Витлумачення поняття метапрагматики, яка розуміється як нова ступінь дослідження прагматичних явищ на рівні прагматики метакомунікативних висловлень, дискурс-аналізу та соціолінгвістики. Взаємозв’язок між метапрагматикою й теорією лінгвістичних ідеологій.

Анализ структуры и цели подготовки школьников к развитию у них метапредметной компетентности в области математики. комплексная Диагностическая программа по отслеживанию динамики метапредметных образовательных результатов в процессе изучения математики.

Сущность метапроектного образования. Общие теоретические позиции авторов, позволяющие рассматривать метапроектный подход к обучению как механизм реализации целей и задач, стоящих перед современным образованием. Целевые ориентиры метапроектного обучения.

Дидактичні особливості метапредметного підходу щодо формування загально-навчальних компетентностей учнів засобами дослідницькіх технологій в умовах профільного навчання. Визначення особистої позиції, самооцінки. Універсальна база підготовки учнів.

Залучення метапредметного підходу до удосконалення процесу підготовки фахівців в умовах вищої школи. Перспективність феноменологічної імплементації у контексті розвитку вищої освіти, її значущість серед індикаторів результативності навчального процесу.

Исследования в направлении развития soft skills для VUCA-мира, одной из которых является информационная компетенция. Человекосообразное образование с ориентиром на компетентностный и метапредметный подходы. Развивитие идеи транспрофессионализма.

Сущность и основные проблемы применения метапредметного подхода в общеобразовательных организациях. Опыт разработки и проведения интерактивной игры "Дивергент", ее роль в раскрытии творческой одаренности и метапредметных компетенций обучающихся.

Особенности формирования у обучающихся пятых классов универсальных учебных действий в процессе обучения биологии. Разработка методики и формы работы на уроках биологии со школьниками по формированию умения работать с текстом, находить смысл прочитанного.

Смешанное обучение как особое сочетание традиционных форм аудиторного обучения с элементами электронного обучения. Знакомство с основными особенностями применения технологии смешанного обучения "перевернутый класс" на уроках математики в 6 классе.

Определение "метапредметности" в обучении. Ее связь с универсальными учебными действиями. Содержание метапредметных результатов освоения основной образовательной программы общего образования. Понятия метадеятельность, метазнания, метаспособы, метаумения.

Теоретическое обоснование метапредметности в научных исследованиях, а также анализ содержания соответствующего обучения в педагогическом вузе. Основные условия реализации исследуемого подхода при сетевом взаимодействии с образовательными учреждениями.

Принципы и методы подбора персонала. Источники найма, отбор кадров и их оценка. Методы оценки будущего персонала. Аттестация, цели и этапы адаптации (оценка уровня подготовленности, практическое знакомство, действенная адаптация, функционирование).

Сучасні вимоги до підготовки професійних працівників. Аналіз структури мислення людини. Засоби визначення відповідності певного робітника конкретній посаді. Вибір головних метапрограм на першому етапі добору персоналу. Типи репрезентативної системи.

Обзор критериев метапроектного обучения в практике педагогического процесса, в развитии компетентностей обучающихся. Разработка модели метапроектного обучения, удовлетворяющей требованиям смыслообразования. Анализ апробации результативности программы.

Изучение метапрозы как вида художественной литературы в отечественной и зарубежной лингвистике, нарратологии. Анализ влияния метатекста на восприятие произведения. Рассмотрение фикциональных авторских комментариев в фантастических романах Сэнди Митчелла.

Необходимость вовлечения буддийских и психоаналитических метапсихологических теорий в пространство компаративного исследования. Сравнительный анализ представлений о психопатологии и душевном здоровье в буддийской и психоаналитической метатеориях.

Отличительные особенности учения Фрейда. История развития метапсихологии. Структура мета-аналитического процесса. Логико-содержательный анализ, метод Л.М. Веккера. Экономический, динамический и топографический аспект описания психических феноменов.

Рассмотрение особенностей поэтического языка А. Еременко. Анализ стихотворений и выводы о логике и специфике дискурсивных практик, с помощью которых автор создает сложные для интерпретации "мерцающие" образы, а также совмещает художественные пространства.

Изложение оснований концепции метарегуляции учебной деятельности. Исследование мотивации учебной деятельности, ее взаимосвязей и взаимодействий системы мотивации с другими системами. Тренинг межличностных отношений как способ воздействия на метасистему.

Объяснение существование странных квалиа. Оценка психологических явлений когнитивистами в терминах транзитивности / интранзитивности. Оптимизация поведения человека в случае опасности. Брентановский принцип саморепрезентации и теория метарепрезентации.

Основні стандарти представлення метаданих від перших і до сучасних корпусів текстів. Аналіз сучасного стану розробки проблеми метарозмітки корпусів і вимоги до метаданих. Принципи метарозмітки, реалізовані у вітчизняних корпусах англомовних текстів.

Художня структура прози Г. Пагутяк, виявлення в ній властивостей метароману. Домінантні мотиви в прозі, їх концептуальність і функціональність у зображенні світу, місце у структурі тексту, співвідношення із текстовою системою творчого набутку мисткині.

Описание дискурсивных механизмов, лежащих в основе превращения предметов потребления в семиотические ресурсы выражения идентичности как одной из главных функций современных лайфстайл-медиа. Роль интертекстуальности в реализации метасемиотического проекта.

История развития управления как науки. Организация процесса управления (постановка цели, поиск средств достижения, организация их взаимодействия). Характеристика метасистем как структурированных образований. Упорядоченность и непрерывность множеств.

Реакции между твердыми телами (минералами) и растворами или флюидами. Способы перемещения вещества в растворах. Основные направления метасоматоза. Метаморфизм силикатных пород. Контактовое превращение гранита в магматическую породу сиенитового состава.

Основная характеристика выявления содержательного различия нравственности и морали. Особенность рассмотрения содержания отношения совести и Абсолюта как основания характеристики убежденности в качестве метасоциального феномена человеческого бытия.

Метод нестационарной емкостной спектроскопии глубоких уровней. Зависимость концентрации дефектов от формы ямок травления дислокаций. Расчет состояния приповерхностной области. Возникновение сжимающих напряжений при определенном профиле ямок травления.

Распространение раковых клеток от первичной опухоли в отдаленные органы, их резистентная пролиферация к лечению. Изменчивость биологического поведения и клинического течения рака. Генетика метастазов рака молочной железы в паховые лимфатические узлы.

Понятие и клинические проявления метастронгилеза свиней как инвазионного заболевания, вызываемого паразитированием нематод рода Metastrongylus в бронхах и бронхиолах легких. Порядок проведения ветеринарно-санитарной экспертизы, исследование мяса.

Исследование тенденций развития лермонтовского творчества в его диалектическом противоречии и в единстве на основе динамики статистических показателей метаструктурных паттернов. Статистика проявления золотого сечения и зеркальной симметрии в лирике.