Иностранный язык. Коммуникативное развитие на начальных этапах. Роль речи (или говорения) как цель и средство коммуникативного обучения. Роль аудирования в оптимизации учебного процесса. Диалоги образцы - для развития навыков и умений у учащихся.

Проблема формирования навыка говорения на английском языке, трудности при формировании навыка говорения. Коммуникативная методика и дискуссионный метод в процессе формирования и развития навыка говорения. Пример урока с использованием прямого метода.

Поступление на государственную гражданскую службу. Понятие и статус государственного гражданского служащего. Правовая база и принципы профессионального развития служащих. Организация профессионального развития государственных гражданских служащих.

Задачи, стоящие перед системой Гражданской обороны Российской Федерации. Федеральный Закон "О гражданской обороне". Структура, силы и средства борьбы Гражданской обороны. Основные задачи обучения населения ГО: защита от оружия массового поражения.

Модернизация содержания языкового образования в современной России. Развитие грамматической мысли в Китае. Грамматическая система китайского языка. Проблема обучения грамматическим навыкам. Функциональный подход к изучению грамматики иностранных языков.

Суть процесса обучения английскому языку в среднем звене. Методы формирования грамматических навыков школьников. Характерные особенности речевой деятельности школьников среднего звена. Воспитательная цель обучения, характеристика грамматических навыков.

Цели и содержание обучения грамматике в школе, ее роль в формировании иноязычной коммуникативной компетенции. Характеристика грамматического строя немецкого языка в сопоставлении с русским; формирование репродуктивных и рецептивных языковых навыков.

Интернет-ресурсы как незаменимый источник текстовых, видео, аудио материалов. Коммуникативные задания как пример реального использования языка при обучении грамматике. Анализ разных видов опросов в электронной форме для активизации грамматических навыков.

Психологические особенности детей среднего школьного возраста, развитие коммуникативной деятельности подростка на уроках французского языка. Принципы построения содержания обучения, упражнения, направленные на формирование грамматических навыков.

Роль сознательности в процессе изучения нового грамматического явления. Требования к формулировке, объяснению и содержанию правила, как к одному из средств презентации грамматического материла. Анализ современных УМК отечественных и зарубежных авторов.

Сущность грамматических навыков, условия и средства их формирования. Принципы и методы построения условно-речевых упражнений. Анализ школьных учебников по английскому языку. Условно-речевые упражнения как средства формирования грамматических навыков.

Принципы и основные направления процесса обучения грамоте, его этапы. Требования к урокам обучения грамоте. Приемы работы над правильностью и беглостью чтения. Система обучения оптимальному чтению Зайцева. Обучение сознательному и выразительному чтению.

Работа по формированию у детей общеречевых навыков, развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки. Изучение методики обучения грамоте младших школьников в условиях школьного учреждения.

Актуализация опорных знаний, формулирование учащимися темы и задач урока. Обучение первоклассников чтению слогов, слов, предложений, рассказов со звонкими согласными звуками [д, д'], буквами Д и д. Знакомство детей с морфемами слова, развитие устной речи.

Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей и особенности обучения грамоте детей коррекционных школ VIII вида. Определение эффективности проведенной дефектологом коррекционной работы по формированию готовности к обучению грамоте.

Содержание обучения грамоте (программа): добуквенный, основной и завершающий период. Программные требования к умениям первоклассников на конец обучения грамоте (читательские, речевые). Поурочно-тематическое планирование обучения чтению и письму.

Формирование техники движения гребца как одна из основных задач обучения навыкам гребли на байдарке. Физиологический механизм двигательного навыка. Основные этапы обучения и значение каждого из них. Распространенные ошибки и направления их коррекции.

Обучение технике работы рук при плавании кролем на спине. Упражнение на развитие силы мышц сгибателей и разгибателей предплечья и гибкости плечевого сустава. Воспитание морально-волевых качеств, умения работать в команде. Формирование правильной осанки.

Организация информативного и конструктивного общения на занятиях по английскому языку в неязыковом вузе. Подготовка и проведение дискуссии по теме "Сервис на железнодорожном транспорте". Образцы индивидуальных ролевых заданий на английском языке.

Проблемы организации образовательной работы в дошкольных учреждениях. Характеристика наглядного, словесного, практического и игрового методов проведения эффективного образовательного процесса. Классификация современных программ дошкольного обучения.

Знание правил этикета и умение их использовать. Усвоение норм, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. Организация работы по обучению детей правилам этикета.

Рассмотрение преимуществ и недостатков обучения детей иностранным языкам в раннем возрасте. Выявление критических периодов для овладения различными языковыми формами и явлениями. Значение развития иноязычных лексических и грамматических навыков.

Формирование связной речи и изменение её функций у ребенка. Специфика обучения пересказу по сравнению с другими видами занятий по развитию связной логической речи. Значение пересказа в развитии ребенка. Построение занятия и приемы обучения пересказу.

Понятие связной речи, методология ее формирования и развития у детей дошкольного возраста путем пересказывания литературных произведений. Сравнительный анализ применения развивающих программ в детском саду и их влияние на формирование речи ребенка.

Психологические особенности детей дошкольного возраста и степень их подготовки к овладению грамотой. Игровые приемы и дидактические игры как неотъемлемые элементы обучения. Определение последовательности звуков в слове, задачи подготовки руки к письму.

Обучение плаванию в летнем оздоровительном лагере. Задачи, этапы и содержание программного обучения. Общеразвивающие и специальные упражнения для изучения техники плавания, игры и праздники на воде. Подготовка к занятиям и методы обучения плаванию.

Основные задачи, этапы и методы обучения детей плаванию. Содержание программы начального обучения. Группы упражнений – общеразвивающие, специальные физические, упражнения для освоения с водой, для изучения техники плавания, игры и развлечения на воде.

Конструирование как средство всестороннего развития ребенка. Вопрос развития конструктивной деятельности в психологической и педагогической литературе. Задачи, методы и приемы обучения детей раннего возраста конструированию из строительного материала.

Изучение творческой деятельности ребенка, поиск путей ее развития. Содержание и особенности процесса формирования связной речи. Отличия в приемах работы на занятиях различного вида. Методические аспекты обучения дошкольников рассказам по воображению.

Изобразительная деятельность: интеграция и взаимосвязь видов. Использование нетрадиционных приемов в обучении детей рисованию: опыт А. Ильиной, воспитателя детского сада №136, г. Сочи. Конспекты занятий по изобразительной деятельности в младшей группе.