Выявление и анализ когнитивных и эмоциональных изменений у педагогов, а также их соотнесение с нозологической формой сердечнососудистой патологии. Особенности психологического, эмоционального состояния в зависимости от установленного ранее диагноза.

Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания. Методические принципы физического воспитания: сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности. Методы регламентированного упражнения.

Понятие "физического воспитания". Основные средства физического воспитания и их содержание. Форма активного отношения человека к окружающему миру. Отдельные виды физических упражнений. Понятие о физическом совершенстве. Соблюдение и польза режима дня.

Классификация форм занятий в физическом воспитании. Урочные формы занятий. Характерные черты урока и общие требования к нему. Характеристика малых и крупных форм занятий неурочного типа. Соревновательные формы организации занятий в физическом воспитании.

Основные понятия системы физического воспитания. Определение термина "физическая культура" и его социально-биологические особенности. Двигательная функция и повышение уровня адаптации и устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды.

Возрастные особенности физического развития детей 7-х классов общеобразовательной школы. Гипокинезия, слабость мышц, связок, костного аппарата. Социально-педагогическое значение физического воспитания. Навыки управления статическими позами тела.

Социально-педагогические принципы физического воспитания в Российской Федерации. Укрепление и сохранение здоровья, закаливание организма. Совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических функций. Общепедагогические задачи физкультуры.

Теория и методика физического воспитания как интеграционная наука. Метод изучения и обобщения передового педагогического опыта. Инструментальные средства измерений разных физиологических и психофизиологических состояний. Результаты беседы с ребенком.

Средства в физическом воспитании - совокупность предметов и видов деятельности, используемых людьми в процессе воздействия на свою физическую природу с целью ее совершенствования. Использование оздоровительных сил природы – закаливание, водные процедуры.

Определение основной цели физического воспитания в ВУЗах. Массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия, физические упражнения в режиме дня, самостоятельные занятия, как формы физического воспитания студентов. Зачетные требования.

Формы и задачи физического воспитания студентов, основные его проблемы. Организация и содержание учебно-воспитательного процесса в учебных отделениях. Программное построение курса физического воспитания. Зачётные требования и обязанности студентов.

Требования к качеству подготовки выпускников высших учебных заведений России. Воспитание студентов с ослабленным здоровьем. Мотивация учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, совершенствование психофизических качеств личности.

Организация и руководство физическим воспитанием. Зачётные требования и обязанности студентов. Формы физического воспитания студентов. Программное построение курса физкультуры. Организация и содержание учебно-воспитательного процесса в учебных отделениях.

Организация всесторонней физической подготовки в высшей школе. Формы физического воспитания студентов. Программное построение курса. Содержание воспитательного процесса в учебных отделениях. Зачетные требования, нормативы и обязанности учащихся.

Взаимосвязь здоровья человека и его физической активности. Типы физических нагрузок и подходы к воспитанию в высших учебных заведениях. Анализ применяемых физических технологий, оценка практической эффективности и пути их программной оптимизации.

Организация занятий под руководством воспитателя. Оборудование для самостоятельной двигательной активности детей, для упражнений в физкультурном зале. Планирование подвижных игр и режима группы. Методика проведения физкультурного занятия в младшей группе.

Рассмотрение целей, задач и средств реализации физического воспитания в детском саду. Возрастные особенности физического развития дошкольников. Характеристика основной гимнастики в детсаду. Изучение понятий "двигательное умение" и "двигательный навык".

Содержание и методы воспитания мальчиков в Спарте. Философы Древней Греции (Аристотель и Платон) о физическом воспитании как о главном аспекте военного воспитания. Задачи и система спартанского воспитания. Его влияние на сохранение общественного строя.

Роль физического воспитания школьников в летних оздоровительных лагерях, формы и содержание воспитательной работы. Методика проведения утренней гигиенической гимнастики и отрядных физкультурных занятий. Примерные комплексы упражнений утренней гимнастики.

Анализ педагогического наследия немецких педагогов-филантропистов И.Ф. Гутс-Мутса и Ф. Яна. Их влияние на становление и развитие теории и практики физического воспитания в Германии в конце XVIII–начале XIX века. Концепция обучения двигательным действиям.

Рассмотрены основы многообразной практики использования физической культуры в школьном возрасте, направленой на физическое совершенствование подрастающего поколения, с целью развития и обеспечения здорового образа жизни, быта и культурного отдыха.

Социальное значение и задачи физического воспитания взрослого населения, занятого трудовой деятельностью. Физическая культура в научной организации. Работоспособность человека и основные требования к подбору комплексов производственной гимнастики.

Физическое воспитание ребенка как неотъемлемая часть его физического и нравственного развития. Периодизация развития ребенка грудного возраста. Физическое воспитание детей первого года жизни. Массаж и гимнастика в раннем возрасте, основы закаливания.

Анализ приемов и методов обучения дошкольников. Рассмотрение целей, задач физического воспитания. Формы организации детей раннего дошкольного возраста. Развитие физических и духовных способностей. Обеспечение правильного психоэмоционального восприятия.

Роль семьи в воспитании ребенка. Важность физического воспитания. Начальное ознакомление детей со спортом. Совместные занятия. Привлечение ребенка к спорту и организация спортивных занятий. Пешие прогулки и походы. Методика и организация исследования.

Роль семьи в воспитании ребенка. Здоровый образ жизни и его основные составляющие. Формы физического воспитания в семье. Пешие прогулки и походы, плавание, лыжные прогулки, катание на коньках, езда на велосипеде, бег. Организация досуга для детей.

Роль семьи в воспитании ребенка. Здоровый образ жизни и его основные составляющие: закаливание, режим дня и рациональное питание. Формы физического воспитания в семье: катание на коньках, пешие прогулки, плавание и бег. Организация досуга для детей.

Роль семьи в воспитании ребенка. Здоровый образ жизни и его основные составляющие: закаливание, режим дня, рациональное питание. Формы физического воспитания в семье: пешие прогулки, плавание, катание на коньках, бег. Организация досуга для детей.

Всестороннее воспитание ребенка, подготовка его к жизни в обществе — главная социальная задача, решаемая обществом и семьей. Основные компоненты здоровья ребенка: рациональный режим; систематические физкультурные занятия; закаливание; правильное питание.

Сущность здорового образа жизни и описание его основных составляющих. Определение роли семьи в воспитании и физическом развитии ребенка. Пешие прогулки, плавание, лыжи, катание на коньках и езда на велосипеде как формы физического воспитания в семье.