Рассмотрение эффекта сохранения и преобразования художественного канона на примере задостойника А.А. Архангельского и П.Г. Чеснокова. Доказывается, что в Православном богослужебном пении существуют тексты с устойчивым канонизированным типом структуры.

Обрыв традиций, связанных с постижением сущности православной культуры. Потеря преемственности в передаче богатства духовного и эмоционального контекста музыкальных произведений, связанных с ритуалом богослужения. Методика анализа монодийной композиции.

Анатомия дыхательных органов и физиология дыхания в ходе жизнедеятельности. Научные данные относительно становления дыхания в пении. Взаимосвязь с другими частями голосового аппарата. Механизм дыхания в пении. Упражнения для наработки навыков дыхания.

Типы и генезис пегматитов и связанных с ними месторождений, которые относятся к продуктам поздних стадий раскристаллизации силикатных расплавов, насыщенных флюидными компонентами. Характерное крупнокристаллическое либо гнездовое строение пегматитов.

Визначення вимог до особистості педагога як взірця духовно-моральної вихованості (на матеріалах історії українських загальноосвітніх закладів другої половини ХІХ століття). Правила навчальної роботи та сутність впливу прикладу на вихованця педагогами.

Реализации профессионального стандарта педагога в дошкольной образовательной организации. Квалификация педагога для наиболее эффективного решения задач образования детей дошкольного возраста. Профессиональные услуги по общеобразовательным программам.

Постдипломное образование – возможность обретения педагогом собственной позиции в условиях современного школьного воспитания. Самоопределение в методологии - нравственный выбор, который задает смыслообразующий вектор профессиональной деятельности.

Актуальность формирования экологичной личности. Ценностные установки педагога в реализации идей экологической педагогики в образовательной среде школы. Условия и отношения, функционирующие и развивающиеся с учетом закономерностей экологических систем.

Обобщенный качественный "портрет" современного педагога-профессионала и его главные отличия от образа, наведенного в нормативных документах. Квалификация педагога дополнительного образования и его реальная деятельность в условиях современного времени.

Педагогическая, психологическая, социальная и медицинская поддержка учащегося. Формирование личности человека. Педагогическое общение, воспитание подрастающего поколения. Характеристика личности учащегося в учебном процессе, образовательные системы.

Булач Гаджиев как эталон педагогического мастерства, краевед, поэт. Детство Булача Имадутдиновича, его педагогическмй путь. Воспоминания учителей нашей школы о встрече с легендой дагестанской педагогики. Подвиги батлаичинцев на фронте в годы войны.

Односторонность представлений об уголовном процессе. Критерии отнесения лиц к участникам уголовно-процессуальной деятельности. Разграничение всех участвующих в деле лиц на субъектов и участников уголовного процесса. Правовой статус педагога и психолога.

Анализ проблем, связанных с необходимостью учёта разницы между психологическими и педагогическими знаниями, разграничения роли и функций психолога и педагога как двух независимых процессуальных фигур. Обоснования их участия в уголовном судопроизводстве.

Субъекты образовательных правоотношений. Комплексный характер правового статуса педагогических работников. Правоспособность как способность иметь субъективные права и нести юридические обязанности. Способность приобретать права и обязанности исполнять их.

Возникновение и становление педагогической профессии. Этимология русского слова "воспитатель". Задачи воспитания на разных этапах развития общества. Выдающиеся учителя: Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, Л.Н. Толстой, В.А. Сухомлинский.

Разработка управленческих инструментов по организации деятельности педагога в системе распределённого управления внеурочной деятельностью. Особенности внеурочной деятельности как компонента образовательной программы. Модель распределенного лидерства.

Корекційна робота - поліпшення розвитку дитини, послаблення або подолання порушень психічного, фізичного розвитку у процесі навчання та виховання. Запровадження інклюзивної освіти - один з основних напрямів реформування освітньої системи в Україні.

Анализ понятия "педагог". Изучение жизненного пути и педагогических идей Л.Н. Толстого. Характеристика педагогических систем и подходов в образовании. Воспитание во имя счастья ребенка как гуманистический смысл педагогических трудов В.А. Сухомлинского.

Вивчення найцікавіших письмових документів щодо історії просвіти України, які мають краєзнавчу та історико-географічну цінність. Дослідження архівних відомостей щодо життя Івана Матвєєвича Сбітнєва, творів: дорожних нотаток, нарисів, особистих листів.

Основные составляющие профессиограммы школьного педагога. Характеристика педагогической направленности и профессионально-личностных качеств учителя физической культуры. Открытая доброжелательность - один из элементов товарищеской атмосферы в классе.

Биография и профессиональное становление Народного учителя СССР, Заслуженного учителя Украины В.Ф. Шаталова. Педагогические инновации профессора. Вербально-графическая форма изложения учебного материала, педагогика сотрудничества, игровые формы занятий.

Понятие профессионализма современного педагога. Характеристика основных требований, их значение и функции. Понятие, порядок применения моделей и стилей педагогического общения. Влияния личностных особенностей на эффективность педагогической деятельности.

Педагогическая профессия, ее роль в современном обществе. Профессиональная характеристика педагога, его обучающая и воспитывающая функции. Педагогические специальности и направления в учебных заведениях. Профессиональная пригодность и готовность педагога.

Повна біографія М.Р. Завадського, філософські, етичні, релігійні основи його світогляду. Погляди на деякі питання теорії навчання і виховання, концепції розвитку початкової та середньої освіти. Роль у втіленні педагогічних ідей в галузі системи освіти.

Структура педагогической деятельности. Формирование студента как субъекта учебной деятельности. Деловые, ролевые игры, совместно-распределенная деятельность, работа в триадах и тренинг-классах. Роль педагогов и студентов в образовательном процессе.

Дослідження впливів на творчість основоположника української естради Володимира Івасюка педагогів, поетів, композиторів, діячів культури і мистецтва, української народної творчості, енергетики Українських Карпат. Діяльність клубу творчої молоді у Львові.

Суть етапів розвитку краєзнавчого руху та регіональних досліджень в Хмельницькій області середини ХІХ - початку ХХІ століття під кутом зору місця, ролі і значення в цьому процесі освітянської інтелігенції. Роль педагогів у процесі українізації освіти.

Ретроспективний аналіз ідей зарубіжних та вітчизняних педагогів щодо створення психологічно комфортного освітнього середовища засобами естетотерапії. Естетотерапевтичний вплив на індивідуально-творчий розвиток особистості у спадщині педагогів-гуманістів.

Поиск подходов, концептуальных путей и содержательных форм в работе с детьми. Современные воспитательные концепции. Педагогические концепции, разработанные Бондаревской Е.В, Газман О.С., Таланчук Н.М. Способы саморазвития и саморегуляция личности.

Краткая биография С.Н. Лысенковой, народного учителя СССР Концептуальные положения ее новаторских теорий. Сущность методик перспективного опережающего обучения, комментируемого управления и алгоритмизации учебного материала. Основные труды педагога.