Рассмотрение техники выстраивания педагогически грамотного воспитательного процесса в школе. Движущие силы и логика обучения. Целенаправленный процесс, который осуществляют педагоги по формированию положительных качеств личности воспитуемого ребенка.

Логические отношения между понятиями и их выражение при помощи круговых схем. Объединенная классификация суждений, их относительная истинность и ложность. Понятие "логического квадрата". Методы обращения, превращения и противопоставления предикату.

Понятие логики и высказывания. Примеры истинного и ложного высказываний, предложений, которые не являются высказыванием, примеры высказывательной формы. Основные логические операции: инверсия, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквивалентность.

Историческое, статистическое и модельное обоснование важного тезиса о взаимовлиянии роста коррупции и неэффективности управления. Краткий очерк "высокого модернизма" по Джеймсу Скотту. Трактовка роста коррупции в ходе реализации модернизационных проектов.

Логическая сущность гипотезы, ее структура и виды. Основные этапы разработки гипотезы, её выдвижение, развитие, проверка. Познавательная роль гипотезы и непосредственное её подтверждение (опровержение). Место гипотезы в научном познании и логике.

Анализ причин и долгосрочных последствий вторжения Грузии в Южную Осетию. Отличительные особенности конфликтной ситуации в Южной Осетии. Характеристика операции России по принуждению Грузии к миру. Обзор военных и внутриполитических итогов операции.

Изучение основных понятий и операций логики. Особенности естественного языка. Логический анализ содержательно интересных проблем. Способы удержания аудитории. Понимание принципов мыслительной деятельности. Рассуждение как принуждение. Мышление и язык.

Законы тождества, непротиворечия, исключенного третьего, их суть. Конкретные и абстрактные понятия, их примеры. Отношения между понятиями по содержанию, классификация, признаки. Виды суждений по количеству и качеству атрибутивных суждений.

Проблема взаимодействия интеллигенции и народа, концептуализация идеи социал-дарвинизма - одни из основных тем литературного творчества Ф.М. Достоевского. Анализ воздействия писателя на политико-правовые взгляды представителей евразийства в России.

Антидемпинговые пошлины, введенные Европейским Союзом на различную продукцию из Российской Федерации, известные как "энергокорректировки". Оценка перспектив иска, поданного РФ в орган урегулирования споров в ВТО в отношении "энергокорректировок".

Понятие и сущность логики отношений, ее гносеологические трудности. Познание как процесс. Формы чувственного и рационального познания, их субъекты и объекты, принципы взаимосвязи между ними в познании. Деятельностная модель познавательного процесса.

Характеристика элементов отношения между объектами социальной жизни. Анализ свойств жизненных отношений. Определение истины и ее критериев. Изучение форм чувственного и иррационального познания. Характеристика особенностей абстрактного мышления.

Изучение сущности понятия "романическая философия". Проблема концептуального конфликта теории и практики на примере трансформации рационализма под воздействием "органической логики жизни". Формирование основ "неклассической" философской эпистемологии.

Запись сложного суждения на языке логики высказываний. Распределенность терминов в суждениях. Схема отношения между субъектом и предикатом. Понятие противного или противоположного суждения. Понятие, противоречащее предикату исходного суждения.

Характеристика социального назначения и функций логики: познавательной, мировоззренческой, методологической и идеологической. Ее роль в формировании логической культуры человека. Содержание, формы, закон, истинность и правильность абстрактного мышления.

Логика как наука о формах, в которых протекает человеческое мышление, и о законах, которым она подчиняется. Ее специфика по сравнению с другими сферами, изучающими мышление, основные этапы развития и виды. Проблемы построения неклассических логик.

Общая характеристика основных этапов развития логики. Мышление как сложный, многосторонний процесс, высшая форма познания мира, свойственная только человеку. Ключевые задачи формальной логики и абстрактного мышления. Анализ соотношение языка и мышления.

Предмет логики и её значение в профессионально-педагогической деятельности. Определенность как коренное свойство мышления. Символическая логика при построении высказываний, закона тождества. Определение и деление понятий, сложные суждения и их виды.

Сущность концепции развития науки, предложенной американским историком и философом науки Томасом Куном, ее основные идеи причины популярности на современном этапе. Характеристика главных научных революций. Дифференциация и интеграция научного знания.

Формально-логический аппарат познания. Определение, обобщение, ограничение и деление понятий. Способность человеческого мышления к преобразованию суждений из одних форм в другие. Логика как дисциплина. Интуиция и логика в контексте развития науки.

Представления о познавательной деятельности человека в античной философии. Рефлексия Аристотеля как атрибут божественного разума. Разработка индуктивной логики Ф. Бэконом. Принцип индифферентности Лейбница. Развитие учения об интеллектуальной интуиции.

Разработка, систематизация и обоснование диапазона критериальных значений основных параметров оценки финансового состояния лизинговых компаний, составляющих отчетность. Изучение порядка принятия решений коммерческими банками о кредитовании заемщиков.

Особенности процедуры оценки финансового состояния лизинговых компаний заинтересованными лицами, в рамках которого моделируются параметры и границы данного процесса. Общая характеристика основных способов расчета финансовых коэффициентов в модели.

Речевое общение - отличительный признак человеческого общения: основные единицы речевого общения и законы логики в нем: закон тождества, противоречия, исключенного третьего и достаточного основания. Искусство общения в коммуникативном процессе.

Логика как наука об общезначимых формах и средствах мысли. Понятие логической формы и характеристика ее законов (тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания). Особенности логического анализа и формализации рассуждений.

Изучение элементов математической логики, что способствует повышению качества обучения, развивает логическое мышление, позволяет сделать процесс обучения более значимым и интересным для учащихся. Рассмотрение основных этапов развития формальной логики.

Общее ознакомление учащихся с философией, логикой и метафизикой Аристотеля. Формирование философских понятий, аналитического типа мышления, творческих способностей студентов. Основные типы души, выделяемые Аристотелем (растительная, животная, разумная).

Логика как раздел философии, нормативная наука о формах, методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности, формализуемых с помощью логического языка. Развитие метафизики и приложение ступеней. Пространство и время в сравнении с Кантом.

Основные функции логики в современном научном познании. Принципы как нематериальные средства познания и преобразования действительности. Философский анализ проблемы истины в науке, рассмотрение средств и методов эмпирического обоснования научного знания.

Логика и методология науки как дисциплина. Формирование понятия научного метода, его идеала в качестве руководства к правильному познанию. Универсальные методы познания. Эмпирические и теоретические научные методы. Метод мысленного эксперимента.