Социальная адаптация и духовно-нравственное воспитание подростков из неблагополучных семей в условиях социально-реабилитационных центров. Обращение к святоотеческой педагогической традиции, скрепленной личным опытом христианских педагогов и миссионеров.

Проблемы духовно-нравственного развития молодежи и их потребительского отношения к жизни. Влияние положительного отношения к религии в формировании духовноразвитой личности. Формирование национальной системы базовых ценностей и идеалов самоуважения.

Ряд факторов, способствующих деструкции, наблюдающейся в молодежной среде. Решение проблемы духовно-нравственного воспитания молодежи с помощью такой формы организации ее творческой деятельности, как творческая мастерская (на примере литературы).

Традиции, обычаи, устное творчество дагестанских народов с точки зрения их педагогической целесообразности в нынешних условиях. Возможности учебных предметов по приобщению школьников к этнокультурным традициям и ценностям, разработка рекомендаций.

Положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Рассмотрение проблем разработки дисциплины "Основы духовно-нравственной культуры". Духовно-нравственное воспитание на ступени начального общего образования.

Рассмотрение понятия гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания. Выяснение его роли в формировании нравственной личности, гражданина и патриота России. Определение основных целей и задач современной школы в данных направлениях.

Духовная природа человека и проблема его нравственного оздоровления. Использование виртуальных образов в русле их дихотомического деления на те, которые направляют жизненную энергию на совершенствование и на деградацию. Абсолют личностного совершенства.

Ключевые педагогические мысли митрополита Иннокентия, епископа Игнатия и Филарета, связанные с духовно-нравственной основой воспитания. Рассмотрение истории просвещения нерусских народов. Идеи христианского воспитания в государственной политике России.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования. Базовые национальные ценности государства. Задачи и основные принципы духовно-нравственного развития и воспитания ребёнка школьного возраста.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания детей, формирование личности ребенка. Педагогическая работа по формированию духовно-нравственных качеств у детей школьного возраста. Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности детей.

Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников, его роль в формировании личности ребенка. Современные методические принципы и педагогические подходы к вопросам духовно-нравственного становления младших школьников в учебной деятельности.

Основные задач духовно-нравственного развития младших школьников. Возрастные особенности учащихся, их интересы и увлечения. Использование современных технологий и методик. Корректировка настроение во время совместной деятельности учащихся и педагога.

Определение мировоззренческих позиций школьников на основе полученных в ходе полевых исследований в Республике Башкортостан материалов. Влияние личности учителя, особенностей региона и местного духовенства на религиозное и духовное сознание учащихся.

Изучение деятельности учителей-воспитателей по формированию у воспитанников системы духовно-нравственных представлений и выработке правильных отношений, которые могут служить в дальнейшей жизни руководством к действию. Знакомство школьника с фольклором.

Психология взаимоотношений супругов, родителей и детей. Формы проведения свободного времени студентов. Характеристика благоприятных условий для заключения браков. Роль семьи в воспроизводстве морали, передаче культурных традиций и человеческих ценностей.

Аспекты современного развития общественных отношений во всех сферах жизни как фактор, определяющий развитие уголовно-исполнительной политики и уголовно-исполнительного законодательства Российской Федерации, как духовно-нравственное состояние общества.

Определение влияния практики работы в образовательном учреждении на развитие в педагоге чувства гуманности, любви к детям и своей профессии. Рассмотрение и характеристика особенностей духовно-нравственного становления, как психологического явления.

Рассмотрение способов выявления духовно-нравственных детерминант эмоционального выгорания педагогов, общая характеристика. Знакомство с особенностями взаимосвязи нравственно-ценностной сферы личности педагога с уровнем их эмоционального выгорания.

Особенность становления социальной сплоченности как фундамента развития современной России. Проведение исследования механизмов его деструкции в современном массовом сознании. Изучение понятия "деловые отношения" в традиционной русской ментальности.

Проблематика художественных произведений и публицистики Достоевского. Проблема духовно-нравственного воспитания в современном российском обществе. Духовные искания Федора Михайловича Достоевского, которые сформировали в нем великого писателя-реалиста.

Духовно-нравственные качества как проявление духовной альтруистической направленности и эмпатия как проявление нравственных чувств, связанных с децентрацией, сопереживанием, эмпатической заботой. Изучение человеческого ума на принципах здравого смысла.

Анализ вопросов формирования духовно-нравственных качеств воспитанников "Домов милосердия", как средства подготовки их к жизни в обществе. Характеристика понятия "мораль" ("нравственность") в различных интерпретациях. Определение критериев нравственности.

Рассмотрение основ традиционной патриархальной семьи. Исследование изменений, произошедших в семейных отношениях в связи с кризисом традиционно-патриархальной семьи. Определение новых идеалов и целей, которые могли бы лечь в основу семейных отношений.

Гаяз Исхаки – великий татарский писатель, объявленный врагом народа после Октябрьского переворота, творчество которого вернулось в литературу в начале перестройки. Духовность - наиболее важное определяющее качество литературных героев Гаяза Исхаки.

Основные духовно-нравственные причины живучести коррупционных проявлений в Вооружённых Силах Российской Федерации. Группы должностных лиц наиболее склонных к коррупционной деятельности. Психологический механизм возникновения коррупционных отношений.

Историческая характеристика духовно-нравственных причин кризиса Киевской Руси в преддверии завоевания русских княжеств монголо-татарами. Монгольские завоевания в Азии и Европе и образование Золотой Орды. Веротерпимость монгол к православной церкви.

Характеристика и особенности духовной составляющей жизни основателя Харьковского университета В.Н. Каразина. Роль, место и значение религии в биографии выдающегося просветителя. Попытка приблизиться к пониманию духовной сферы жизни В.Н. Каразина.

Рассмотрение личности и соотнесение ее с духовно-нравственными ценностями. Выявление духовности как "постоянного смыслообразующего пространства человеческой субъективности". Духовно-нравственные ценности как контекст духовного становления личности.

Статья посвящена содержательному анализу духовно-нравственного компонента профессиональной подготовки магистрантов к реализации внеурочной деятельности в общеобразовательной школе. Представлена содержательная характеристика подготовки магистрантов.

Основная картина нравственных проблем современного общества в России, причины духовно-нравственного кризиса. Кризисное положение системы образования, института семьи. Экологическая этика. Обозначение путей решения духовно-нравственных проблем в России.