Этнокультурные основания личностной идентичности. Принадлежность к этносу как горизонт жизненного мира, в котором человек обретает свое личностное содержание, как уклад, который организует человеческую деятельность. Самопонимание и внебытийное состояние.

Организация целенаправленной, систематической работы со школьниками с учетом особенностей региона. Эффективность использования активных и пассивных форм профориентации. Особенность проведения профориентационных игр, викторин, турниров и мастер-классов.

Подготовка в вузе студента - будущего учителя. Изучение восприятия современного педагога, его возможностей решение проблем личностной и профессиональной самоидентификации. Вопросы организации повышения квалификации. Работа с талантливыми школьниками.

Основная проблема детей с двигательной расторможенностью. Генетическая природа синдрома гиперактивности. Классификация осложнений внутриутробного развития. Социальная адаптация помогающая выстроить конструктивные взаимоотношения ребенка с родителями.

Основная проблема детей с двигательной расторможенностью. Генетическая природа синдрома гиперактивности. Классификация осложнений внутриутробного развития. Социальная адаптация помогающая выстроить конструктивные взаимоотношения ребенка с родителями.

Герменевтика как искусство толкования текстов. Персонология как интегральное направление психологии личности. Раскрытие модели отрицания жизни на примере литературного героя Печорина. Формирование духовного потенциала Безухова в романе "Война и мир".

Последовательность и поступательность изменений, которые происходят в сознании и поведении личности. Проект стандарта дошкольного образования. Задачи социально-личностного развития детей дошкольного возраста. Практические ситуации проблемного характера.

Особенности становления личности в условиях детских домов и интернатных учреждений. Соотношение социального и индивидуального в ходе становления личности. Личностная регуляция и паттерны личностного развития в период перехода от детства к взрослости.

Особенности переживания ситуаций уединения и деятельности в ситуациях уединения на различных уровнях развития эго. Виды деятельности в уединении, Частоты категорий видов деятельности в одиночестве и их корреляция с показателем уровня развития эго.

Понятие личностного развития подростка. Психическое направление в развитии подростка. Проявление особенностей личностного развития подростка в общении со сверстниками. Особенности мышления подростка. Формирование "Я - концепции" в подростковом возрасте.

Формы девиантного поведения. Содержание представлений школьных психологов и социальных педагогов о причинах нарушений в личностном развитии подростков. Коррекционная работа с ребенком, родителями, одноклассниками. Организация педагогической помощи.

Теории и развитие личности, социальный интеллект. Периодизация развития личности З. Фрейда, Э. Эриксона, Э. Эльконина. Студент как субъект учебной деятельности, особенности и противоречия студенческого возраста. Классификация личностных опросников.

Неравномерность и гетерохтонность в процессе возрастного развития человека. Сенситивные и критические периоды в психическом развитие. Качественные изменения показателей развития в начальном периоде старения. Динамический подход к изучению характера.

Необходимость самоопределения в юношеском возрасте. Изучение личностной идентичности. Сферы жизни, наиболее значимые для формирования идентичности личности. Кризис самоопределения как кризис образования и реализации ценностей. Дефицит целей у человека.

Истоки духовного здоровья русского народа. Пути самоопределения личности в активной творческой деятельности. Механизмы взаимодействия индивидуальности с коллективом и обществом. Совершенствование человека через соучастие, сопереживание и сотрудничество.

Создание благоприятной обстановки для личностного самораскрытия. Формирование адекватной самооценки у подростков. Развитие навыков невербальной коммуникации. Создание уверенности в себе при затруднительной ситуации. Самопознание и восприятие других.

Понятие личности и личносного саморазвития. Возрастные особенности эмоциональной сферы саморазвития личности студентов. Педагогические условия, способствующие саморазвитию и формированию личности человека, мотивы и источники активности.

Интроверсия, сензитивность - одни из личностных характеристик, которые влияют на развитие профессионального стресса у врачей-стоматологов. Диагностические критерии для разграничения начальных, донозологических форм синдрома эмоционального выгорания.

Понимание психического у взрослых людей и изучение связи модели психического с характеристиками личности. Характеристика людей с высоким уровнем понимания психического (обмана и эмоций). Развитие выраженной склонности к манипулированию (макиавеллизм).

Суть научного понятия "гендер" и его содержание. Особенности и современные направления гендерной психологии. Структура стереотипов в данном направлении у студенческой молодежи. Разделение социальных ролей, различия в эмоциональных характеристиках.

Определение понятия "девиантное поведение". Анализ готовности студентов техникума к реализации различных видов отклоняющегося поведения. Определение взаимосвязи деструктивных девиаций с психологическими категориями: безнадежность, тревожность, самооценка.

Теоретико-методологические аспекты синдрома психического выгорания. Проблемы влияния профессиональной деятельности на личность. Специфика врачебной деятельности. Влияние структуры внешних и внутренних факторов на возникновение психического выгорания.

Проблема профессионального выгорания в психологии. Рассмотрение факторов стрессоустойчивости человека в различных профессиях. Изучение основных типов личности. Эмпирическое исследование личностных детерминант профессионального выгорания педагогов.

Понятие процессуальной мотивации трудовой деятельности. Взаимосвязь процессуальной мотивации трудовой деятельности с личностными свойствами представителей различных профессий. Типы влияния личностных детерминант на уровень процессуальной мотивации.

Психологические проблемы личностной природы субъективного благополучия молодежи. Исследование корреляционных и каузальных связей удовлетворенности жизнью, самоотношения и перфекционизма у студентов среднего и высшего профессионального образования.

Вклад личностных ресурсов в субъективную оценку качества жизни у представителей социально-демографических групп молодежи с различной оценкой возможностей самореализации в актуальных средовых условиях проживания. Оценка возможностей самореализации.

Выявление взаимосвязи между личностными детерминантами и ургентной зависимостью. Определение личностных детерминант, способствующих профилактике ургентной зависимости сотрудников органов внутренних дел. Противостояние развитию ургентной зависимости.

Применение гендерного подхода к изучению психологических структур внутренней картины болезни мужчин в возрасте от 25 до 49, страдающих не более трех лет различными формами активного туберкулеза легких. Программы психологической интервенции и психотерапии.

Значимые личностные детерминанты формирования функционального профессионального имиджа тренера при работе с футболистами разного возраста. Индивидуально-психологические характеристики, формирующие имидж тренера по футболу с командами разного уровня.

Признаки профессионала, достигшего высот в своей специальности: постоянная готовность к работе, недовольство собой, стремление самосовершенствованию, установлении рекордов в специальности, сосредоточенность на деле. Профессиональное "выгорание" личности.