Сутність проблеми самовдосконалення педагога. Аналіз наукових підходів до визначення поняття "професійне самовдосконалення", визначення специфіки самовдосконалення педагога, дослідження важливості професійного самовдосконалення в умовах освітніх реформ.
Проблема самовизначення в сучасній дійсності. Найважливіші фактори, що впливають на формування життєвого самовизначення учнівської молоді. Особливості планування життя випускниками різного освітнього рівня. Аспекти входження молоді у доросле життя.
Спроби маніпулювання свідомістю молоді. Спекулювання на ментальних особливостях українства. Політична воля національного істеблішменту, стандарти відповідальності засобів інформації. Самовизначення особистості в українських інформаційних реаліях.
Питання самовизначення особистості, у різних визначеннях. Характеристика культурної політики. Культурні характеристики Заходу і Сходу. Динамічна освітянська реформа на нових світоглядних і філософських засадах. Сучасній глобалізований світоустрій.
Аналіз проблеми самовизначення щодо майбутньої професії дітей юнацького віку з різними видами обдарованості. Власне визначення фізичного, соціального та емоційного інтелекту. Типології професійної направленості особистості за Е. Клімовим та Дж. Холландом.
Виділення основних функцій самовиховання дітей та підлітків в скаутизмі. Опис педагогічного керівництва та контролю в організації. Експериментально перевірено ефективність скаутингу, який спонукає до відповідальності і систематичної роботи над собою.
Психолого-педагогічний аналіз самовиховання майбутнього вчителя. Методи управління психічним станом особистості. Вивчення основних способів насильницького та ненасильницького керування собою. Програма професійного самовиховання майбутнього вчителя.
Теоретичні засади самовиховання майбутнього фахівця у сфері державного управління. Роль педагогічної допомоги із самовиховання особистості слухачів відділень магістратури вищих навчальних закладів. Інтегративна сутність професійної сфери самовиховання.
Характеристика сутності понять "самовиховання" та "перевиховання" як особистісних психологічних процесів. Виявлення умов, необхідних для самовиховання, аналіз його етапів та методів. Дослідження основних принципів та стадій процесу перевиховання.
Самовиховання як найвищий етап виховного процесу. Психолого-педагогічне обґрунтування проблеми самовиховання школярів. Вікові рівні самовиховання та їх характеристика. Формування навичок, прийоми та психологічні основи самовиховання в юнацькому віці.
Самовиховання як один із найскладніших видів діяльності. Роль колективу у формуванні особистості учня. Значення гри та праці у формуванні особистості дитини. Взаємопов’язані і взаємозумовлені процеси самовиховання. Програма саморозвитку К. Ушинського.
Розгляд проблеми саморозвитку, самовиховання та самовдосконалення майбутніх педагогів. Роль та значення самовиховання як вищої форми самовдосконалення особистості майбутнього вчителя. Внутрішня "інтимна" сторона у структурній організації самовиховання.
Необхідність оцінки позитивних й негативних рис особистості в процесі самовиховання та усвідомлення власної поведінки. Фізіологічна, психологічна, соціальна та педагогічна сторони самовиховання. Осмислення своїх дій та якостей через зовнішню оцінку.
Методи самопізнання та саморегуляції особистості. Сутність основних понять самовиховання та його провідних механізмів. Методика самооцінювальної діяльності. Етапи та зміст виховання дисциплінованості, характеру та волі, правил і способів поведінки.
Понятие самовозгорания веществ и их классификация. Виды и маркировка опасных грузов. Особенности горения различных веществ и их пожароопасные свойства. Способы и средства тушения пожаров, перечень и свойства огнегасящих веществ. Противопожарные установки.
Законодательно-правовые акты в сфере самовольно занятых земель. Комплексное исследование гражданско-правового института самовольных занятых земель на территории города Улан-Удэ и пути решения данной проблемы. Основания признания самовольного строения.
Понятие и состав преступлений против военной службы, уголовно-правовая характеристика самовольного оставления части или места службы для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту или призыву. проблемы квалификации самовольного оставления.
Рассмотрение содержания и основных принципов самовоспитания. Профессионализм и мастерство педагогической деятельности. Профессиональное самовоспитание как условие развития личности современного учителя. Необходимость самооценки и самовоспитания.
Самовоспитание как условие развития личности современного учителя. Профессионализм и мастерство педагогической деятельности. Требования к личности педагога. Важность непрерывного образования учителя в течение жизни и роль самовоспитания в этом процессе.
Задачи психологической подготовки спортсмена. Понятие и цели самовоспитания, его этапы и компоненты. Методы работы спортсмена над собой. Мотивационная и волевая составляющие самосовершенствования в спорте. Значение силы воли и целеустремленности.
Построение самовоспитания на основе сформулированных человеком целей, программы действий, контроля за выполнением программы. Организация процесса обучения учащихся в школе. Различные новые подходы в педагогической практике и анализ категорий учащихся.
Определение внутренних предпосылок, определяющих эффективность самовоспитания военнослужащих. Анализ процесса самовоспитания военнослужащих. Педагогическое руководство самовоспитанием военнослужащих. Этапы формирования потребности в самовоспитании.
Характеристика самовоспитания как деятельности человека. направленной на изменение своей личности, анализ его основных видов. Изучение основных направлений самовоспитания и самообразования. Личностный рост как развитие ценностного отношения личности.
Стимулирование учащихся к активной работе над собственным развитием и самосовершенствованием. Понятие о самовоспитании и его социальная детерминация. Факторы, побуждающие личность к самовоспитанию, и их использование в процессе стимулирования учащихся.
Самовоспитание – процесс сознательного преобразования человеком самого себя, своих телесных, душевных сил и свойств, социальных качеств личности. Самосознание и самооценка: формирование эмоционально-ценностного отношения к себе; методы самовоспитания.
Определение роли, значения самовоспитания в формировании акме-личности. Рассмотрение процесса профессионализации человека в акмелогии. Методы, формы и принципы самостоятельного обучения. Изучение характеристики этапов умственной деятельности индивидуума.
Самовоспитание как сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности. Активизация механизмов саморегуляции. Переоценка собственных моральных принципов. Физическая нагрузка в деятельности учителя.
Современное психологическое образование в мире. Базовое психологическое образование, преподавание психологии студентам других специальностей. Нормативно-правовое обеспечение образования, цели, принципы обучения психологии в разных типах учебных заведений.
Методика преподавания психологии как часть педагогической науки. Современное психологическое образование, его основные тенденции, нормативно-правовое обеспечение. Цели, принципы и практические навыки обучения психологии в разных типах учебных заведений.
Общая характеристика и понятие личности в психологической теории. Сопоставление понятий личность и индивидуальность. Структуры личности в российской и зарубежной психологии. Понятие и виды самовоспитания личности. Формы и методы самовоспитания.
