Освітній туризм як важлива форма організацій освітнього процесу за межами основного навчального закладу. Аналіз проблем становлення освітнього туризму на засадах аксіологічного, гуманістичного та цілісного підходу до виховання і розвитку особистості.

Становлення освітнього туризму на засадах гуманістичного підходу до виховання молоді в Україні. Дослідження проблеми самореалізації особистості шляхом залучення її до активної взаємодії із зовнішнім середовищем. Класифікація видів і мотивів подорожей.

Освітньо-туристична діяльність як динамічно-функціональна система, що об’єднує особистісні ресурси. Проблема становлення освітнього туризму на засадах аксіологічного, акмеологічного, гуманістичного та цілісного підходу до виховання і розвитку особистості.

Прогностичний педагогічний потенціал феномена соціального волонтерства студентської молоді, необхідність розробки дієвих моделей його практичної реалізації на території тимчасово окупованих регіонів України. Чинники впливу на волонтерську діяльність.

У науковій статті окреслено прогностичний педагогічний потенціал феномена соціального волонтерства студентської молоді, що актуалізує необхідність розробки дієвих моделей його практичної реалізації на території тимчасово окупованих регіонів України.

Практичний стан діяльності офіцерів курсантських підрозділів з формування військових навчально-виховних груп у військових ЗВО. Педагогічний потенціал та практичний стан організації діяльності навчально-виховних груп у сучасному військовому закладі освіти.

Зауважено популярність технології "casestudy" у більшості галузей сучасного наукового знання. Наголошено на відсутності узгодженого термінологічного окреслення зазначеної технології в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях, уточнено поняття "кейс".

Аналіз досвіду застосування технології team teaching під час педагогічної практики магістрантів спеціальності "Мова і література (англійська)". Вивчення педагогічного потенціалу цієї технології для розвитку особистості майбутнього вчителя іноземних мов.

Розвиток особистості українських підлітків, підготовка до життя у сучасному суспільстві. Виховання у учнів соціальної зрілості через командну роботу. Формування лідерських якостей, навичок міжособистісного спілкування та вирішення конфліктних ситуацій.

Проблематика потенціальних можливостей і резервів фахового навчання студентів факультетів мистецтв педагогічних університетів. Формування вокально-виконавського досвіду в майбутніх вчителів. Методичний інструментарій вмотивованості студентів-педагогів.

Виділення універсальної ситуації людського становища в світі, враховуючи, притаманні людині унікальні біологічні та соціальні властивості. Розуміння людської психіки в філософії. Формулювання базових світоглядних засад майбутньої філософії педагогіки.

Виявлення художньо-естетичних особливостей та форм східноукраїнського фольклору. Обґрунтування використання регіонального фольклору як засобу виховання особистості. Накреслення шляхів використання фольклору в практиці шкільного та родинного виховання.

Використання регіонального фольклору як засобу виховання особистості, особливості та обґрунтування даного процесу, оцінка його ефективності на основі проведених експериментів. Шляхи використання східноукраїнського фольклору в практиці виховання.

Дослідження поняття хмарних ресурсів навчання. Опис хмарних сервісів та ресурсів забезпечення освітнього процесу таких корпорацій Google та Microsoft. Особливість використання хмарних навчально-методичних матеріалів, тестових та операційних систем.

Характеристика соціалізуючої функції художньої літератури, визначення місця художньої літератури в педагогічній системі як засобу соціалізації людей. Суперечності між педагогічним потенціалом творів художньої літератури та недостатнім її використанням.

Педагогічний пошук в процесі екологічної освіти в Японії як країні з високими досягненнями в збереженні природи, здійсненні екологічної освіти. Специфіка японської системи освіти у руслі національного ставлення до природи. Розвиток національних концепцій.

Спрямування здобувачів вищої освіти на навчальну діяльність. Розв’язання проблеми розгортання навчальної діяльності при опануванні студентами навчальними дисциплінами. Монологічне викладання структурованого навчального матеріалу у різних формах занять.

Теоретичне обґрунтування сутнісних характеристик педагогічного професіоналізму й шляхів їх формування в умовах університетської освіти. Виявлення соціально-психологічних, змістовних факторів і умов, що домінують у становленні творчої особистості педагога.

Розгляд принципів позашкільного педагогічного процесу. Аналіз форм організації (індивідуальні - гуртки, масові - олімпіади), методів (бесіда, доповідь) позакласної роботи. Опис діагностичної, прогностичної, організаторської функцій позашкільного педагога.

Фактори позашкільного виховання. Принципи позашкільного педагогічного процесу. Основні позашкільні установи. Форми організації позакласної і позашкільної роботиДіяльність організатора позакласної і позашкільної роботи. Функції позашкільного педагога.

Принципи позашкільного педагогічного процесу та співпраця вчителів школи з організаторами освітніх закладів. Основні позашкільні установи та форми і методи організації позакласної роботи. Функції педагога у самодіяльних учнівських гуртках і клубах.

Процес систематичного і цілеспрямованого впливу на духовний і фізичний розвиток особистості з метою підготовки до виробничої, суспільної і культурної діяльності. Взаємодія вихователів і вихованців, спрямована на досягнення поставленої педагогічної мети.

Художня спрямованість вокального репертуару як естетична проблема виконавського мистецтва. Роль репертуару у вихованні співака в навчальних мистецьких закладах України. Розвиток вокально-технічних навичок, виконавських здібностей на художніх творах.

Періоди і провідні тенденції розвитку освітніх реформаційних процесів у Чеських землях протягом XV – початку XX ст. Реформаційно-педагогічна діяльність освітянської еліти Чехословаччини у міжвоєнний період. Концепція педагогічного реформізму Пршигоди.

Особливості самореалізації викладачів навчального закладу залежно від стильових характеристик педагогічного спілкування та стажу науково-педагогічної діяльності зазначеної категорії осіб. Напрямки державної політики щодо розвитку вищої освіти України.

Визначення й аналіз ключових засад сторітелінгу - наявності персонажу, наявності інтриги, наявності сюжету. Характеристика теоретично-методичних аспектыв педагогічного сторітелінгу. Дослідження його сутності та переваг перед іншими методами підготовки.

Розглянуто теоретико-методичні аспекти педагогічного сторітелінгу його сутність, види та переваги перед іншими методами підготовки майбутніх фахівців у закладах вищої освіти; зроблено аналіз наукових праць; виокремлено основні функції сторітелінгу.

Висвітлення актуальних питань феномену психолого-педагогічного супроводу дошкільників, його принципи та основні компоненти. Використання особистісно-орієнтованого підходу для розвитку інтелектуального творчого потенціалу дітей в закладі дошкільної освіти.

Соціальна дезадаптація дітей з порушеннями психічного розвитку. Поведінкові розлади при збереженому інтелекті. Розробка моделі педагогічного супроводу дітей з порушеннями психічного розвитку (з гіперактивним розладом) в інклюзивному освітньому процесі.

Розгляд помітно типових особливостей дітей, які залишилися без батьківської опіки. Здійснення соціально-педагогічного супроводу для подолання життєвих труднощів, збереження та підвищення соціального статусу дітей, позбавлених батьківського піклування.