Обґрунтування доцільності систематичного використання симуляційних ігор у роботі з учнівською та студентською молоддю на прикладі настільної гри "Світ Громад". Принципи організації ігрової сесії, важливість поступового ускладнення ігрового процесу.

Розглянуто загальнонаукові положення проблеми "гри". Актуалізовано, з точки зору філософських, соціологічних, психолого-педагогічних джерел, різноманітність підходів до визначення сутності "гри". Проблема "гри" як показник якості професійної діяльності.

Поняття гри як особливої форми навчання і виховання дітей. Характеристика їх використання на уроках української літератури, приклади. Аспекти змагальності та позитивні моменти використання цього виду діяльності. Конспект заняття з ігровими елементами.

Розгляд гри як однієї з основних форм навчання і виховання дошкільників, природної форми проявів дитячої діяльності, методу відображення та розвитку знань і вмінь, отриманих під час занять, а також закріплення правил поведінки, до яких привчають дітей.

Вплив ігрового методу на вивчення іноземної мови. Думка вітчизняних вчених щодо поняття і значення гри в процесі вивчення іноземної мови, особливо на початковому етапі. Вплив ігрового методу на вивчення іноземної мови серед студентів та викладачів.

Психологічна природа, виховні можливості гри як багатофункціонального феномену. Універсальні ознаки, властиві грі. Гра як форма пізнання навколишньої дійсності, свідома і цілеспрямована діяльність, засіб розвитку творчості, формування здібностей дітей.

У статті аналізується проблема щодо забезпечення наступності у формуванні логіко-математичної компетентності дітей 6-7 років та учнів першого класу. Авторкою розглянуто потенціал ігрової діяльності, проаналізовано види ігор, використання у практиці ЗДО.

Сутність, види і значення гри для дітей дошкільного віку у дослідженнях науковців Польщі наприкінці ХХ - почату ХХІ ст. Дослідження різних видів ігор як засобу формування соціальних компетентностей дошкільників. Розвиток вербальної комунікації дитина.

Сутність та особливості організації гри, роль даного процесу в навчанні студентів міжкультурній комунікації. Вплив гри на створення активної, ділової, позитивної емоційної атмосфери, розвиток у студентів здатності спілкуватися з тематики, що вивчається.

Огляд формування соціальної компетенції старших дошкільників у процесі ігрової діяльності. Важливість ігор у старшому дошкільному віці, їх вплив на розвиток соціальної компетенції. Роль гри в розвитку навичок соціалізації дітей старшого дошкільного віку.

Огляд розвитку мислення молодших школярів. Проведення ігор на позашкільних заняттях як інструмент для засвоєння знань, розуміння фізичних процесів, явищ і понять учнями. Дослідження переваг використання ігор в ході проведення інтегрованих занять.

Сутність поняття "активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів". Аналіз можливостей гри до позитивної активізації мислиннєвих, емоційних, фізичних та інших процесів, зокрема, активізації й розвитку креативного та синергетичного мислення дитини.

Характеристика основних поглядів науковців і педагогів на феномен гри в навчанні, опис напрямів розгляду педагогічною наукою даної проблеми. Розкриття можливості гри до позитивної активізації мислиннєвих, емоційних, фізичних та інших процесів в учня.

Дослідження важливих аспектів гри у контексті освіти та виховання, а також її впливу на розвиток особистості. Характеристика феномену гри та висвітлення її особливостей як педагогічного засобу навчання. Використання гри як засобу розважального характеру.

Використання інтерактивних ігрових технологій у навчальному процесі. Застосування комунікативних ігор з лексичних і граматичних тем. Розвиток пам'яті студентів. Імітаційне моделювання проблемних ситуацій у професійній діяльності вчителя іноземної мови.

Гражданская гордость, которая рассматривается в качестве полифункционального деятельностного средства, адекватного цели — становлению субъекта диалога культур. Самоидентификация учащегося в рамках образовательного процесса на основе расширения кругозора.

Гражданская наука: практика участия добровольцев, не имеющих специального образования в научно-исследовательских проектах. Широкое распространение citizen science с появлением компьютерных и Интернет-технологий в России. История популяризации науки.

Формирование личности с активной гражданской позицией, способной воспользоваться своими неотъемлемыми правами, стремящейся к этому и готовой взять на себя всю полноту ответственности за свои действия. Воспитание социальной активности молодого человека.

Выявление взаимосвязи теорий гражданского общества, гражданской культуры личности и историко-культурного аспекта гражданского идеала. Содержание гражданской социализации студентов. Медиаобразовательные основы культурно-образовательного пространства вуза.

Гражданская ответственность личности как фактор становления гражданского общества и правовой государственности в России. Модернизация образования с ориентацией на русские модели обучения, воспитания, сопряженные с обретением личностью гражданских качеств.

Загорский детский дом для слепоглухонемых детей. Педагогический подвиг школьного коллектива. Технические средства обучения слепоглухонемых детей. Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования детей с особенностями развития и инвалидностью.

Проблема формирования человека-гражданина в рамках высшего учебного заведения. Значение решения задач гражданско-патриотического воспитания для будущего Беларуси. Обобщение аспектов работы кафедры по гражданско-патриотическому воспитанию студентов.

Цели, принципы и методы обучения подростков. Особенности развития гражданского воспитания в общеобразовательных учреждениях. Основные направления деятельности туристического кружка по формированию патриотизма и активной жизненной позиции у подростков.

Главная цель патриотического воспитания курсантов — возрождение гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование и развитие личности обучающегося. Воспитание курсантов военных вузов посредством кино.

Осуществление гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения в современном российском обществе в условиях экономического и политического реформирования. Патриотическое воспитание как направление духовно-нравственного воспитания школьников.

Воспитание духовно-нравственной личности в современном обществе. Место учителя в образовательном процессе. Рассмотрение основных задач гражданско-патриотического воспитания младших школьников. Физкультурно-спортивная деятельность юных патриотов.

Педагогические условия деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию студентов. Анализ факторов, влияющих на формирование гражданственности молодежи. Принципы организации воспитательного процесса в поликультурном образовательном пространстве вуза.

Комплекс педагогических приёмов по формированию и развитию качеств гражданина и патриота на уроках истории, обществознания и во внеклассной работе с использованием традиционных и нетрадиционных методов и форм обучения (кружок, музейная деятельность, КТД).

Опыт газеты по формированию у подрастающего поколения чувства ответственности, нравственности, долга, готовности служению Отечеству. Классово-идеологический подход в воспитании детей. Практика организации разнообразной жизни пионеров и школьников.

Цели и содержание гражданского воспитания, его реализация в целостном педагогическом процессе с учетом возрастных возможностей и особенностей детей. Воспитание патриотизма и культуры межнационального общения. Формирование правового сознания и поведения.