Організація життєдіяльності особистості за законами краси. Роль естетичної свідомості у розвитку гармонійної особистості. Характеристика цивілізаційного підходу до розвитку суспільства. Вплив естетичної свідомості на різновиди життєдіяльності людини.
Аналіз естетичної символіки сакрального у художньо-живописному вияві козацького мистецтва, відтворення істинної суті духовного світу козацтва. Формування синкретичної сутності, єдності релігійного та естетичного, вираженої в бароковому мистецтві.
Проблеми наукової інтерпретації творчості М. Драй-Хмари. Зв'язок з ідейно-стильовою парадигмою неокласиків, естетичне самовизначення поета. Домінантні категорії його художньої системи, природа трагічного та гармонійного. Синкретизм поетичного стилю.
- 7564. Естетична сідомість
Сутність та значення естетичної свідомості для людини, особливості її структури. Загальна характеристика найбільш істотних елементів: естетичного почуття, смаку, ідеалу. Їх сутність, роль, специфіка характеру, структури та психологічних механізмів.
- 7565. Естетична утопія групи "Прозодяг" як синтез мистецтв: формування перших інституцій із дизайну одягу
Аналіз моди авангарду як синтезу мистецтв у контексті пострадянського простору, її формотворчий потенціал. Вивчення групи митців "Прозодяг" як паліатива авангардного мистецтва та утопічної виробничої ідеологеми побудови індустріалізованого соціуму.
Ептонім - слово чи вираз, засіб готового вираження думки, який здатен до дериваційних процесів, що відрізняє його від нестійких цитат. Використання засобів однієї мови в контексті іншої - об’єкт вивчення в транслінгвільному напрямі еколінгвістики.
Естетична функція синтаксичної організації художнього тексту. Дослідження індивідуально-авторської манери синтаксичної організації художньої прози Івана Багряного, творчість якого репрезентує українську літературну мову першої половини ХХ століття.
Дослідження форм хронотопу, наділених естетичною функцією, які сприяли відтворенню обставин, створенню напруженої психологічної атмосфери, розкриттю українських національних характерів, котрі в екстремальних ситуаціях проявили свою істинну сутність.
Вплив різних форм хронотопу, наділених естетичною функцією, на відтворення обставин, створення напруженої психологічної атмосфери, розкриття українських національних характерів. Головні дійові особи трагедії "Украдене щастя", дослідження їх життя.
Дослідження літературного процесу Японії в історичному зрізі, виявлення перших ознак модерністської естетики в творчості представників естетичної школи "Тамбіха". Творчий доробок представників школи "Тамбіха". Ґенези модерністської літератури в Японії.
Тематичне і жанрове розмаїття лірики Д. Павличка у контексті української літератури. Суспільне та особистісне начала у ліриці поета. Глибина сповідальності та розкриття авторського "я" в інтимній ліриці. Характер еротичної лірики у збірці "Золоте ябко".
Складність естетичного виховання особистості у вищий освіті в Україні. Розгляд духовних потреб учнів. Дослідження професійної культури вчителя, прагнення до самовдосконалення та саморозвитку. Проблема формування естетичного в духовному світі педагога.
Виявлення доцільних форм, методики, технології та практики естетичного виховання, становлення особистості у її найрізноманітніших естетичних проявах. Поширені форми естетичного виховання. Практика вузівської роботи виховання в навчально-виховному процесі.
- 7574. Естетичне виховання
Поняття "процес навчання", "виховання" і "естетичне виховання". Зміст, шляхи, форми та засоби формування здатності сприймати і перетворювати дійсність за законами краси у школярів. Педагогічні погляди В.О. Сухомлинського на естетичне виховання дітей.
- 7575. Естетичне виховання
Аналіз історичного генезису естетичного виховання у класичній філософії та еволюції наукових поглядів щодо сутності даного процесу. Визначення сутності естетичного виховання як засобу підвищення ефективності підготовки майбутнього вчителя в університеті.
- 7576. Естетичне виховання
Поняття та структура естетичної культури, закономірності її еволюції. Предметна та особистісна форми цінності естетичної культури. Загальні суспільні естетичні настанови й цінності. Форми і принципи естетичного виховання, характеристика його методів.
Поняття і завдання естетичного виховання, його тісний взаємозв’язок з іншими видами виховання. Проведення виховних заходів, направлених на розвиток особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та навколишнього світу. Форм роботи по естетичному вихованню.
Вплив естетичного виховання засобами природи на розвиток особистості дитини. Аналіз проблеми формування у дітей ціннісного та емоційно-ціннісного ставлення до природи. Вивчення проблеми формування естетичних вражень у процесі ознайомлення з природою.
Дослідження проблеми естетичного виховання дітей в дошкільних закладах освіти України другої половини ХХ століття. Формування творчої особистості, залучення дитини до національних цінностей. Перспективи естетичного виховання дітей у дошкільних закладах.
Роль естетичного виховання в логіці розвитку гуманістичного світоставлення. Історія становлення та розвитку гуманістичного світосприймання. Проблема естетичного виховання в динаміці культурно-історичних процесів. Гуманістичний рух як рух до досконалості.
Розробка науково обґрунтованої навчальної програми з курсу історії зарубіжної літератури, спрямованої на естетичний розвиток курсантів НАПВУ. Критерії оцінки рівня естетичного сприймання твору, тематичного задуму та художніх засобів в єдності зі змістом.
Розвиток естетичної культури та духовності особистості в системі професійної освіти фахівців мистецького напряму. Використання інтегративного підходу у процесі культурологічної підготовки дизайнерів. Формування компетентностей, навичок критичного аналізу.
Обґрунтування форм і методів естетичного виховання молодших школярів. Аналіз педагогічного досвіду вчителів щодо його реалізації в початковій школі. Місце естетичного виховання у позакласній роботі. особливості використання засобів естетичного виховання.
Поняття "процес навчання", "виховання" та "естетичне виховання". Зміст, форми і засоби (музика, література, образотворче мистецтво та театр) естетичного виховання. Шляхи впровадження ідей і досвіду В.О. Сухомлинського у естетичне виховання дітей.
Значимість національної моделі української дитячої опери, яку створив М. Лисенка. Дитяча оперна спадщина М. Лисенка як педагогічне досягнення, яке надає українському народові статус самобутнього суб'єкта історії, який має індивідуальні особливості.
Розгляд ролі естетичного виховання в формуванні особистості молодших школярів. Зміна естетично-виховного статусу народної хореографії, яка детермінувалась роллю і місцем в системі державності, освіти та культури, у ході цивілізаційних перетворень.
Роль естетичного виховання в формуванні особистості молодших школярів. Формування естетичних суджень, смаків, ідеалів у педагогів шляхом інтелектуальної самоосвіти. Художньо-естетична діяльність вчителя в виховній та позакласній діяльності зі школярами.
Аналіз процесу естетичного виховання дітей молодшого шкільного віку на уроках читання під час вивчення ліричних віршів: методологічні основи вивчення ліричного твору; поняття про лірику, види, зміст і форму ліричних творів; принципи, методи та прийоми.
Дослідження вікових та індивідуальних особливостей молодших школярів. Розгляд основних завдань естетичного виховання школярів молодшого віку. Аналіз сутності поняття "естетичний смак" та його виховання у молодших школярів у навчально-виховному процесі.
Загальне поняття естетичного виховання, його завдання. Методи та форми естетичного виховання молодших школярів у початковій школі. Практична реалізація естетичного виховання молодших школярів у позакласній роботі. Осмислення прочитаного, обмін враженнями.