Планирование как управленческая деятельность. Основные функции управления. Построение массива тем научно-исследовательских работ студентов по специальности "Управление учебными заведениями" на основе анализа компонентной структуры системы управления ими.

Методика кольоропису "Вивчення емоційного стану учнів". Гра "Хто краще знає і пам'ятає". Мотивація навчальної діяльності. Вивчення правила рівноваги важеля Архімеду. Сутніть "Золотого правила" механіки. Специфіка використання простих механізмів в машинах.

Понятие и содержание машинного обучения, его разновидности и основные задачи, алгоритмы и сферы практического применения, возможные проблемы и недостатки. Образовательные онлайн-платформы. Модель и принципы предсказания академического успеха студента.

Рассмотрение сущности и особенностей методов машинного обучения и оценке их пригодности для задач, связанных с исследованием новых процессов. Использование основных методов машинного обучения в экономических исследованиях рассматривается в публикациях.

Рассматривается машинное обучение модели рекомендательной системы с применением статистических методов и анализа больших данных, направленной на решение основных вопросов индивидуализации образования. Проверка модели на основе логистической регрессии.

Обґрунтування потреби в структуруванні навчального матеріалу з машинознавства в модулі "Деталі машин" навчальної дисципліни "Робочі машини". Природничі основи функціонування морфологічних елементів приводу. Концепція технологічної освіти школярів.

Сведения о машинах и механизмах предприятий общественного питания. Описание машин для обработки овощей, оборудования для измельчения и нарезки овощей. Работа со студентами. Оценка микроклимата студенческой группы методом тестирования и анкетирования.

Актуалізація світоглядних засад сучасної філософії освіти, визначення недоліків та ризиків переходу до тотальної дистанційної освіти. Психолого-педагогічні та технічні аспекти впровадження дистанційного навчання. Можливості дистанційного навчання.

Характеристики дистанційної освіти як сучасної освітньої технології. Психолого-педагогічні та технічні аспекти дистанційного навчання як мобільної індивідуалізованої технології отримання знань. Аналіз можливостей, перспектив і ризиків її впровадження.

Учения и теории, авторы и последователи которых усматривали в космосе источник мощного влияния на жизнь человеческого общества и отдельного человека. Прямое и опосредованное влияние глобальных проблем человечества на социализацию подрастающих поколений.

Аналіз функціонування у системі вищої освіти Одеси кінця ХІХ – початку ХХ ст. самостійної роботи студентів. Оцінка наукових досліджень студентів на історичну тематику, за найкращі з яких вони отримували винагороди у вигляді медалей та почесних відгуків.

Аналіз наукових робіт студентів Імператорського Дерптського університету, відзначених спеціальними нагородами - золотими та срібними медалями. Умови допуску до конкурсу нагородження кращих студентських наукових творів медалями та грошовою премією.

Цели, задачи и особенности медиаобразовательных систем Великобритании, США и Франции. Необходимость развития медиаграмотности и медиакомпетентности среди детей и молодежи. Риски, связанные с неумением правильно пользоваться информационными технологиями.

Медиаобразование как международное движение второй половины ХХ в. Педагогическая концепция поэтапного формирования знаний, поведения личности с помощью средств массовой коммуникации. Сущность медиакомпетентности в сегодняшних социокультурных условиях.

Влияние медиатехнологии на формирование содержания сознания. Внедрение программы по медиаобразованию учителей, проходящих курсы повышения квалификации. Преимущества последипломного педагогического образования. Развитие социальной компетентности учителей.

Медиа – совокупность средств аудио, теле и визуальной коммуникации, печать, пресса, телевидение, кинематограф, радио, звукозапись и Интернет. Основные задачи медиаобразования: подготовка нового поколения к жизни в современных информационных условиях.

Рассмотрено современное состояние и развитие сферы медиаобразования. Исследования, посвященные взаимоотношениям школьников, родителей и учителей с медиа. исследование отечественных и зарубежных разработок в сфере регулирования доступа детей в Интернет.

Процессы, происходящие в современном медиаобразовании. Цель – помощь в решении, в какой степени вопросы медаограммотности касаются каждого из нас – студентов, преподавателей. Развитие способности к критическому мышлению и критической анатомии личности.

Интегративная модель медиаобразования студентов педагогического ВУЗа. Показатели медиакомпетентности студентов, изучающих английский язык, с использованием англоязычных экранных искусств. Психосоциальное развитие и уровень "комплексной идентификации".

Выявление педагогических проблем и условий позитивного влияния медиаобразования на систему основного и дополнительного образования и личность современного подростка. Роль детских внеучебных общественных объединений как школы овладения современными СМИ.

Медиапедагогика, как наука о процессе воспитания и обучения человека, посредством роста его образования и подготовки. Предоставить всему населению страны возможность получать высшее образование независимо от того, нужно это для профессии человека или нет.

Этапы становления и специфика развития медиапедагогики. Сущность и методика медиаобразования. Уровни усвоения знаний и способов деятельности, основанных на изучении произведений медиакультуры. Способы деятельности в медиаобразовательной практике.

Медиаскетизм как образ жизни, характеризующийся пониманием новейших средств киберсоциализации и разумным использованием их для человеческой жизни. Понимание механизмов рекламы, медиа и интернет-технологий для обретения самосознания в новом мире.

Обеспечение информационно-коммуникативной политики, направленной на положительный имидж университета и продвижение образовательных услуг. Формирование корпоративной культуры университета. Привлечение молодежной аудитории к деятельности редакции газеты.

Обзор возможности использования медиативных технологий в иноязычном образовании. Медиация как инструмент, обеспечивающий как успешное взаимодействие в ходе образовательного процесса, так и подготовку эффективных участников межкультурной коммуникации.

Рассмотрение медиакомпетенции, зафиксированной профстандартом по библиотечно-информационной деятельности. Характеристика опыта их формирования в Мордовском университете. Направления медиатизации образования. Задачи медиатизации, причины, ее обусловившие.

Различные трактовки понятия "медиаурок". Обоснование актуальности использования средств массовой коммуникации/информации и технологии развития критического мышления при проведение учебных занятий. Определение дидактических функций заданий на медиауроках.

Поиск путей профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в образовательных организациях. Цели и задачи процедуры медиации. Требования к личности школьного медиатора. Усиление сотрудничества и взаимопонимания между педагогами, родителями и учениками.

Развитие медиации в образовательной сфере в форме Школьных служб примирения. Применение классической модели медиации интересов в образовании на примере проектов Польского центра медиации. Акцент на решении различных конфликтов в школах медиации.

Рассмотрение генезиса медиаэкологии. Техноцентрический и антропоцентрический векторы исследований в области медиаэкологии, их принципиальные методологические основания в контексте сетевого понимания архитектуры библиотечно-информационной деятельности.