Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, особенности контроля и мотивации учеников на уроке русского языка. Педагогические основы обучения школьников грамматике. Работа с дидактическим материалом, определение уровня знаний.

Разработка педагогической программы, направленной на работу с учениками, обладающими разным уровнем обучаемости. Цели и задачи рассматриваемой концепции. Виды и функции универсальных учебных действий. Рабочий план и методическое обеспечение программы.

Рассмотрение особенностей и отличительных черт инновационных методов обучения студентов. Преимущества и перспективы использования различных инновационных форм обучения. Свобода вузов в формировании образовательных программ. Учет личностных особенностей.

Тенденции развития образования на селе с точки зрения взаимодействия интеграции и дифференциации. Разработка концепции обучения сельских школьников с позиций соответствующего подхода. Педагогические механизмы, направленные на повышение качества обучения.

Сущность интегративно-дифференцированного подхода к обучению сельских школьников. Существующие и прогнозируемые тенденции развития образования на селе. Разработка концепции обучения сельских школьников с позиций интегративно-дифференцированного подхода.

Методика обучения слепых и слабовидящих детей выполнению графических изображений. Приемы вычерчивания геометрических фигур с прибором для письма по Брайлю, существенно облегчающие понимание связи элементов геометрической фигуры, геометрического тела.

Характеристика дошкольного возраста и этапы развития речи ребенка. Понятие и характеристика общего недоразвития речи. Дидактическая игра как средство коррекции нарушений словообразования у детей с общим недоразвитием речи. Классификация детских игр.

Основные задачи обучения плаванию в ДЮСШ. Начальное обучение плаванию. Техника спортивных способов плавания, стартов и поворотов. Упражнения, применяемые для обучения плаванию. Требования к техническому оснащению бассейна. Порядок проведения занятий.

Проблемы обучения сотрудников полиции тактическим приемам безопасного обращения с огнестрельным оружием (пистолетом) в случаях вероятности его применения. Авторский комплекс упражнений с учебным оружием. Выполнение нормативов по огневой подготовке.

Социальные танцы как вид взаимодействия различных целевых аудиторий, доступный, востребованный и легкореализуемый вид активности, который способствует интенсивному вовлечению людей в продуктивную досуговую деятельность и социокультурную жизнь страны.

Структура описания как функционально-смыслового типа речи. Его грамматические признаки и речевые жанры. Коммуникативные умения, формируемые при написании сочинения. Важность его использования в методике обучения связному высказыванию на уроке языка.

Рассматриваются синтаксические средства выражения необходимости в немецком языке, относящиеся к категории "модальность": активная и пассивная конструкции. Характерные черты коммуникативного подхода, который используется при обучении иностранному языку.

Определение стайерского бега как бега на длинные дистанции, виды дистанций. История бега на длинные дистанции. Женский стайерский бег. Техника бега на длинные дистанции. Подготовка к обучению бегу на дистанциях 1 и 3 км. Техника безопасности при беге.

Изучение технологии создания мультимедийных презентаций на уроках информатики в старших классах. Процесс создания презентации в Microsoft PowerPoint. Особенности применения специальных эффектов и ссылок: переходы, анимация, гиперссылка, демонстрация.

Понятие и характеристика сюжетного рассказа, его структура. Определение задач обучения рассказам дошкольников. Изучение методики обучения сюжетным рассказам в разных возрастных группах. Анализ роли воспитателя в обучении правильной передачи мысли.

Рассмотрение определенных действий, провоцирующих к творческой деятельности. Знакомство с особенностями обучения старших дошкольников технике "Оригами" как вида объемного конструирования. Общая характеристика требований к уровню подготовки учащихся.

Исследование проблемы обучения стилистическому аспекту иноязычного общения учащихся старших классов лингвистического профиля. Целесообразность применения психологического подхода в процессе овладения стилистическими приемами на иностранном языке.

Обучение иностранных учащихся аудированию на русском языке. Развития стратегий переработки воспринимаемой на слух информации, которая является показателями активного слушания. Особенности начального этапа изучения русского языка как иностранного.

Изучение вопросов обучения студентов-филологов контрольно-оценочной деятельности. Определение содержания обучения, его базовые принципы. Роль тестирования в системе методов контроля и оценивания знаний и умений учащихся по русскому языку и литературе.

Демонстрация возможностей системы дистанционного обучения "Виртуальный Кампус" в процессе обучения студентов деловой переписке на иностранном языке. Деление студентов на языковые группы в соответствии с исходным уровнем владения иностранным языком.

Достижение учебно-методического обеспечения процессов восприятия и понимания иноязычного материала формами организации рецептивной деятельности. Место ролевой игры в обучении диалогической речи. Организация коммуникаций "студент-преподаватель-студенты".

Определение терминов "письмо" и "культура иноязычного письма". Анализ различных подходов к обучению письменной речи студентов высших учебных заведений. Разработка методики обучения письменной бизнес коммуникации, формирование умений делового общения.

Исследование вопроса формирования концепций и методов обучения студентов научно-техническому переводу в электронной среде. Организация и индивидуальной учебной деятельности обучающихся в зависимости от направления будущей профессиональной деятельности.

Общая характеристика требований к преподаванию иностранного языка, знакомство с наиболее эффективными методиками. Особенности выявления оптимальных способов обучения студентов пониманию иноязычных текстов, содержащих графические средства передачи данных.

Характеристика оснащенности объекта с точки зрения разработки, эксплуатации и сопровождения разрабатываемых программных изделий. Цели и задачи, решаемые программным изделием. Содержание исходных данных и результатов работы программного продукта.

Содержание принципа политехнизма в обучении физике на основе представлений о структуре техносферы. Содержание профессиональной компетентности будущих учителей физики в сфере политехнической подготовки учащихся, формирование у них метатехнического знания.

Требования, предъявляемые к личности, компетентности и профессиональным качествам учителя. Подготовка выпускников педагогических вузов для практической деятельности. Разработка комплекса разноуровневых задач. Развитие умений анализировать ситуацию.

Речевое воздействие как влияние, при котором говорящий имеет предметные цели, достижение которых предполагает изменение личностного смысла объекта для адресата. Обоснование – процедура, с помощью которой можно подтвердить правдивость высказывания.

Воспроизводство культуры общества и передача ее следующему поколению как основная функция образования. Исследование значения и необходимости в специалистах с креативным, нестандартным мышлением в сфере автоматизации производства на современном этапе.

Изучение иностранных языков в вузах технической направленности. Оценка уровня английского языка студентов. Разработка методики изучения английской академической лексики из сфер математики и программирования с использованием информационных технологий.