Дослідження питання важливості чинника особистої культури як способу протидії негативному впливу ЗМІ на особу, а також такому впливу, який спонукає людей до вчинення злочинів. Застосування концепції соціального натуралізму, яка передбачає вплив на ЗМІ.

Що значить навчати задля розвитку особистості. Як найкраще збудувати міцний колектив. Головні обов'язки учителів та їх роль як прикладів бажаної поведінки та ставлення до людей з повагою, добротою й відповідальністю. Класні навчання та ранкові зустрічі.

Аналіз особистості як індивідуальності у контексті порівняння категорій "індивідуальність" і "особистість". Розкриття її індивідуальності як розвиток загальносуспільного в індивідуальному і через нього зростання багатства та розмаїття її духовного світу.

Роль мовлення як засобу особистісного становлення дошкільника. Психофізіологічний та соціально-особистісний розвиток дитини, здатність висловлювати свої думки та почуття. Організація навчально-мовленнєвої діяльності різновікових груп дошкільників.

Розгляд актуальних питань ролі мистецтва у формуванні неповторної особистості. Поради як оцінити красу і свіжість поетичного образу, сприймати поетичне слово, враховувати його іншомовні, асоціативні смислові можливості, їх вплив на розвиток особистості.

Розгляд понять та особливостей навчання аплікації дітей дошкільного віку. Аналіз значення аплікації у всебічному розвитку особистості дітей дошкільного віку. Вдосконалення знань про форму, забарвлення, просторове розташування предметів на площині паперу.

Міждисциплінарна інтеграція як засіб розвитку дошкільників. Заняття з мовлення та художньої літератури. Удосконалення опорних умінь, розвиток усного мовлення, введення нового в систему раніше вивченого, підготовка до сприймання наступного матеріалу.

Особливості розвитку особистості майбутнього психолога в процесі використання засобів корекційно-виховного впливу. Спільні й відмінні характеристики процесів виховання і психокорекції. Теоретичні та методичні засади реалізації корекційно-виховних засобів.

Розробка теоретичного обґрунтування проблеми музично-виконавської діяльності молодших школярів. Можливості підвищення ефективності розвитку даної діяльності на матеріалі колективного музикування, оптимальних умов і доцільних засобів керівництва нею.

Теоретичні основи розвитку логічного мислення молодшого школяра. Визначення основ доцільності використання на уроках математики задач логічного характеру, диференційованих за складністю. Розробка методичних рекомендацій для вчителів, навчання учнів.

Особистість як соціальна характеристика людини, тобто її якості, які формуються під впливом спілкування і стосунків з іншими людьми, суспільством в цілому. Головні фактори, що впливають на розвиток людини, управління даним процесом та значення виховання.

Опис умов соціалізації особистості в радянський період, психологічний портрет радянської людини. Психологічні травми українського народу, які виникли та підсилились в цей час: розрив з землею та природою, відмова від традицій, нав’язування колективізму.

Загальна характеристика юнаків. Роль колективу у формуванні та становленні особистості, творчої індивідуальності юнака. Спілкування як міжособистісна взаємодія, проблеми спілкування старшокласників. Міжособистісні стосунки в групах та методи їх вивчення.

Мета соціальної відповідальності людини – покращення якості життя ближніх та особисте щастя. Способи досягнення етично-морального та духовного розвитку сприятливих якостей характеру і знищення несприятливих. Цілі соціальної відповідальність бізнесу.

Досвід застосування офсетних технологій у військово-технічному співробітництві держав, їх особливості та доцільність їх впровадження у практику придбання озброєнь Україною. Вдячність країни-покупця за можливість придбати потрібну військову техніку.

Умови для імплементації міжнародних норм в національне законодавство України. Дотримання міжнародних договорів за принципом міжнародного права задля належного забезпечення національних інтересів, здійснення цілей, завдань і принципів зовнішньої політики.

Аналіз понятійного апарату оцінки в бухгалтерському обліку та незалежній оціночній діяльності. Визначення її взаємозв’язку з ринковою вартістю та звичайною ціною. Виявлення особливостей закріплення способів оцінки в обліковій політиці підприємства.

Розкрито роль оцінювально-аналітичної компетентності у фаховій підготовці вчителя початкових класів. Вказано напрями попередніх досліджень щодо формування професійної компетентності педагога, зокрема розвитку оцінювально-аналітичної компетентності.

Історичні передумови та основні чинники становлення палацових комплексів стилю класицизм досліджуваного історичного періоду. Особливості їх архітектурно-планувальних вирішень. Етапи та принципи подальшого вивчення пам’яток палацової архітектури.

Сприяння розвитку і отриманню конкурентних переваг через формування виробничих мережевих структур – кластерних об'єднань. Управлінська технологія в умовах функціонування інтегрованої мережі регіону. Алгоритм вибору та впровадження технологій управління.

Визначення поняття пам'яті, її види (моторна, емоціональна, образна, інтелектуальна) та процеси: запам'ятовування, зберігання, відтворення та забування. Психологічна характеристика молодшого шкільного віку, особливості розвитку пам'яті у школярів.

Вивчення розвитку пам'яті у молодшому шкільному віці, засноване на загальній характеристиці молодшого шкільного віку, особливостей розвитку пізнавальних процесів. Обгрунтування методів дослідження образної і словесної пам'яті молодшого школяра.

Процес та точність запам'ятовування текстового матеріалу дошкільників. Загальне поняття пам'яті. Пам'ять як процес організації і збереження минулого досвіду. Дослідження можливості розвитку пам'яті в старшому дошкільному віці. Структура образної пам'яті.

Пам’ять та її класифікація, визначення поняття. Її типи та процеси. Поліпшення та прийоми запам’ятовування. Закони пам’яті. Педагогічні аспекти дослідження пам’яті. Дослідження способів запам’ятовування та пригадування у молодшому шкільному віці.

Теоретичне обґрунтування процесу розвитку пам’яті в молодшому шкільному віці. Поняття "пам'ять" та його класифікація. Визначення основних його процесів та прийомів запам’ятовування. Ейдетика як одна із сучасних технологій розвитку пам’яті учнів.

Розгляд особливостей ставлення до пам’яток є одним із критеріїв зрілості, розвинутості суспільства. Аналіз основних проблем суспільного, політичного, культурного, економічного розвитку. Загальна характеристика державної політики Російської імперії.

Історичні передумови розвитку наукового, практичного та громадського напрямків пам’яткознавства у XIX та XX ст. Дослідження діяльності владних структур досліджуємого періоду. Пам’ятки Харківського єпархіального церковно-археологічного товариства.

Характеристика позначення основних етапів становлення парадигми соціального конструктивізму в соціально-філософській думці. Головні особливості соціального простору й специфіка розвитку теоретичного й практичного конструювання його окремих елементів.

Історія параолімпійського руху, характеристика основних етапів його становлення. Створення Міжнародного Параолімпійського Комітету. Включення в програму Ігор сидячого волейболу. Церемонія відкриття IX Параолімпійських ігор 1992 р., основні види спорту.

Історія вивчення паратаксису й гіпотаксису складного речення в студіях мовознавців Московської лінгвістичної школи. Внесок її представників у теорію розвитку синтаксичних зв’язків. Особливості вивчення сурядності й підрядності в працях учених і студіях.