Характеристика основних вехів життя й становлення як освітнього діяча Омеляна Поповича - педагога, видавця і просвітника Буковини. Аналіз його педагогічних ідей, ідей розбудови національної системи виховання та громадсько-просвітницької діяльності.

Висвітлення провідних педагогічних ідей та практик їх упровадження у розвиток розвивальних середовищ народних дитячих садків та дитячих притулків для дітей дошкільного віку на теренах України. Функціональні особливості розвивального середовища.

У статті проаналізовано спадщину І. Франка у контексті української освіти. Виокремлено основні педагогічні ідеї, що є актуальними на сучасному етапі розвитку суспільства та системи освіти України. Розкрито сутність мети та основних напрямів виховання.

Аналіз внеску українського письменника та культурно-освітнього діяча Закарпаття В. Ґренджі-Донського в розвиток дитячої літератури 20-30-х рр. ХХ ст. та з’ясування її виховного потенціалу. Значення педагогічних ідей та вплив на розвиток педагогіки.

Коротка біографія Яна Амоса Коменського та гуманізм в його працях. Враховування психологічних та вікових особливостей дітей у процесі виховання. Принципи в навчанні (свідомості, наочності, систематичності, поступовості, дисципліни). Мудрість педагога.

Розгляд сутності і значення культурно-історичної теорії Л. Виготського. Дослідження напрямку в радянській психології, який був сформований О. Леонтьєвим, О. Лурією, О. Запорожцем. Наукова спадщина Виготського у вітчизняній психолого-педагогічній теорії.

Аналіз сучасного стану якості шкільної освіти України на основі участі українських школярів у міжнародних дослідженнях якості освіти та опитувань батьків. Вимоги суспільства до системи освіти, доцільність запровадження освітніх та педагогічних інновацій.

Необхідність дослідження суперечностей, які виникають між теорією й практикою освітньої діяльності, доцільність запровадження освітніх та педагогічних інновацій. Інтеграція української системи освіти до європейського та світового освітнього простору.

Виявлення та характеристика основних педагогічних поглядів видатних вітчизняних педагогів 20-х років ХХ століття на проблему впровадження у практику роботи педагогічних інновацій. Ознайомлення з досвідом шкільної практики досліджуваного періоду.

Висвітлення життєвого та творчого шляху Х. Алчевської, розгляд основних напрямів її просвітницької та педагогічної діяльності. Науково-методичні здобутки в галузі педагогіки та вагомий внесок у розвиток культури, створення навчальних закладів для жінок.

Дослідження нормативно-законодавчих документів, узагальнюючих дослідження стану тогочасної освіти і навчальних закладів, історії окремих університетів, факультетів, спогадів викладачів, оглядів публічних лекцій та викладання наук в університетах.

У статті характеризуються основні напрямки діяльності педінститутів Сумщини. Автор зазначає, що складно вирішувалося питання щодо забезпечення вишів висококваліфікованими викладацькими кадрами. Зросла кількість спеціальностей, за якими готували кадри.

Роль, зміст та вимоги до відбору педагогічного інструментарію формування організаційних умінь учнів. Аналіз особливостей головних підходів у педагогічній літературі до класифікації дослідницьких завдань і вправ, визначено критерії та види їх розподілу.

Характеристики особистості з розвиненим критичним мисленням. Систематизація й характеристика прийомів розвитку основ критичного мислення у дітей дошкільного віку під час ознайомлення з природним довкіллям. Шляхи підвищення мотивації до пізнання нового.

Дослідження періодів формування нового типу педагога в умовах становлення та зміцнення тоталітарної системи з посиланням на специфіку цього процесу у Донбасі. Роль вчительства в українізації освітніх закладів та ліквідації неписьменності серед населення.

Форми "радянізації" вчительства на початку ХХ ст. Вплив педагогічного чинника на характер "українізації" навчальних закладів та роль освітян у ліквідації неписьменності серед дорослого населення. Репресивні заходи проти вчителів у 1920-30-ті роки.

Поняття педагогічного конфлікту, його основні причини виникнення. Структура та динаміка конфлікту у педагогічному колективі. Стилі поведінки при розв’язанні конфліктів, основні форми їх завершення. Шляхи подолання педагогічних конфліктних ситуацій.

Конфлікт як реальні або ілюзорні протиріччя між людьми, зі спробами їх емоційного вирішення. Поняття педагогічного конфлікту: способи їх попередження та вирішення. Міжособистісні суперечки у педагогічному колективі та у взаємодії "Вчитель – учні".

Поняття "навчання" та "зміст навчання". Традиційні, педоцентристські та сучасні концепції навчання, можливості їх використання в навчанні військовослужбовців. Переваги проблемного навчання. Програми і планування бойової та воєнно-ідеологічної підготовки.

Експериментальне обґрунтування інформативності педагогічних критеріїв адаптації футболістів студентських команд до тренувальних навантажень. Педагогічне спостереження за тренувальним процесом студентської команди; параметри тренувальних навантажень.

Дослідження роботи земських і міністерських педагогічних курсів як форма підготовки та підвищення кваліфікації вчителів народних шкіл в історії освіти в кінці ХІХ – початку ХХ ст. Аналіз основних нормативних документів, які регламентували їхню діяльність.

Розкрито проблему формування основ критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку в умовах сучасного закладу дошкільної освіти та значення розвитку основ критичного мислення у подальшому. Наведено основні педагогічні маркери його формування.

Аналіз казки як своєрідного жанру народної та літературної творчості, її місце у фольклорі. Казки як засіб виховання, навчання та розвитку фантазії дітей, педагогічні особливості її опрацювання з використанням елементів діалогу, оціночних суджень та гри.

Визначення рівню оптимальної фізичної працездатності та функціональної підготовленості студентів-футболістів. Обґрунтування доцільності застосування бігового варіанту тесту PWC. Розробка додаткових критеріїв оцінки функціональної готовності футболістів.

Соціокультурна компетенція як сукупність знань, умінь, навичок і здібностей особистості. Методи формування соціокультурних цінностей молодших школярів: вербальні (бесіди), ігрові, чуттєво-емоційні (народна музика), наочні (демонстрація кінофільмів).

Існуючі підходи до вивчення сучасних онлайн-технологій у сфері освіти як способу перетворення педагогічної дійсності, обґрунтування процесу здобуття знань за їх допомогою, а також можливості їх застосування на практиці. проблеми дистанційного навчання.

Існуючі підходи до вивчення сучасних онлайн-технологій у сфері освіти як способу перетворення педагогічної дійсності, обґрунтування процесу здобуття знань за їх допомогою. Висвітлення найбільш значущих та характерних проблем дистанційного навчання.

Обґрунтування педагогічної доцільності використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальних закладах під час занять з фізичного виховання і на тренуваннях з метою демонстрації навчального матеріалу. Застосування мультимедійних проекторів.

Міжпредметні зв'язки в навчанні. Створення у школяра цілісного уявлення про навколишній світ. Аналіз інтегрованих уроків, проблеми інтеграції в процесі навчання. Інтегровані уроки як засіб підвищення активності учнів. Роль інформатики в інтеграції.

Поняття "навчально-виховне середовище", його вплив на процес навчання та виховання особистості. Аналіз складових інфраструктури середовища сучасного аграрного професійно-технічного навчального закладу. Професійна соціалізація майбутніх фахівців-аграріїв.