Понятие феноменологии как предмета и история ее развития. Сущность феноменологического метода исследования и его развитие в рамках психологии, психиатрии и психотерапии. Исследование эротики и сексуальности у юношей, их понятие и основные отличия.

Этапы дифференциальной диагностики суставного синдрома. Анамнез, клиническое, рентгенологическое и лабораторное обследование. Количество и особенности поражения суставов. Рентгенография илеосакрального сочленения. Лечение анкилозирующего спондилоартрита.

Сравнение влияния коктейлей с густым экстрактом корня солодки, формируемых закисью азота и другими газами на гематологический и иммунный статус экспериментальных животных с острым воспалением суставов. Особенность лечения больных атопическим дерматитом.

Разработка комплексной методики лечения пациентов с угревой болезнью, сочетанной малассезиозом кожи, клинико-лабораторная оценка ее эффективности. Проявление и течение дерматозов. Прием субалина, тиотриазолина, экстракта артишока и других препаратов.

Особенность использования широко применяемого в географической практике принципа природной зональности. Анализ особенностей агроклиматических и почвенных зон. Установка величины транспирации растений, экологической и биологической норм орошения.

Проявления и виды эпилепсии. Причины развития центральных судорог. Механизм действия и взаимного потенцирования лекарственных средств, угнетающих центральную нервную системы. Препараты для лечения рассеянного склероза и нарушений мозгового кровообращения.

Методики хирургического лечения травм печени и селезёнки. Возможности маркировки сосудистых зон, сегментов печени и селезенки на поверхность органа для разработки рациональных способов резекции. Дифференцированный подход к выбору способа гемостаза.

Возможности использования индивидуального и дифференцированного подходов при обучении умственно отсталых школьников русскому языку. Некоторые особенности усвоения умственно отсталыми школьниками правил правописания. Анализ уроков по развитию речи.

Психологические и педагогические методы обучения школьников английскому языку. Понятие индивидуализации и особенности построения образовательного процесса при дифференцированном подходе. Принципы систематизации упражнения и заданий обучающей программы.

Структура программы "Развитие индивидуального стиля руководителя". Сущность рефлексивного и аутопсихологического компонента индивидуального стиля управленческой деятельности обучаемых. Формирование индивидуального стиля управленческой деятельности.

Теоретико-методологические основы гендерного воспитания. Гендерное воспитание как актуальная проблема современности и её решение. Методы и приемы полового воспитания детей и организация гендерного воспитания в дошкольном образовательном учреждении.

Сроки допустимых задержек продвижения инородных тел на одном месте. Типичные места задержек продвижения и места перфораций инородными телами желудочно-кишечного тракта. Основные типичные ошибки оказания медицинской помощи на этапах госпитализации.

Выбор метода коррекции эквино-варо-аддукционной деформации у пациентов старше 3 лет с атипичными, ригидными формами деформации. Оценка результатов коррекции врожденной косолапости у больных по анамнестическим, клиническим и рентгенологическим данным.

Анализ сущности дифференциации учебной работы. Изучение уровня подготовки и развития каждого ученика: объединение в разных группах. Различение самостоятельной деятельности на занятиях. Систематический учет и выполнение условий эффективной программы.

Обзор методов организации проведения аудиторного практического занятия студентов по предмету "Высшая математика", на основе дифференциации студентов по уровню познавательной активности на примере интерактивного занятия по теме "Методы интегрирования".

Определение понятия дифференциации в педагогике, ее виды (внешняя и внутренняя). Методики изучения учащихся в целях дифференциации учебной работы: диагностика развития математических способностей, способа восприятия информации, уровня обученности.

Проблема дифференциации в психолого-педагогических исследованиях. Внешняя дифференциация: типы гомогенных классов (школ). Методики изучения учащихся в целях дифференциации учебной работы. Проведение диагностики развития математических способностей.

Сущность и принципы дифференциации обучения, поиск эффективных средств и форм его осуществления. Анализ передового педагогического опыта по воспитанию младших школьников. Учет индивидуальных особенностей учащихся. Использование разноуровневых заданий.

Понятие дифференциации обучения. Разнообразие ее форм. Анализ передового педагогического опыта по исследуемой проблеме. Экспериментальное исследование эффективных путей и средств осуществления дифференцированного подхода в обучении младших школьников.

Сущность и предназначение физической культуры. Характеристика занятий физической культурой в детском саду. Особенности организации занятий с учетом двигательной активности детей и гендерных различий. Определение уровня физической подготовленности детей.

Морфофункциональные и двигательные особенности школьников 10–11 лет различных соматотипов. Определение и обоснование дифференцированных величин параметров планирования циклических нагрузок для них. Рациональный вариант организации недельного микроцикла.

Развитие устной как составной части социальной реабилитации детей с нарушением слуха. Реализация дифференцированного подхода как комплексной части реабилитации. Обследование учащихся всеми специалистами школы. Создание программ индивидуального обучения.

Разработка дифференцированных шкал оценки физического развития, физической подготовленности и физического состояния школьниц с различным соматотипом. Анализ и обоснование взаимосвязи морфофункциональных параметров с физической подготовленностью у них.

Природа различий в развитии двигательных функций мальчиков и девочек дошкольного возраста. Виды движений, входящие в состав экспериментальных уроков по системе Э.Ю. Пээбо. Осуществление общей физической подготовки без разделения по половому признаку.

Предложен дифференцированный подход государственного воздействия на субъекты сферы социально-трудовых отношений. Предложены рекомендации по дифференцированному подходу государственного воздействия с учетом конкретных характеристик хозяйствующего субъекта.

Взаимосвязь между морфологическими вариантами течения хронического гломерулонефрита у детей и генотипами полиморфных маркеров I/D гена ангиотензинпревращающего фермента (АПФ). Эффективность терапии ингибиторами АПФ у больных хроническим гломерулонефритом.

Процесс воспроизводства кадрового потенциала в сельском хозяйстве. Формирование структуры циклов воспроизводства. Применение теории жизненного цикла с выявлением задач воспроизводства на уровне работника, сельхозорганизации, сельского хозяйства.

Разработка и внедрение в офтальмологическую практику нового метода – ультразвуковой биомикроскопии. Анатомо-топографические взаимосвязи структур передней и задней камер глаза у здоровых лиц методом УБМ. Вид и частота осложнений лазерной трабекулопластики.

Причины неудовлетворительных результатов хирургического лечения эпителиального копчикового хода. Выбор метода хирургического лечения эпителиального копчикового хода в зависимости от топографо-анатомического строения ягодично-крестцово-копчиковой области.

Исследование основных методик послеоперационного ведения онкопроктологических больных, которые способствуют улучшению их реабилитации. Характеристика ключевых противопоказаний к лапароскопическим вмешательствам при опухолевой патологии толстой кишки.