сущность и структура бытия и бессмертия, проблема одиночества в философии экзистенциализма.

Философия как особая форма познания мира, анализ влияния общественной и государственной жизни на её формы. Творчество как деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Характеристика гносеологического плюрализма.

Изучение основных идей теистической антропологии П.С. Авсенева и их влияния на формирование философско-психологического знания и становление традиций христианской психологии и психотерапии. Приоритетные сферы философско-психологического знания.

Позиция Тиллиха по вопросу взаимоотношения философии и теологии. Место христианства в современной культуре и экзистенциальном опыте современного человека. Анализ и специфика экзистенциальной онтологии Пауля Тиллиха в контексте его философии, теологии.

Смысл теории познания как апологетики. Основные способы объективной проверки философских суждений. Закон причинности как эвристический принцип. Объект исследования истории философии. Специфические особенности определения ценности жизни Шопенгауэром.

Взаимосвязь условий, целей и методов преподавания философии в непрофильных вузах. Развитие мировоззренческой культуры. Подготовка студентов к восприятию историко-философского текста, культурно-историческим особенностям письменного языка конкретной эпохи.

Сущность философии детства в критико-аналитическом контексте. Анализ предельной множественности педагогических концепций в рамках транспедагогики, оценка ее значимости для Санкт-Петербурга. Обращение детству как поиск устойчивых констант существования.

Цель - провести анализ структуры и содержания категории Бытие и на этой основе сформировать новый взгляд на окружающий мир, позволяющий дать новый импульс развитию как фундаментальных, так и социально-гуманитарных наук. Обоснована роль философии.

Анализ концептуальных и методологических аспектов высшего образования. Статус философии в университетской среде и общественном пространстве. Особенности формирования образа философии в стенах университетов, ее влияние на формирование культуры мышления.

Анализ концептуальных, методологических аспектов высшего образования. Статус философии в современной университетской среде и общественном пространстве. Характеристика типологии сильных образовательных моделей с позиции общей параметрической теории систем.

Формирование основных концептуальных направлений в социальной эпистемологии. Основные модели институциональных форм знания. Модель исследовательского университета Гумбольдта и ее эпистемологические предпосылки. Немецкая университетская революция.

Стремление Аристотеля преобразовать сократо-платоновскую философию познания в теорию, объясняющую мир явлений. Реальная отделимость мысленного содержания понятий – подлежащего и сказуемого. Центр логики: учение об умозаключениях и доказательствах.

Философия и учение Аристотеля: наука логика, силлогистика, метафизика. Система понятий (природа, астрономические представления, психология, животная душа, учение об уме, практическая и поэтическая философия). Государство и государственное устройство.

Сущность философии и ее функции. Особенности атрибутов бытия, многогранность смыслов и значений его понятия. Природное и общественное в человеке. Глобальные проблемы современности и будущее человечества. Специфика научного познания и критерии научности.

Античная философия как совокупность философских учений, развивающихся в древнегреческом и древнеримском рабовладельческом обществе. Особенности теоцентризма средневековой философии. Развитие философии права античной Греции и европейского Средневековья.

Определение терминов: движение, интуиция, категория, наблюдение, правовое государство. Раздел философии онтология: что изучает; круг проблем. Глобальный кризис. Рассмотрение преобразований, необходимых для преодоления кризиса техногенной цивилизации.

Объект и предмет философии. Учение о раздвоенности бытия. Философское знание, сосредоточенное на исследовании природного мира. Вопросы миропознания и мировоззрения. Сущностные и ценностные науки, материалистический монизм, движение, пространство и время.

Характеристика этики И. Канта, его учения о человеке. Основные виды императивов. Моральная мотивация как ценность в этике Канта. Формирование внутренней свободы личности. Особенности постулатов свободы, которые составляют глубинную онтологию И. Канта.

Стремление Спинозы к монизму. Слияние натурализма с рационализмом. Разрешение вопроса о нравственности. Познание добра и зла как деятельный аффект, показывающий могущество разума. Появление рационализма и интеллектуализма в понимании человеческой природы.

На высказывания Конфуция ссылаются философы, политики, ученые всего мира. Его учение многогранно. Оно включает в себя совокупность этических, духовных и социальных норм, которые передавались из поколения в поколение на протяжении почти 2,5 тысяч лет.

Изучение основных философских теорий И. Канта, который по праву считается основоположником немецкой классической философии. Анализ основных учений философа о жизни и теории познания. Нравственное учение и проблема религии, этика и эстетика Канта.

Определение исторического значения философии И. Канта, основные итоги развития философии и определение её дальнейшей проблематики. Периодизация творчества И. Канта. Сущность учения о чистом разуме и проблема этики в кантовском категорическом императиве.