Необходимость активизации образовательного процесса путем привнесения в свою деятельность передовых инноваций науки и техники, формирования и совершенствования педагогического мастерства. Инструменты, используемые для педагогической подготовки студентов.

Изучение биографии и творчества одного из самых замечательных педагогических деятелей современности - Василия Александровича Сухомлинского. Основные педагогические принципы в отношении к ребенку, трудовом воспитании и воспитании человеческих потребностей.

Философские причины возникновения педагогического мастерства как уровня профессиональной компетентности педагога. Античные представления древнегреческих философов о мастерстве, особенности его исследования с развитием педагогики как отрасли знания.

Значение педагогического мастерства в университетском образовании, свойства личности преподавателя, обеспечивающие высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности. Основные взаимосвязанные компоненты структуры педагогического мастерства.

Основные задачи участников учебного процесса в вузе. Характеристика и особенности свойств личности преподавателя. Рассмотрение термина "педагогическое мастерство" как наивысшей формы овладения профессией. Специфика овладения педагогической техникой.

Основы педагогического мастерства, его формирование и развитие. Личностные качества педагога, их роль в профессиональной деятельности. Педагогическая техника как составная часть педагогического мастерства. Мастерство управления педагогическим общением.

Преподаватель - элемент учебно-воспитательного процесса, реализующий на практике основные дидактические принципы, формы и методы обучения. Педагогическое призвание - внутренняя потребность, заключающаяся в передачи обучаемым своих знаний и опыта.

Исследование проблемы педагогического мастерства преподавателя на примере деятельности педагога, обучающего дисциплине "Живопись". Особенности и условия формирования у творческой личности мотивации к систематическим занятиям и достижению результата.

Психологические проблемы профессиональной подготовки учителя в высшей школе. Профессионализм педагога: методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Акмеология современной деятельности педагогов дошкольного, начального общего образования.

Жизнь и педагогическая деятельность А.С. Макаренко. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство. Учебно-дисциплинарная модель взаимодействия с ребенком. Профилактическая работа по соблюдению прав детей на защиту от жестокого обращения.

Педагогическая модель по реализации адаптивного дополнительного профессионального образования. Диагностические процедуры для выявления субъектного опыта участников образовательного процесса в адаптивном дополнительном профессиональном образовании.

Теория и практика использования педагогического моделирования как основного конструкта реализации идей развития и организации отношений в педагогической практике и деятельности. Педагогическое моделирование в работе преподавателя физической культуры.

Качество профессиональной подготовки будущего тренера по плаванию к решению задач продуктивного самоутверждения и самоактуализации личности обучающегося через социально значимые продукты развития и обучения. Самореализации личности через плавание.

Принципы отображения и воспроизводства объектов в виде физических конструкций, знаковых форм или формул. Правила проектирования окружающего мира, используемые в ходе обучения. Понятие, формы и типы педагогических моделей. Роль моделирования в дидактике.

Анализ теории и практики использования педагогического моделирования в структуре функционирования системы непрерывного образования. Особенности и закономерности построения моделей в структуре широкого, узкого, локального и унифицированного смыслов.

Моделирование как метод анализа в профессиональной подготовке педагогов. Социализация – процесс развития личности, предопределяющий интерес к социальным проблемам. Педагогические условия оптимальной самореализации обучающегося, занимающегося спортом.

Рассмотрение результатов исследовательской деятельности по проблеме формирования информационно-коммуникационной компетентности бакалавров с использованием педагогического моделирования. Применение компьютерных технологий в работе с дошкольниками.

Комплексное исследование страноведческой компетенции иностранных учащихся подготовительного отделения вуза. Теоретические и методические аспекты педагогического моделирования, вопросы обучения иностранных граждан на этапе довузовской подготовки.

Современного учителя должны отличать инициатива и ответственность, потребность в постоянном обновлении и обогащении своих знаний, способность смело принимать новаторские решения. Профессиональное оперативное мышление будущего учителя и пути его развития.

Анализ литературы, посвященной проблемам педагогической деятельности. Профессиональное оперативное мышление учителя и пути его развития. Отрицательные стороны современного высшего образования. Задачи, стоящие перед педагогом в ходе учебного процесса.

Рассмотрение одного из самых распространённых и наиболее доступных методов исследования педагогической практики. Определение особенностей подробного рассмотрения метода наблюдения и его основных видов. Выявление значения систематического наблюдения.

Характеристика педагогического метода наблюдения, представляющего собой планомерный анализ и оценку индивидуального метода организации учебно-воспитательного процесса без вмешательства исследователя в ходе процесса. Объекты педагогических наблюдений.

Сущностная характеристика методов педагогического исследования. Особенности наблюдения как основного метода педагогического исследования в практике дошкольного образовательного учреждения. Формирование умений проведения научно-педагогических исследований.

Биографические сведения о жизни и творческом наследии А. Кунанбаева – поэта, общественного деятеля и основоположника современной казахской письменной литературы. Обзор литературных произведений писателя. Прогрессивные педагогические взгляды мыслителя.

Краткая биография Сухомлинского. Основные педагогические идеи, теория, практика. Размышления о поощрении и наказании детей. Понимание основных потребностей человека. Специфика воспитания ребенка в семье. Труд как способ определение задатков ребенка.

Педагогика сотрудничества как ведущая идея педагогического учения В.А. Сухомлинского. Воспитание ребенка через взаимодействие с природой. Проведение уроков художественного труда и изобразительного искусства. Формирование всесторонне развитой личности.

К.Д. Ушинский - первый профессиональный педагог России, занимавшийся теоретическими исследованиями, педагогической практикой и реформой школы, вопросами организации учебного процесса в начальной школе, формирования личности и нравственного воспитания.

Исследование творческого и жизненного пути М.С. Щепкина. Создание М.С. Щепкиным первой русской школы актерской игры. Значение театральной реформы Щепкина. Основные педагогические принципы, сформированные Щепкиным. Эстетика актерского мастерства.

Школа и педагогика в Западной Европе в конце XIX – первой половине XX веков. Развитие содержания, форм, методов обучения и воспитания. М. Монтессори как создатель дидактических материалов, использование их в современном дошкольном и начальном образовании.

Особенности современного состояния отечественной медиапедагогики. Изучение научных трудов Ю. Усова и литературы о его педагогическом наследии. Разработка медиаобразовательной модели экранных искусств педагога, синтезированной на основе его трудов.