Основные направления патриотического воспитания учащихся при обучении математике. Использование историко-математического материала. Решение математических задач прикладного характера и идейной направленности. Воспитательный эффект уроков математики.

Понятие "познавательного интереса" в психолого-педагогической литературе. Основные средства развития познавательного интереса школьников на уроках математики. Методические особенности преподавания элементов истории на уроках геометрии в 8 классе.

Подбор содержания исторических экскурсов для уроков геометрии в 8 классе. Экскурс о четырехугольниках, параллелограмме и его свойствах, ромбе. История открытия теоремы Пифагора. История происхождения тригонометрии. Касательная и окружность, векторы.

Изучение культурно-исторических предпосылок возникновения социальной педагогики в России. Обзор этапов её становления в современный период. Анализ методики и опыта работы социального педагога. Система подготовки кадров для работы в институтах социума.

Сущность концепции западноевропейского дополнительного образования взрослых. Основание "Союза народных курсов преподавателей вузов немецкого государства". Влияние дополнительного обучения взрослых на экономический рост уровня жизни людей в Германии.

Методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. оформление российской модели классической системы математического образования в периода детства. Последовательность обучения по монографическому методу.

Изучение предпосылок школьной реформы конца XVIII в., которую можно считать самой просветительской, во всей истории российского "просвещенного" абсолютизма. Задачи Приказов общественного призрения. Австрийская модель образования и ее применение в России.

Исторический анализ появления и использования информационных технологий в дистанционном образовании. Анализ основных традиционных и инновационных методов интеграции организации дистанционного образовательного процесса (в виде заочного обучения).

Анализ проблемы выбора магистрального пути реформирования отечественной образовательной системы А. Прокоповичем-Антонским. Изучение отношении семейного воспитания к государственному С. Шевыревым. Суть плодотворности синтетической модели образования.

Особенности взаимодействия народной педагогики и народного воспитания в творческом наследии великих педагогов: Я.А. Коменского и гениальных продолжателей его дела – К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко. Содержание работ данных авторов, актуальность на сегодня.

Роль изучения краеведения в гуманитарном цикле. Овладению методами исторического познания, выработке умения применять их к изучению и оценке событий прошлого и современности, работать с различными источниками информации. Проектная форма образования.

Особенности региона Северного Кавказа. Историческая наука и власть в первое послевоенное десятилетие в этом регионе. Процесс восстановления исторических факультетов в ВУЗах региона. Формирование структуры исторического образования и его содержание.

Изучение истории развития российской цивилизации и роли в ней реформаторской деятельности. Формирование у учащихся высоких гражданских и патриотических чувств, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре. Роль личности в истории России.

Профилактика проявлений ксенофобии и экстремизма в детской и молодежной среде. Обзор нормативно-правовой базы реализации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики". Хронология внедрения курса в школах Удмуртской Республики.

История зарождения, развития кузнечного ремесла в России. Развитие металлургической промышленности в XVIII-XIX веках - один из факторов популярности кованой мебели. Геометрический характер узора - особенность готического стиля в художественной ковке.

История возникновения и проблемы совершенствования среднего специализированного образования. Характеристика работы высших учебных институтов в Древней Греции, на Ближнем Востоке и в Европе. Современное положение профессионального образования в России.

Понятие и основные положения идеи программированного обучения, его применение в развитых странах и СССР. Сущность его законов научения, основа технологии и принципы. Особенности программ Скиннера, Краудера. Анализ недостатков традиционного образования.

История возникновения педагогических тестов и тестирования. Развитие психологического и педагогического тестирования в Российской Федерации. Анализ процедуры оценки учебных достижений. Освоение и внедрение тестовых методов в процесс школьного образования.

Социальная педагогика как наука, ее категории: "воспитание", "обучение", "образование". Современное наполнение научных принципов организации школы и социальной педагогики. Направления развития социально-педагогической науки, ее взаимосвязи с практикой.

Зарождение воспитания в первобытной общине. Образование в Российской империи XVII – XIX вв. Школа и педагогика в России конца XIX, начала XX вв. Школа и педагогика советского периода. Основные тенденции развития образования в современной России.

Основные этапы развития образования и педагогической мысли в Киевской Руси и Русском государстве. Особенности развития образования в период Народной педагогики. Система воспитания на Руси в VI–XVII вв. Система обучения в Славяно-греко-латинской академии.

Возникновение в Украине во II половине XVI в. книгопечатания, распространение просвещения. Киевская академия и ее роль в укреплении культурных связей. Становление системы украинского высшего образования после 1917 г. Перепрофилирование университетов.

Открытие Санкт-Петербургского женского медицинского института в 1897 году - важное историческое событие, повлиявшее на развитие высшего фармацевтического образования. Педагогические работы А.С. Гинзберга - фундамент профессионального образования.

Исследование государственной политики и практики развития гражданского образования. Главные структурно-содержательные звенья в системе штатского обучения педагогов и ведущими учебно-методическими центрами. Развитие Институтов улучшения учителей.

История норм ГТО во времена СССР, их изменение на данный момент. Важность подготовки студентов, нормативы и показатели студентов 1, 2 и 3 курсов РГППУ. Эффективность норм в данное время. Проблемы и перспективы показателей и их выполнения в будущем.

История женского образования в России. Учебные заведения для девушек (середина 18-начало 20 вв.): Смольный институт, высшие учебные заведения для женщин. Особенности женского воспитания. Программа воспитания в "Воспитательном обществе Благородных девиц".

Запорожский университет: история его создания и развития от педагогического института до университета, открытие новых факультетов и специальностей. Общественно-политическая жизнь студенческой молодежи, вклад в дело ликвидации безграмотности на селе.

Возникновение воспитательного процесса. Воспитание и школа в древнем мире и в эпоху Средневековья. Педагогическая мысль новейшего времени. Развитие школьного образования и новые типы учебных заведений. Итоги школьных реформ и попытки модернизации школы.

История введения школьной формы в России, отношение к форменной одежде в учебных заведениях мира. Анализ общественного мнения по вопросу о необходимости повторного введения школьной формы. Требования, предъявляемые гигиеной и модой к одежде для учащихся.

Понятие педагогики, её задачи и отдельные дисциплины. История создания педагогической науки и основные этапы её развития. "Реформаторская педагогика" и идеи свободного развития индивидуальности ребёнка. Новые организационные форм и методы обучения.