Дослідження основних складників соціологічного аналізу освітньо-трудової міграції освіченої молоді. Розгляд особливостей формування факторів міграційної мобільності. Адаптація мігрантів на новому місці проживання, їх інтеграція в соціальні структури.

Ретроспективний аналіз освітньої діяльності В.Н. Каразіна. Розкриття його внеску у формування системи народної освіти, зокрема безпосередньої участі педагога у заснуванні Харківського університету, сільської школи та накреслення освітніх проектів.

Аналіз освітньої діяльності Дмитра Чижевського в педагогічних інститутах, де він читав курси загально-філософського спрямування. Дослідження розвитку культури мислення особистості. Характеристика високого рівня викладацької майстерності філософа.

Політика імперського уряду в галузі духовної та початкової освіти. Умови виникнення та основні періоди розвитку навчальних закладів у Полтавській єпархії: духовних (семінарії та духовних училищ) і початкових шкіл (церковнопарафіяльних та шкіл грамоти).

Розкриття діяльності православного духовенства щодо розвитку духовної початкової освіти в Полтавській єпархії в ХІХ – на початку ХХ ст. Динаміка становлення мережі духовних навчальних закладів та церковних шкіл, масштаби освітньої діяльності духовенства.

Характеристика теоретичної та методичної основи навчання і виховання в педагогічній системі М. Демкова. Аналіз внеску автора в розвиток вітчизняної та зарубіжної історії педагогіки. Визначення можливостей його творчого використання в сучасних умовах.

Сковорода як письменник, як педагог і як мислитель. Життєвий і творчий шлях Г. Сковороди. Новаторські педагогічно-філософські ідеї. Перехід від літературно-художніх жанрів до філософських форм. Почуття у розвитку мотивації моральної поведінки.

Дослідження освітньої діяльності купецьких товариств міста Львова у сфері професійної підготовки своїх членів та підвищення їх кваліфікаційного рівня. Особливість організації навчальних курсів та налагодження співпраці із львівськими освітніми закладами.

Розглядається освітня діяльність мандрівних учителів як проповідників, розповсюджувачів християнства та історико-культурних традицій у навчально-виховній системі українських земель. Оцінка успішності досвіду педагогічної діяльності такого вчителя.

Дослідження актуальної проблеми історії педагогічної думки й освіти в українських землях в розрізі діяльності неправославних навчальних закладів XVI-XVII ст. Аналіз діяльності католицьких, унійних та протестантських навчальних закладів на Волині.

Аналіз освітньої діяльності педагогічних музеїв України у справі надання методичної допомоги практикуючому педагогу. Їх освітньо-виховні можливості і роль у підвищенні кваліфікації педагогічних працівників. Бібліотечні фонди, експонати та колекції музеїв.

Створення цілісної картини освітньої діяльності православного духовенства на основі комплексного аналізу опублікованих та нововиявлених архівних документів, досліджень та матеріалів періодичної преси, її характеристика, поняття та суспільне значення.

Етапи життєвого і творчого шляху вченого-викладача у контексті розвитку вищої освіти в Україні. Науково-педагогічна концепція В. Смаля. Перспективи використання науково-педагогічного досвіду вченого-педагога в сучасних умовах модернізації освіти.

Соціально-економічні передумови заснування Авґустом-Германом Франке культурно-освітнього центру "Сирітський Дім". Його вплив на розвиток культури та освіти в Європі у XVIII ст. Особливості організації навчально-виховного процесу шкіл "Сирітського Дому".

Огляд роботи однієї з громадських організацій Галичини - Українського Горожанського Комітету. Розгляд таких напрямів діяльності, як захист прав та допомога українському населенню, вирішення питань заснування українських приватних шкіл, підтримка вчителів.

Залежність процесу націотворення як тенденції розвитку європейських народів від вирішення проблеми освіченості українського народу. Суть політичності української інтелігенції в освітній діяльності. Вплив шкільної освіти на формування української нації.

Характеристика ступенів духовної освіти та їх особливостей в Українській Православній Церкві Київського Патріархату. Становлення студенства в духовних закладах освіти і їхня роль у житті церкви. Матеріальна база закладів освіти в період з 1992 до 2002 р.

Вивчення суспільно-політичних та соціокультурних передумов розвитку освітньої доктрини Української Греко-Католицької Церкви. Огляд положень теорії й практики морально-релігійного виховання. Особливості виховної діяльності організацій української діаспори.

Аналіз освітньо-наукової діяльності Д.І. Яворницького в контексті повсякдення наприкінці XIX ст. Взаємовпливи приватного і публічного та відображення їх на творчому доробку вченого. Проблеми історіографічної дослідженості творчості Д.І. Яворницького.

Описано тенденції розвитку вищої школи в ракурсі інтеграції до європейського науково-освітнього простору. Висвітлено становлення інклюзивного, інноваційного, соціально згуртованого суспільства. Визначено концепції реформування, бачення розвитку освіти.

Програми академічної мобільності студентів як ефективний і продуктивний інструмент розвитку професійних компетенцій майбутніх фахівців, що підвищують професійні навички наукового персоналу. Проблематика академічної мобільності студентів вищої школи.

Формування специфічної "економіки знань" - причина виникнення великого попиту на висококваліфікованих фахівців та інтелектуальну еліту. Явище заробітчанства на польській території - джерело основного доходу великої кількості українських громадян.

Аналіз кількісних та структурних змін у чисельності студентів денної та заочної форм навчання у ВНЗ України з країн Азійського регіону. Економічний ефект від навчання іноземних студентів та структура сумарного ефекту від експорту освітніх послуг.

Дослідження освітньої мобільності у вимірах сучасного глобалізованого суспільства, як суттєвого фактору професійної успішності, внутрішнього механізму розвитку людини та якісного й ефективного перетворення оточуючого професійного та життєвого середовища.

Розкриття наступності між педагогікою А.С. Макаренка та педагогікою освітньої моделі "довкілля" в аспекті продуктивної освіти, трудового, фізичного, морального, естетичного виховання. Залежність продуктивності освіти від цілісності змісту освіти.

Визначено, що весь світ вимушено перейшов на дистанційну форму навчання через пандемію, що значно поглибило вже наявний неоднаковий доступ до освітніх ресурсів. Розглянуто основні проблеми впровадження дистанційної освіти в Україні й інших країнах світу.

Проведення аналізу поглядів на освіту та виховання мислителів Стародавнього Сходу й античних філософів. Розгляд наукових ідей щодо освіти Ле-цзи, Конфуція, Платона, Аристотеля, Цицерона, Сенеки та інших. Визначення їх впливу на сучасну освітню парадигму.

Аналіз права на мир у документах Генеральної Асамблеї ООН та освітньої політики Ізраїлю. Вектори розвитку освітньої політики України з огляду на побудову миру. Освітня політика держави має враховувати реінтеграцію окупованих територій у майбутньому.

Гостра ідеологічна боротьба, що розгорнулася між фашистською і радянською тоталітарними системами. Дослідження соціокультурної політики німецької окупаційної влади на Донбасі в сфері освіти. Відтворення кваліфікованої робочої сили для власних потреб.

Головні етапи та закономірності процесу радянізації, що охопив усі складові частини суспільного життя, на навоприєднаних землях. Освітня політика влади як один із її проявів. Особливості даного процесу на землях Західної України в період 1939–1941 рр.