Формування громадянської позиції як результат громадянського виховання студентської молоді. Історіографія проблеми залежності громадянського формування покоління від суспільно-політичних умов життєдіяльності української спільноти в різні періоди розвитку.

Формування громадянської позиції як завдання і результат громадянського виховання студентської молоді. Історіографія проблеми і залежність мети громадянського виховання від суспільно-політичних і соціокультурних умов життєдіяльності української спільноти.

Аналіз різних підходів до визначення сутності й переліку моральних якостей курсантів. Організація навчально-виховного процесу щодо їх формування у навчальних закладів МВС України. Методи роботи командно-викладацького складу у навчально-виховному процесі.

Застосування методу самооцінки для визначення особистісного ставлення до власної патріотичної підготовки вчителя музичного мистецтва. Висока художність і доступність - фактори, що надають українській народній музиці великого педагогічного значення.

Обґрунтування педагогічних умов, що впливають на ефективність процесу формування особистісно зорієнтованого спілкування майбутніх учителів. Оцінка мотиваційного, емоційно-вольового, оцінного і операційного компонентів готовності студентів до нього.

Аналіз принципів та методів, що допомагають ефективно впроваджувати підприємницькі знання та навички у педагогічний процес діяльності центрів зайнятості. Ключові аспекти, які сприяють успішному навчанню та розвитку підприємницьких якостей серед слухачів.

Підходи науковців до визначення сутності поняття "пізнавальна самостійність", характеристика її структурних компонентів, основних способів розвитку. Психолого-дидактичний підхід до визначення сутності пізнавальної самостійності Половникової та Мізіної.

Розгляд підходів науковців до сутності професійної діяльності соціального педагога, визначення його професійних обов’язків. Аналіз ролі та місця соціального педагога у роботі з клієнтами центрів матері і дитини. Методи діяльності соціального педагога.

Дослідження традиційних та інноваційних педагогічних засобів навчання здобувачів освіти. Вивчення впливу особистості викладача на рівень засвоєння здобувачами освіти фахових компетентностей у процесі вивчення хімічних дисциплін у медичній академії.

Методи патріотичного виховання української молоді на основі національних та європейських цінностей, поваги до національних символів, готовності захищати суверенітет і територіальну цілісність України. Результатом виховання є формування нового українця.

Основні методи патріотичного виховання молоді на основі національних та європейських цінностей, поваги до національних символів, готовності захищати суверенітет і територіальну цілісність України. Формування нового українця, що діє на основі цінностей.

Стан дослідженості фонетичного аспекту під час навчання російської мови в групах тюркомовних студентів-філологів. Лінгвістичні та методичні причини помилок в усній мові тюркомовних студентів, що впливають на процес формування навичок письмової мови.

Значення музейної педагогіки для процесу виховання учнів у позашкільних навчальних закладах. Принципи музейної педагогіки як інноваційної технології, модель музейно-педагогічного процесу. Роль музейного педагога і критерії його педагогічної майстерності.

Значення музейної педагогіки для процесу виховання учнів у позашкільних навчальних закладах. Основні завдання музейної педагогіки як інноваційної технології педагогічного процесу. Роль музейного педагога і критерії його педагогічної майстерності.

Розвиток управлінської культури державних службовців як соціальна і педагогічна проблема. Доцільність гуманістично-інтегративного підходу до розвитку управлінської культури державних службовців як обов’язкового органічного компонента професіоналізму.

Проблема психологічних особливостей діяльності викладача. Гностичні, конструктивні, організаційні, комунікативні педагогічні здібності та їх оптимальне співвідношення. Характеристики позитивних і негативних установок. Стилі педагогічного спілкування.

Особливості класифікації професійних якостей та здібностей вчителя-предметника, який працює з дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування. Важливість здійснення індивідуалізації та диференціації у навчанні та оцінюванні дітей-сиріт.

Основні проблемні питання сучасного культурного і освітнього простору. Визначення запитів суспільства щодо професійних якостей і навичок педагога. Траєкторія розвитку педагогічних здібностей в умовах сучасного культурно-історичного і освітнього простору.

Аналіз шляхів удосконалення технології засвоєння педагогічних знань, форм організації педагогічного знання. Рольова ситуація як одиниця структурування педагогічного знання. Діяльнісні механізми відтворення педагогічної реальності в навчальному процесі.

Аналіз шляхів удосконалення технології засвоєння педагогічних знань. Роль рольових ситуацій у формах організації педагогічного знання. Механізми відтворення педагогічної реальності в навчальному процесі, оволодіння нормами поведінки учителів-філологів.

Модернізація національної системи вищої освіти. Визначення шляхів удосконалення технології засвоєння педагогічних знань. Особливості оволодіння нормами досвіду й поведінки майбутніх учителів-філологів в умовах інформаційно-технологічного суспільства.

Вивчення сучасних вітчизняних освітніх концепцій, які є основою модернізації системи освіти України. Особливості соціально-орієнтованих (комуністичної, комунарської) та особистісно-орієнтованих концепцій. Наукова рефлексія педагогічних ідей А. Макаренка.

Реформування системи навчання і вдосконалення педагогів щодо концепції нової української школи. Індивідуально-психологічні і вікові особливості кожного учня, запровадження системи художньо-естетичного виховання на основі поєднання навчання з мистецтвом.

Суть педагогічних ідей А.С. Макаренка при реалізації педагогічних інновацій як важливої "серцевини" напрямку освітнього розвитку. Формування персоналізованої навчальної моделі освіти в процесі апаратного та програмного забезпечення навчального процесу.

Особливості інноваційних інформаційно-комунікативних освітніх зрушень у навчальному процесі вищої школи. Можливість застосування педагогічних ідей А.С. Макаренка при реалізації педагогічних інновацій як важливої "серцевини" напрямку освітнього розвитку.

Проблема виховання в педагогічній спадщині А.С. Макаренка. Принципи його методичних поглядів та практичного досвіду. Гуманістична методологія теоретичної спадщини педагога. Організація освітньо-виховного процесу. Здійснення розумного впливу на вихованця.

Питання просвіти та виховання дітей в просвітницько-педагогічних працях Б. Грінченка. Ідея національного виховання у педагогічній концепції Бориса Грінченка. Педагогічні ідеї Б. Грінченка в сучасній школі. Етапи становлення національної свідомості.

Аналіз праць пропагандистів ОУН(б) повоєнного часу та визначення основних педагогічних ідей, які в них вміщені. Виховання та підготовка до боротьби молодіжних кадрів як основного джерела поповнення живої сили українського націоналістичного руху опору.

Визначення місця і ролі І. Котляревського в розвитку української педагогічної думки. З’ясування соціально-педагогічних передумов формування й розвитку ідей педагога. Перспективні напрями їхнього використання в сучасних умовах національної системи освіти.

Педагогічні ідеї і конструктивні підходи до толерантності на поліаспектному тлі сучасної дошкільної освіти. Особливості підготовки майбутніх вихователів в організації толерантного простору дошкільного навчального закладу, яку розробив В. Сухомлинський.