Визначення екзогенних і ендогенних факторів порушення темпо-ритмічної організації мовлення, обумовленого судорожним станом м'язів мовного апарату. Наведення сприяючих і виробляючих причин заїкання, серед яких генетичні, фізіологічні, психічні, соціальні.

Особливості впровадження в практику школи В.О. Сухомлинського етнокультурного досвіду українського народу. Архетип доброї Землі у народній творчості та його розповсюдження в українській художній літературі. Роль народної пісні у формуванні менталітету.

Етнічні особливості як фактор формування особистості українця, включення його у суспільство шляхом методу інкультурації. Джерела формування свідомості та характеру людини. Засвоєння традицій, звичаїв, цінностей і норм рідної культури попередніх поколінь.

Розкриття особливостей виховання школярів в умовах етнічного середовища Карпатського регіону. Відродження духовної культури та вітчизняних етнічних виховних традицій, народної педагогіки. Зростання національної свідомості. Школа в гірській місцевості.

Аналіз проблеми адаптації дитини до школи. Вплив педагогічної діяльності на проблеми в умовах етновиховного простору у напрямку збереження і зміцнення здоров'я першокласника в сім'ї. Необхідність залучення батьків до вирішення завдань охорони здоров'я.

Обґрунтування необхідності дотримання художньо-культурної доброчесності у створенні продуктів етнодизайну майбутніми дизайнерами. Роль інтеграції етнодизайну як засобу стимулювання творчості та розвитку особистого потенціалу майбутніх фахівців з дизайну.

Особливості використання етнографічного аспекту творчості Тараса Шевченка у процесі вивчення української літератури в загальноосвітній школі. Знання базових рис нації. Національне виховання сучасної молоді. Дослідження педагогічних ідей Шевченка.

Дослідження питання історії становлення етнографії як науки і навчальної дисципліни у Новоросійському університеті. Аналіз протоколів ради університету, в яких простежується еволюція усвідомлення важливості народознавства як науки і навчальної складової.

Розгляд особливостей феномену етнодизайну як культурної настанови формування професійного мислення майбутніх дизайнерів. Загальна характеристика педагогічних умов формування професійного мислення майбутніх дизайнерів у процесі професійної підготовки.

Обґрунтування змісту поняття "компетентність майбутнього вчителя технологій до застосування етнодизайну в професійній діяльності". Проблеми професійної діяльності з підготовки майбутніх учителів технологій. Процес виготовлення вузлової ляльки Полтавщини.

Умови реалізації системи етноекологічної освіти в дошкільному навчальному закладі. Особливість організації етноекологічного розвиваючого предметно-просторового середовища. Розвиток творчих здібностей кожної дитини і можливостей прояву себе в діяльності.

Особливості етнонаціонального розвитку суспільства, які впливають на формування у майбутнього вчителя музики етнокультурної компетентності. Етнокультурна педагогічна підтримка особистості студента як важливий чинник удосконалення фахової підготовки.

Переорієнтація націленості освіти від інформативності на успішність фахівця. Педагогічні умови творчого розвитку особистості студента на основі ціннісного підходу, сформованого в етнічній культурі. Зростання популярності художньо-графічної освіти.

Праці провідних вчених у галузі етнокультурної підготовки та їх бачення міжкультурної взаємодії. Вчителі музичного мистецтва як найбільш явні провідники етнокультурної взаємодії в китайському суспільстві отримують найбільш розгорнуті знання та вміння.

Посилення ролі етнокультурної складової змісту навчання та виховання учнів. Аналіз актуальності етнокультурної складової в освітньому просторі України. Виділення загальних педагогічних умов формування етнокультурної компетентності молодших школярів.

Інтеграція етнокультурних традицій в підготовку дизайнерів у вітчизняних ЗВО. Сприйняття етнокультурного контенту у світоглядних, ціннісних, візуальних вимірах. Зв’язок українського дизайну з народними промислами, естетичними пріоритетами споживачів.

Можливості використання інтегрованих ідей етнокультури для оптимізації диригентсько-хорової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в межах завдання формування людини культури. Використання активних та інтерактивних форм проведення занять.

Розкрито підходи до професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи засобами етнокультури, формування їх мотивації до педагогічної діяльності в освітньому просторі гірської школи. З’ясовано особливості духовної культури населення Карпат.

Аналіз суті понять "мова", "мовлення", "культура мови", "культура мовлення", "мовний етикет", "культура спілкування" і "культура фахівця". Культура спілкування як розділ методики викладання української мови. Комунікативна професіограма фахівця.

Етнолінгвопедагогічна підготовка вчителя-словесника. Статус етнолінгвістики серед інших історико-лінгвістичних дисциплін. Мовні знаки культури. Фразеологія як джерело національної педагогіки і дидактики. Дiалектологiя як засiб вивчення етнокультури краю.

Застосування етноорієнтованого підходу до проблеми навчання освітніх мігрантів та визначення їхніх адаптаційних труднощів, зумовлених етнопсихологічними та етнокультурними особливостями. Проектування процесів пристосування під час навчання нерідної мови.

Національно-культурна специфіка іноземних студентів, їх культурно-типологічні стилі навчально-пізнавальної діяльності. Іноземний студент як суб’єкт певної культури, відносин, стереотипів, зі своєю ментальністю, психологічним станом, сприйняттям світу.

Історія розвитку етнопедагогічного досвіду. Роль міжетнічної взаємодії в державі, її вплив на етновиховну діяльність. Джерела етнопедагогічних знань, роль рідномовного середовища у формуванні етнокультури особистості. Зміст етнотрадицій українців.

Етнопедагогіка як національна система виховання дітей. Характеристика особливостей становлення та розвитку української етнопедагогіки. Аналіз мети та завдань народної педагогічної деонтології, дидактики, батьківської педагогіки, народного дитинознавства.

Висвітлення народно-педагогічних засад трудового виховання особистості. Виховання дітей в українських родинах. Участь матері та батька в соціалізації дитини. Ставлення до праці як постійного супутника життя, основного засобу матеріальних благ, достатку.

Обґрунтування потреби вирізнення етнопедагогічної компетентності фахівця в галузі освіти, сфери його перетину з різними компонентами педагогічної майстерності. Аналіз можливостей урахування етнопедагогічного контексту професійної майстерності педагога.

Тенденції інтенсифікації міжетнічних контактів і міжнародного співробітництва у сфері освіти. Визначення змісту партнерської взаємодії вчителя-вихователя у контексті етнопедагогічної компетентності професіонала. Принципи роботи вчителя з батьками учнів.

Дослідження поняття партнерського співробітництва в ракурсі педагогіки партнерства, огляд змісту роботи з батьками учнів з урахуванням етнопедагогічного аспекту професійної діяльності вчителя-вихователя. Принципи взаємодії вчителя з батьками учнів.

Аналіз вітчизняних і зарубіжних напрацювань з проблеми виховання в Галичині (1919–1939 рр.). Етнопедагогічні, етнопсихологічні засади виховання характеру у спадщині українських педагогів міжвоєнного періоду. Можливості застосування досвіду у сучасний час.

Розвиток української етнопедагогіки у ХХІ ст. Використання творчої спадщини письменників Закарпаття у національному вихованні, формуванні самосвідомості та патріотизму українців. Аналіз повісті В. Ґренджі-Донського "Ілько Липей карпатський розбійник".