Проведение исследования проблемы развития у детей старшего дошкольного возраста умения договариваться в современных изучениях. Экспериментальная работа по формированию у малышей способности достигать соглашения в процессе совместной деятельности.

Задержка психического развития как одна из наиболее распространенных форм психических нарушений, рассмотрение основных причин возникновения. Общая характеристика ключевых проблем школьной неуспеваемости у детей с задержкой психического развития.

Разрешение противоречия между социальной и личностной значимостью формирования самооценки и низким уровнем ее сформированности в младшем школьном возрасте. Роль оценочных суждений учителя в формировании самооценки младшего школьника в учебном процессе.

Функции общения. Психология коммуникации. Особенности развития навыков общения в ходе процесса обучения. Проблема формирования у младших школьников навыков общения. Конфликт со средой - следствие психологического потрясения. Механизмы его преодоления.

Составляющие реализации принципа уважения личного достоинства, прав и свобод человека. Субъективное впечатление, возникающее у психолога при общении с клиентом. Опасность предвзятого отношения в работе психолога с подростками с девиантным поведением.

Патологические отклонения в здоровье у детей и подростков. Негативное влияние современной системы образования на все компоненты здоровья учащихся. Оценка повседневного двигательного режима. Возрастно-нормативные показатели физического воспитания личности.

Процесс взаимодействия семьи и школы. Преимущества применения интерактивных методов. Выпуск стенгазет "Семейный досуг". Родительские ринги как одна из дискуссионных форм работы родителей. Семейная гостиная, основные критерии эффективности проведения.

Изучение особенностей самооценки детей старшего дошкольного возраста. Разработка коррекционной программы работы с детьми с низкой самооценкой. Оценка эффективности метода психогимнастики для формирования уверенности детей старшего дошкольного возраста.

Особенности логического мышления младших школьников. Суть обобщения как мыслительной операции. Процесс формирования умения обобщать на уроках математики. Описание диагностических методик на выявление уровня развития обобщения младших школьников.

Особенности умственного развития у детей дошкольного возраста. Значение природного окружения для развития дошкольников. Установление причинно-следственных связей, значение усвоения знаний для умственного развития. Переход к построению модельных образов.

Особенности когнитивной сферы школьников. Основные навыки учебной деятельности; психолого-педагогические условия успешного формирования практических и мыслительных умений и навыков. Методики развития познавательной активности и высокой учебной мотивации.

Прогнозирование поведения человека при помощи его характера. Анализ внешних и внутренних факторов, влияющих на формирование характера. Основные черты личности, входящих в состав характера человека. Формирование характера у детей и пути его воспитания.

Характер как совокупность устойчивых индивидуальных свойств, проявляющихся в деятельности и поведении человека. Волевое и факторное воздействие на процесс формирования характера. Приобретение положительных черт и устранение негативного влияния социума.

Развитие характера особы в подростковом возрасте. Анализ мотивационных и инструментальных черт личности. Разработка новой системы общения – "класс-учитель". Характеристика развития речи ребенка. Влияние семьи на становление темперамента человека.

История учений, классификация, содержание и сущность характеров. Формирование характера у детей и в подростковом возрасте, пути его воспитания, изучение индивидуальности. Экстравертированный и интравертированный типы характеров, свойства личности.

Исследование структуры характера и симптомокомплексов его свойств. Формирование характера у детей в младшем школьном возрасте. Особенности развития и воспитания учащихся среднего школьного возраста. Проблема смысла жизни как причина кризиса средних лет.

Суть возрастных особенностей зрительного восприятия цвета. Анализ проблем созерцания цвета детьми в процессе изобразительной деятельности. Психолого-педагогические механизмы формирования, уровни и показатели сформированности цветовосприятия подростков.

Возрастные особенности формирования личности подростков и юношества. Роль семьи в развитии подростков и механизм влияния родителей на них. Выявление уровня сформированности ценностного отношения к своей семье у старшеклассников и работы по ее повышению.

Понятие характера и его структура. Классификация черт характера. Мотивационные и инструментальные черты личности. Принципы типологии человеческих характеров, понятие психосоциотипа, классификация К. Юнга. Факторы, влияющие на формирование характера.

Психолого-педагогические основы семейного воспитания. Экспериментальное изучение влияния семьи на развитие детей дошкольного возраста. Понятие семьи в современном обществе, характеристика рекомендаций по воспитанию детей в условиях современной семьи.

Изучение степени сформированности чувства ответственности в подростковом возрасте. Анализ результатов диагностики подростков по методике "Копинг-стратегии". Оценивание самоконтроля в общении по Мариону Снайдеру. Исследование самооценки силы воли.

Психолого-педагогические условия формирования чувства сопереживания с помощью сказки. Феномены и механизмы эмпатии в школе, их критерии. Исследование роли сопереживания в воспитании. Анализ психологических механизмов влияния сказки на развитие ребенка.

Анализ уровней развития познавательных процессов детей, посещающих и не посещающих детский сад. Рассмотрение особенностей формирования экологических знаний у детей дошкольного возраста. Общая характеристика основных проблем готовности ребенка к школе.

Роль человеческого фактора в безопасности летного труда. Зависимость надежности профессиональной деятельности летчика в аварийных ситуациях от способности действовать в экстремальных обстоятельствах, морально-психологической, физической подготовленности.

Психолого-педагогические аспекты формирования эмоционально безопасной образовательной среды учебного заведения. Критерий определения эмоциональной безопасности образовательной среды. Уровень отрицательных и положительных эмоций; подлинные эмоции.

Особенности эмоциональной сферы дошкольника. Содержание и формы проявления эмоций. Типы восприятия детьми дошкольного возраста эмоционального состояния человека. Анализ методов и приемов, направленных на формирование эмоциональной сферы дошкольника.

Оценка эффективности применения метода комплексной арттерапии при формировании навыков эффективного совладания у детей старшего дошкольного возраста. Определение популярных копинг-стратегий у детей. Анализ результатов психологического наблюдения.

Исследование понятия "эффективный навык общения" в подростковом периоде. Рассмотрение различных методов развития навыков эффективного общения. Примеры упражнений, способствующих развитию коммуникативных навыков общения подростков с окружающими людьми.

Рассмотрение основных причин кризиса подросткового возраста. Теоретические основы исследования Я-концепции. Психолого-педагогическая характеристика особенностей подростков. Развитие самооценки в подростковом возрасте. Внутренний мир личности подростка.

Подростковый возраст и интенсификация процессов становления самосознания личности, переход к самостоятельности, ответственности человека за собственные поступки, решения. Рефлексия переживаний и серьезные перемены, переоценка себя и окружающих.