Мистецтвознавчий аналіз культурно-мистецького життя на Поділлі другої половини ХІХ - початку ХХ століть. Підготовка художника та поширення елементарної художньої освіти серед населення. Краєвиди та алегоричні композиції, пов’язані з історією України.

Сутність поняття "мистецтво", гіпотези його генезису. Соціокультурний зміст мистецтва та критерії художності. Краса в різних культурах та культурних епохах. Специфіка двох різних способів відображення дійсності у мистецтві. Динаміка художньої культури.

Основні напрямки всебічного розвитку особистості. Художня творчість і мистецтво як засоби духовного розвитку. Розвиток особистості і освіта. Формування наукового світогляду та національної самосвідомості. Особистість і умови її інтелектуального розвитку.

Збереження сакральних творів мистецтва Івано-Франківської області в другій половині ХХ ст. Дослідження діяльності В. Мельника по збереженню, вивченню та музеєфікації церковного мистецтва Прикарпаття. Колекціонування творів сакрального мистецтва.

Розгляд мистецтвознавчої освіти у вищих навчальних закладах України. Характеристика діяльності кафедр теорії та історії мистецтв у наукових установах Києва, Харкова та Львова. Опис історичного розвитку та напрямів діяльності у художній культурі України.

Представлення мистецтвознавчої сфери Г. Дем’яна, вказівки на його доробок про майстрів пензля та сцени, підкреслення його особистісних контактів з багатьма творчими людьми. Внесок в популяризацію цих постатей серед молоді, інших шанувальників культури.

Процес залучення декорацій в сценічну дію, що посилюється останнім часом в світовій практиці. Перетворення декорацій на інтерактивні сценічні об'єкти, які можуть змінювати конфігурацію та положення. Переживання театральної вистави як комплексний досвід.

Форма як сукупність внутрішніх співвідношень витвору мистецтва за Гільдебрандом. Формалізм у мистецтвознавстві. Конструктивні завдання мистецтва за Вьольфліном. Художня воля за Ріглем. Європейський формальний метод, боротьба з позитивізмом, натуралізмом.

Дослідження соціокультурних передумов становлення та інституцій феномена мистецької галереї. Імідж куратора на основі діалогічного підходу як суб’єкта інтерпретації текстів художньої культури. Визначення поняття "галерея", відмінність її від музею.

Характеристика мистецької діяльності української співачки Іванки Мигаль (меццо-сопрано), першої української солістки Метрополітен-опери в Нью-Йорку серед інших слов’ян, Канадської оперної компанії. Опис її концертних виступів та репертуару співачки.

Виникнення, сутність та шляхи застосування інноваційних технологій у процесі мистецької освіти в умовах технічно-інформаційних реалій світового і українського освітянського середовища. Оцінка доцільності застосування інноватики у педагогічній діяльності.

Розгляд особливостей мистецької освіти з урахуванням традицій та педагогічних тенденцій. Загальні риси педагогіки мистецтва. Дослідження поліхудожнього потенціалу мистецької освіти, роль інтеграційних процесів у підготовці фахівців мистецького профілю.

Багатопланове комплексне дослідження мистецької освіти України від середини XIX ст. до середини XX ст., охоплюючи функціонування мистецько-освітніх закладів і поза межами країни. Структурування, методологія, художні позиції українських шкіл мистецтва.

Теоретико-методологічні засади мистецької освіти. Теорія та практика підготовки вчителів мистецьких спеціальностей. Історія музично-педагогічної освіти в Україні. Розвиток шкільної музичної освіти. Формування базових компетентностей учнів старшої школи.

Розгляд проблеми підвищення вимог до професійної підготовки майбутніх вчителів початкових класів в системі вищих педагогічних навчальних закладів. Питання перегляду змісту й організації як педагогічної, так і мистецької освіти у підготовці вчителя.

Дослідження проблеми особистісно-орієнтованої музичної освіти учнів закладів загальної середньої освіти та опис її принципів і педагогічних умов застосування. Переваги особистісно-орієнтованого підходу до загальної мистецької освіти дітей шкільного віку.

Визначення й характеристика проблематики місця та значення мистецької освіти в контексті основних тенденцій сучасної світової соціокультурної ситуації. Дослідження й аналіз необхідності розгляду освітньої проблематики в контексті синергетичної теорії.

Специфіка методики викладання народно-сценічного танцю в закладах мистецької освіти. Аналіз нормативної документації мистецьких і загальноосвітніх закладів освіти, особливо навчальних програм з хореографії. Освітні компоненти типової програми "Танець".

Опис потенціалу технологій вищої професійної освіти, виявлення його основних орієнтирів, регіональних моделей та методологічних основ. Фактори соціального статусу мистецтва в педагогічному процесі. Особливості етапу становлення вищої мистецької освіти.

Уточнення сутності понять "культурна компетентність здобувачів початкової освіти" та "мистецька освітня компетентність майбутніх учителів початкової школи". Шляхи формування мистецької освітньої компетентності майбутніх учителів початкової школи.

Ідейні й художні характеристики мистецької парадигми В.К. Авраменка та опис його хореографічних композицій. Опановування Василем сценічного втілення народних танцювальних форм у життя. Народна танцювальна лексика як синхронний контекст лексики музичної.

Висвітлення теоретичних засад мистецької підготовки майбутніх учителів початкових класів у контексті культурологічної парадигми сучасної професійно-педагогічної освіти. Виховання високоосвіченої, ерудованої особистості зі сформованою системою цінностей.

Особливості словесних засобів виразності актора в моноспектаклях. Аналіз монологічних вистав, поставлених на українській сцені з акцентом на техніці мовленнєвої виразності та її мистецькій майстерності у виконанні акторів. Елементи театральної вистави.

Дослідження особливостей словесних засобів виразності актора в моноспектаклях та мистецької практики технічних компонентів монологічного мовлення. Особливе значення голосомовних можливостей, що вони набувають у моновиставі як особливій театральній формі.

Осягнення проблем втілення мистецької реконструкції фольклорного тексту в українському кіномистецтві доби "поетичного кіно", а саме у творчості українського кінорежисера Ю. Іллєнка. Знаки культурних кодів у звуковій та візуальній тканині кінофільму.

Аналіз творчої діяльності Київського камерного хору ХХ ст. Репертуарний пласт, що вміщав в себе старовинну, класичну та сучасну музику, та здійснював суттєвий вплив на музичне життя столиці. Участь хорового колективу в культурно-концертному житті Києва.

Особливості мистецької рефлексії майбутнього вчителя музики та концептуальна модель мистецької рефлексії. Мистецька рефлексія вчителя музики як процес, що відображає Я-концепцію і відбувається під час музичного сприймання, музичного виконання і творчості.

Дослідження цінності мистецької спадщини відомого українського режисера О. Довженка, яка є актуальною й нині. Відновлення пам’яті про велику постать українського кіно та згадати шедеври, скарби українського кінематографа. Жанрова близькість фільмів.

Історико-культурна спадщина — багатовікова цінність суспільного розвитку, що в результаті взаємовпливу різних культур створює естетичне середовище в суспільстві. Оцінка вкладу Б.І. Ханенко у культурне життя Києва наприкінці XIX — початку XX століть.

Характеристика тематики та ціннісно-сенсових констант сучасного образотворчого мистецтва. Дослідження батальної творчості українського художника О. Куриласа. Особливості авторського зображення історичних військових подій, героїзація січового стрілецтва.