Формирование профессиональных компетенций у будущего воспитателя дошкольной образовательной организации на основе технологии интерактивного обучения

Хамдеева_{? ?}Г.Р. Профессиональная_{? ?}компетентность_{? ?}современного_{? ?}педагога_{? ?}ДОУ // Электронный_{? ?}ресурс. URL:http://www. dohcolonok. ru >cons…kompetentnost…pedagoga-dou _??

Яковлева_{? ?}Г. Как_{? ?}оценить_{? ?}профессиональную_{? ?}и_{? ?}методическую_{? ?}компетентность_{? ?}педагога_{? ?}инновационного_{? ?}дошкольного_{? ?}образовательного_{? ?}учреждения // Дошкольное_{? ?}воспитание. ? 2021. ? № 10. ? С. 88-94.

_?Приложение_{? ?}1 _??

Список _??

учащихся_{? ?}3_{? ?}курса _??

специальность_{? ?}специальности_{? ?}44.02.01_{? ?}Дошкольное _??

Приложение_{? ?}2 _??

Профессиональные_{? ?}компетенции_{? ?}будущих_{? ?}воспитателей

* Умение_{? ?}организовывать_{? ?}мероприятия, направленные_{? ?}на_{? ?}укрепление_{? ?}здоровья_{? ?}и_{? ?}физическое_{? ?}развитие_{? ?}детей_{? ?}с_{? ?}ограниченными_{? ?}возможностями_{? ?}здоровья_{? ?}и_{? ?}с_{? ?}сохранным_{? ?}развитием, планировать_{? ?}мероприятия, направленные_{? ?}на_{? ?}укрепление_{? ?}здоровья_{? ?}и_{? ?}физическое_{? ?}развитие_{? ?}детей, проводить_{? ?}режимные_{? ?}моменты (умывание, одевание, питание), проводить_{? ?}мероприятия_{? ?}по_{? ?}физическому_{? ?}воспитанию_{? ?}в_{? ?}процессе_{? ?}выполнения_{? ?}двигательного_{? ?}режима (утреннюю_{? ?}гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные_{? ?}досуги, праздники), осуществлять_{? ?}педагогическое_{? ?}наблюдение_{? ?}за_{? ?}состоянием_{? ?}здоровья_{? ?}каждого_{? ?}ребёнка, своевременно_{? ?}информировать_{? ?}медицинского_{? ?}работника_{? ?}об_{? ?}изменениях_{? ?}в_{? ?}его_{? ?}самочувствии, анализировать_{? ?}процесс_{? ?}и_{? ?}результаты_{? ?}проведения_{? ?}мероприятий, направленных_{? ?}на_{? ?}укрепление_{? ?}здоровья_{? ?}и_{? ?}физическое_{? ?}развитие_{? ?}детей_{? ?}с_{? ?}ограниченными_{? ?}возможностями_{? ?}здоровья_{? ?}и_{? ?}с_{? ?}сохранным_{? ?}развитием;

* Умение_{? ?}планировать_{? ?}различные_{? ?}виды_{? ?}деятельности_{? ?}и_{? ?}общения_{? ?}детей_{? ?}в_{? ?}течение_{? ?}дня, организовывать_{? ?}игровую_{? ?}и_{? ?}продуктивную_{? ?}деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный_{? ?}труд_{? ?}и_{? ?}самообслуживание, общение_{? ?}детей_{? ?}раннего_{? ?}и_{? ?}дошкольного_{? ?}возраста, организовывать_{? ?}и_{? ?}проводить_{? ?}праздники_{? ?}и_{? ?}развлечения_{? ?}для_{? ?}детей_{? ?}раннего_{? ?}и_{? ?}дошкольного_{? ?}возраста, анализировать_{? ?}процесс_{? ?}и_{? ?}результаты_{? ?}организации_{? ?}различных_{? ?}видов_{? ?}деятельности_{? ?}и_{? ?}общения_{? ?}детей, определять_{? ?}цели_{? ?}и_{? ?}задачи, планировать_{? ?}занятия_{? ?}с_{? ?}детьми_{? ?}дошкольного_{? ?}возраста, проводить_{? ?}занятия_{? ?}с_{? ?}детьми_{? ?}дошкольного_{? ?}возраста, осуществлять_{? ?}педагогический_{? ?}контроль, оценивать_{? ?}процесс_{? ?}и_{? ?}результаты_{? ?}обучения_{? ?}дошкольников, анализировать_{? ?}занятия, вести_{? ?}документацию, обеспечивающую_{? ?}образовательный_{? ?}процесс;

* Умение_{? ?}планировать_{? ?}различные_{? ?}виды_{? ?}деятельности_{? ?}и_{? ?}общения_{? ?}детей_{? ?}с_{? ?}ограниченными_{? ?}возможностями_{? ?}здоровья_{? ?}в_{? ?}течение_{? ?}дня, организовывать_{? ?}игровую_{? ?}и_{? ?}продуктивную_{? ?}деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный_{? ?}труд_{? ?}и_{? ?}самообслуживание, общение_{? ?}детей_{? ?}раннего_{? ?}и_{? ?}дошкольного_{? ?}возраста_{? ?}с_{? ?}ограниченными_{? ?}возможностями_{? ?}здоровья, организовывать_{? ?}и_{? ?}проводить_{? ?}праздники_{? ?}и_{? ?}развлечения_{? ?}для_{? ?}детей_{? ?}раннего_{? ?}и_{? ?}дошкольного_{? ?}возраста_{? ?}с_{? ?}ограниченными_{? ?}возможностями_{? ?}здоровья, анализировать_{? ?}процесс_{? ?}и_{? ?}результаты_{? ?}организации_{? ?}различных_{? ?}видов_{? ?}деятельности_{? ?}и_{? ?}общения_{? ?}детей_{? ?}с_{? ?}ограниченными_{? ?}возможностями_{? ?}здоровья, определять_{? ?}цели_{? ?}и_{? ?}задачи, планировать_{? ?}занятия_{? ?}с_{? ?}детьми_{? ?}дошкольного_{? ?}возраста_{? ?}с_{? ?}ограниченными_{? ?}возможностями_{? ?}здоровья, проводить_{? ?}занятия, осуществлять_{? ?}педагогический_{? ?}контроль, оценивать_{? ?}процесс_{? ?}и_{? ?}результаты_{? ?}обучения_{? ?}дошкольников_{? ?}с_{? ?}ограниченными_{? ?}возможностями_{? ?}здоровья, анализировать _??проведённые занятия, вести_{? ?}документацию, обеспечивающую_{? ?}образовательный_{? ?}процесс;

* Умение_{? ?}определять_{? ?}цели, задачи_{? ?}и_{? ?}планировать_{? ?}работу_{? ?}с_{? ?}родителями (лицами, их_{? ?}заменяющими); проводить_{? ?}индивидуальные_{? ?}консультации_{? ?}по_{? ?}вопросам_{? ?}семейного_{? ?}воспитания, социального, психического_{? ?}и_{? ?}физического_{? ?}развития _??ребёнка, в_{? ?}том_{? ?}числе_{? ?}имеющего_{? ?}ограниченные_{? ?}возможности_{? ?}здоровья, проводить_{? ?}родительские_{? ?}собрания, привлекать_{? ?}родителей_{? ?}к_{? ?}организации_{? ?}и_{? ?}проведению_{? ?}мероприятий_{? ?}в_{? ?}группе_{? ?}и_{? ?}в_{? ?}образовательном_{? ?}учреждении, оценивать_{? ?}и_{? ?}анализировать_{? ?}результаты_{? ?}работы_{? ?}с_{? ?}родителями, корректировать_{? ?}процесс_{? ?}взаимодействия_{? ?}с_{? ?}ними, координировать_{? ?}деятельность_{? ?}сотрудников_{? ?}образовательного_{? ?}учреждения, работающих_{? ?}с_{? ?}группой;

* Умение_{? ?}разрабатывать_{? ?}методические_{? ?}материалы (рабочие_{? ?}программы, учебно-тематические_{? ?}планы) на_{? ?}основе_{? ?}примерных_{? ?}с _??учётом состояния_{? ?}здоровья, особенностей_{? ?}возраста, группы_{? ?}и_{? ?}отдельных_{? ?}воспитанников, создавать_{? ?}в_{? ?}группе_{? ?}предметно-развивающую_{? ?}среду, систематизировать_{? ?}и_{? ?}оценивать_{? ?}педагогический_{? ?}опыт_{? ?}и_{? ?}образовательные_{? ?}технологии_{? ?}в_{? ?}области_{? ?}дошкольного_{? ?}и_{? ?}специального_{? ?}дошкольного_{? ?}образования_{? ?}на_{? ?}основе_{? ?}изучения_{? ?}профессиональной_{? ?}литературы, самоанализа_{? ?}и_{? ?}анализа_{? ?}деятельности_{? ?}других_{? ?}педагогов, оформлять_{? ?}педагогические_{? ?}разработки_{? ?}в_{? ?}виде _??отчётов, рефератов, выступлений, участвовать_{? ?}в_{? ?}исследовательской_{? ?}и_{? ?}проектной_{? ?}деятельности_{? ?}в_{? ?}области_{? ?}дошкольного_{? ?}и_{? ?}специального_{? ?}дошкольного_{? ?}образования.

Приложение_? 3_?

Методика_{? ?}изучения_{? ?}уровня_{? ?}профессиональных_{? ?}компетенций_{? ?}студентов_{? ?}педагогического_{? ?}колледжа (модифицированный_{? ?}вариант_{? ?}методики_{? ?}Г.А. Ворониной)

Параметр «Личностная_{? ?}готовность» («хочу» и «имею_{? ?}для_{? ?}этого_{? ?}способности») ? Л:

Л _??1. Гуманистическая_{? ?}направленность.

Л_{? ?}2. Уровень_{? ?}общей_{? ?}культуры, эрудиция.

Л_{? ?}3. Потребность_{? ?}работать_{? ?}с_{? ?}детьми, позитивная_{? ?}мотивация_{? ?}к_{? ?}профессии.

Л_{? ?}4. Социальная_{? ?}зрелость, активность, ответственность.

Л_{? ?}5. Креативные_{? ?}умения.

Л_{? ?}6. Коммуникативные_{? ?}умения.

Л_{? ?}7. Перцептивные_{? ?}способности.

Л_{? ?}8. Рефлексивно-аналитические_{? ?}умения.

Л_{? ?}9. Организаторские_{? ?}способности_{? ?}и_{? ?}умения.

Л_{? ?}10. Состояние_{? ?}психического_{? ?}и_{? ?}физического_{? ?}здоровья.

Л_{? ?}11. Эстетический_{? ?}вкус.

Следует_{? ?}оценить_{? ?}в_{? ?}количественных_{? ?}показателях_{? ?}проявления_{? ?}личностных_{? ?}качеств_{? ?}в_{? ?}профессиональной_{? ?}деятельности:

9-10_{? ?}баллов (оптимальный_{? ?}уровень) ? обладает_{? ?}данными_{? ?}личностными_{? ?}образованиями_{? ?}в_{? ?}большой_{? ?}степени, проявляет_{? ?}их_{? ?}в_{? ?}деятельности;

6-8_{? ?}баллов (допустимый_{? ?}уровень) ? обладает, но_{? ?}не_{? ?}в_{? ?}достаточной_{? ?}степени, проявляются_{? ?}в_{? ?}профессиональной_{? ?}деятельности_{? ?}неустойчиво;

4-5_{? ?}баллов (критический_{? ?}уровень) ? проявляются_{? ?}слабо, их_{? ?}недостаточность_{? ?}создаёт_{? ?}проблемы_{? ?}в_{? ?}профессиональной_{? ?}деятельности;

0-3_{? ?}балла (недопустимый_{? ?}уровень) ? большинством_{? ?}указанных_{? ?}показателей_{? ?}не_{? ?}обладает, не_{? ?}считает_{? ?}необходимым_{? ?}их_{? ?}развивать. По_{? ?}каждому_{? ?}из_{? ?}11_{? ?}показателей_{? ?}личностной_{? ?}готовности_{? ?}определяется_{? ?}средний_{? ?}показатель.

Параметр «Теоретическая_{? ?}готовность_{? ?}воспитателя» («знаю») ? Т:

Т1. Знание_{? ?}основ_{? ?}философии, культурологии, социологии, методологии_{? ?}исследования.

Т2. Владение_{? ?}системой_{? ?}знаний_{? ?}о_{? ?}человеке_{? ?}как_{? ?}совокупности_{? ?}биологического, социального, духовно-нравственного, влияющих_{? ?}на_{? ?}развитие_{? ?}и_{? ?}социализацию_{? ?}человека. о_{? ?}факторах,

Т3. Знание_{? ?}основ_{? ?}педагогики: современных_{? ?}концепций_{? ?}обучения_{? ?}и_{? ?}воспитания, технологий_{? ?}обучения_{? ?}и_{? ?}воспитания, методов, приёмов, средств_{? ?}и_{? ?}форм_{? ?}обучения_{? ?}и_{? ?}воспитания.

Т4. Владение_{? ?}системой_{? ?}знаний_{? ?}по_{? ?}психологии_{? ?}развития_{? ?}личности.

Т5. Знание_{? ?}педагогической_{? ?}психологии.

Т6. Знание_{? ?}методики_{? ?}организации_{? ?}педагогического_{? ?}процесса.

Т7. Знание_{? ?}особенностей_{? ?}современных_{? ?}семей, методики_{? ?}работы_{? ?}с_{? ?}ними.

Т8. Знание_{? ?}особенностей_{? ?}работы_{? ?}с_{? ?}детьми_{? ?}с_{? ?}особыми_{? ?}образовательными_{? ?}потребностями.

Т9. Знание_{? ?}законов, позволяющих_{? ?}защищать_{? ?}ребёнка.

Т10. Знание_{? ?}закона «Об_{? ?}образовании» и_{? ?}других_{? ?}директивных, инструктивных_{? ?}материалов.

Следует_{? ?}оценить_{? ?}уровень_{? ?}владения_{? ?}профессиональными_{? ?}теоретическими_{? ?}знаниями_{? ?}в_{? ?}количественном_{? ?}измерении_{? ?}по_{? ?}каждому_{? ?}из_{? ?}10_{? ?}показателей:

9-10_{? ?}баллов (оптимальный_{? ?}уровень) ? имеет_{? ?}глубокие_{? ?}знания, которые_{? ?}воплощаются_{? ?}в_{? ?}профессиональную_{? ?}деятельность;

6-8_{? ?}баллов (допустимый_{? ?}уровень) ? в_{? ?}основном_{? ?}владеет_{? ?}знаниями, которые_{? ?}проявляются_{? ?}в_{? ?}профессиональной_{? ?}деятельности; 4-5_{? ?}баллов (критический_{? ?}уровень) ? владеет_{? ?}знаниями, но_{? ?}затрудняется_{? ?}воплотить_{? ?}их_{? ?}в_{? ?}деятельность;

0-3_{? ?}балла (недопустимый_{? ?}уровень) ? слабо_{? ?}владеет_{? ?}знаниями, в_{? ?}основном_{? ?}на «житейском_{? ?}уровне».

Определите_{? ?}среднее_{? ?}количественное_{? ?}значение.

Параметр «Операционально-деятельностная_{? ?}готовность» («умею» и «делаю») ? Д:

Д_{? ?}1. Диагностические_{? ?}умения.

Д_{? ?}2. Прогностические_{? ?}умения.

Д_{? ?}3. Организаторские_{? ?}умения.

Д4. Коммуникативные_{? ?}умения.

Д5. Реализация_{? ?}коррекционной_{? ?}функции.

Д6. Реализация_{? ?}охранно-защитной_{? ?}функции.

Д7. Реализация_{? ?}координационной_{? ?}функции.

Д8. Реализация_{? ?}психологической_{? ?}функции.

Д9. Реализация_{? ?}социальной_{? ?}функции. (технологическая)

Д10. Умения_{? ?}эффективного_{? ?}взаимодействия_{? ?}с_{? ?}родителями_{? ?}школьников.

Д11. Реализация_{? ?}в_{? ?}деятельности_{? ?}индивидуального_{? ?}подхода.

Д12. технологий. Использование_{? ?}активных_{? ?}форм, новых_{? ?}педагогических _??

Д13. Исследовательские_{? ?}умения.

Следует_{? ?}оценить_{? ?}в_{? ?}количественных_{? ?}показателях_{? ?}уровень_{? ?}операционально-деятельностной (технологической) готовности:

9-10_{? ?}баллов (оптимальный_{? ?}уровень) ? владение_{? ?}технологиями_{? ?}на_{? ?}основе_{? ?}глубоких_{? ?}знаний, собственных_{? ?}исследований_{? ?}и_{? ?}выводов, внедрение_{? ?}их_{? ?}в_{? ?}профессиональную_{? ?}деятельность;

6-8_{? ?}баллов (допустимый_{? ?}уровень) ? владение_{? ?}технологиями_{? ?}на_{? ?}основе_{? ?}знания_{? ?}и, в_{? ?}основном, заимствованного_{? ?}опыта, внедрение_{? ?}их_{? ?}в_{? ?}профессиональную_{? ?}деятельность;

4-5_{? ?}баллов (критический_{? ?}уровень) ? имеет_{? ?}представление_{? ?}о_{? ?}педагогических_{? ?}технологиях, но_{? ?}затрудняется_{? ?}воплощать_{? ?}их_{? ?}в_{? ?}деятельность;

0-3_{? ?}балла (недопустимый_{? ?}уровень) ? слабо_{? ?}владеет_{? ?}педагогическими_{? ?}технологиями.

Определяем_{? ?}среднее_{? ?}количественное_{? ?}значение.

Параметр «Результативность_{? ?}деятельности_{? ?}педагога» («получаю») ? Р:

Р1. Личностный_{? ?}рост_{? ?}детей: положительная_{? ?}динамика_{? ?}развития_{? ?}личности_{? ?}каждого_{? ?}ребёнка (интеллектуального, физического, социального, духовно-нравственного_{? ?}и_{? ?}др.).

Р2. Степень_{? ?}оказание_{? ?}педагогической_{? ?}помощи_{? ?}и_{? ?}поддержки_{? ?}ребёнку_{? ?}в_{? ?}решении_{? ?}личностных_{? ?}проблем.

Р3. социальная.): Защищенность_{? ?}ребёнка (психологическая, физическая, создание_{? ?}условий_{? ?}для_{? ?}физической, социальной, психологической_{? ?}защиты_{? ?}ребёнка_{? ?}от_{? ?}негативных_{? ?}воздействий; уверенность_{? ?}в_{? ?}хорошем_{? ?}к_{? ?}себе_{? ?}отношении_{? ?}со_{? ?}стороны_{? ?}педагогов, сверстников; свободное_{? ?}выражение_{? ?}своего «Я».

Р4. Социально-психологический_{? ?}климат_{? ?}в_{? ?}коллективе.

Р5. Наличие_{? ?}воспитательного_{? ?}коллектива: имеется_{? ?}общая_{? ?}социально_{? ?}значимая_{? ?}цель, совместная_{? ?}социально_{? ?}значимая_{? ?}творческая_{? ?}деятельность, развито_{? ?}общественное_{? ?}мнение.

Р6. Развитие_{? ?}самоуправления: чередование_{? ?}творческих_{? ?}поручений, активная_{? ?}позиция_{? ?}членов_{? ?}коллектива, сотрудничество_{? ?}и_{? ?}согласованность; в_{? ?}коллективе_{? ?}легко_{? ?}распределяются_{? ?}поручения_{? ?}с_{? ?}учётом_{? ?}желаний, возможностей_{? ?}и_{? ?}интересов_{? ?}детей; высокий_{? ?}уровень_{? ?}социальной_{? ?}ответственности_{? ?}учащихся.

Р7. Организация_{? ?}творческой, социально_{? ?}полезной_{? ?}жизнедеятельности: наблюдается_{? ?}включенность_{? ?}каждого_{? ?}ребёнка_{? ?}в_{? ?}различные_{? ?}виды_{? ?}социально_{? ?}полезной_{? ?}воспитывающей_{? ?}деятельности, насыщенной_{? ?}личностным_{? ?}смыслом; возможность_{? ?}выбора_{? ?}интересующего_{? ?}вида_{? ?}деятельности, расширение_{? ?}спектра_{? ?}полезных_{? ?}дел; организация_{? ?}деятельности_{? ?}отвечает_{? ?}всем_{? ?}психолого-педагогическим_{? ?}требованиям.

Р8. Взаимодействие_{? ?}с_{? ?}социумом: использование_{? ?}возможностей_{? ?}образовательной_{? ?}среды_{? ?}в_{? ?}развитии_{? ?}ребёнка.

Р9. Индивидуальный «облик» группы: наличие_{? ?}традиций_{? ?}в_{? ?}коллективе, собственные_{? ?}правила; непохожесть_{? ?}в_{? ?}хорошем_{? ?}смысле_{? ?}слова_{? ?}на_{? ?}другие_{? ?}коллективы: эмблема, знаки_{? ?}отличия.

Р10. Сотрудничество_{? ?}в_{? ?}образовательном_{? ?}процессе.

Р11. Степень_{? ?}авторитета_{? ?}воспитателя: педагог_{? ?}является_{? ?}референтным_{? ?}лицом, пользуется_{? ?}авторитетом, уважением, доверием_{? ?}детей, их_{? ?}родителей_{? ?}и_{? ?}коллег.

Р12. Удовлетворённость_{? ?}педагога_{? ?}собственной_{? ?}образовательной_{? ?}и_{? ?}воспитательной_{? ?}деятельностью. Следует_{? ?}оценить_{? ?}в_{? ?}количественных_{? ?}показателях_{? ?}качество_{? ?}результатов_{? ?}деятельности_{? ?}педагога:

9-10_{? ?}баллов (оптимальный_{? ?}уровень) ? указанные_{? ?}характеристики_{? ?}результатов_{? ?}деятельности_{? ?}проявляются_{? ?}ярко, полно, устойчиво, убедительно;

6-8_{? ?}баллов (допустимый_{? ?}уровень) ? указанные_{? ?}характеристики_{? ?}проявляются_{? ?}не_{? ?}в_{? ?}полном_{? ?}объёме, однако_{? ?}устойчиво;

4-5_{? ?}баллов (критический_{? ?}уровень) ? указанные_{? ?}характеристики_{? ?}проявляются_{? ?}недостаточно_{? ?}полно, неустойчиво;

0-3_{? ?}балла (недопустимый_{? ?}уровень) ? указанные_{? ?}характеристики_{? ?}проявляются_{? ?}слабо_{? ?}или_{? ?}не_{? ?}проявляются. Определяется_{? ?}средний_{? ?}показатель_{? ?}результативности_{? ?}деятельности.

Уровень_{? ?}профессиональных_{? ?}компетентностей_{? ?}вычисляется_{? ?}по_{? ?}следующей_{? ?}формуле:

П = Л + 2Т + 3Д + 4Р _??

где_{? ?}П ? интегративный_{? ?}показатель_{? ?}уровня_{? ?}профессиональных_{? ?}компетентностей_{? ?}воспитателя; Л ? личностная_{? ?}готовность; Т ? теоретическая_{? ?}готовность; Д ? операционально-деятельностная, технологическая_{? ?}готовность; Р ? результативность_{? ?}образовательной_{? ?}деятельности.

Приложение_{? ?}4 _??

Анкета_{? ?}для_{? ?}студентов

Что_{? ?}Вы_{? ?}понимаете_{? ?}под_{? ?}профессиональными_{? ?}компетенциями_{? ?}воспитателя?

2. Считаете_{? ?}ли_{? ?}Вы, что_{? ?}профессиональные_{? ?}компетенции_{? ?}воспитателя_{? ?}являются_{? ?}характеристикой_{? ?}профессионализма_{? ?}педагога?

3. Какие_{? ?}дисциплины, предложенные_{? ?}для_{? ?}изучения_{? ?}в_{? ?}колледже _??способствуют (или_{? ?}могли_{? ?}бы) формированию_{? ?}профессиональных_{? ?}компетенций_{? ?}воспитателя?

4. Каков_{? ?}уровень_{? ?}Ваших_{? ?}профессиональных_{? ?}компетенций?

5. Хотели_{? ?}бы_{? ?}Вы_{? ?}повысить_{? ?}свой_{? ?}уровень_{? ?}профессиональных_{? ?}компетенций?

Спасибо_{? ?}за_{? ?}ответы!

Приложение_{? ?}5 _??

Комплексное_{? ?}дифференцированное_{? ?}задание

Тема_{? ?}задания:

Разработка_{? ?}содержания_{? ?}комплексно-тематического_{? ?}планирования_{? ?}непосредственной_{? ?}образовательной_{? ?}деятельности_{? ?}по_{? ?}освоению_{? ?}образовательной_{? ?}области «Познавательное_{? ?}развитие» по_{? ?}математическому_{? ?}развитию_{? ?}в _??определённой (указанной) возрастной_{? ?}группе_{? ?}ДОУ_{? ?}по_{? ?}программе «От_{? ?}рождения_{? ?}до_{? ?}школы» по_{? ?}ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Этапы_{? ?}выполнения_{? ?}задания:

* Спроектируйте_{? ?}ситуацию:

* Определите_{? ?}календарные_{? ?}образовательной_{? ?}деятельности; сроки_{? ?}непосредственной _??

* Цели, форму_{? ?}и_{? ?}тему_{? ?}непосредственной_{? ?}образовательной_{? ?}деятельности (НОД) по_{? ?}математическому_{? ?}развитию. детской _??

* Разработайте_{? ?}содержание_{? ?}планирования_{? ?}с_{? ?}указанием_{? ?}соответствующего_{? ?}вида_{? ?}деятельности_{? ?}познавательно-исследовательской, (игровой, продуктивной) коммуникативной, по_{? ?}освоению_{? ?}образовательной_{? ?}области «Познание» в_{? ?}соответствии_{? ?}с_{? ?}бланком_{? ?}таблицы.

* Литература.

* Бланк_{? ?}таблицы_{? ?}для_{? ?}выполнения_{? ?}задания: Тематическое_{? ?}планирование_{? ?}непосредственно_{? ?}образовательной_{? ?}деятельности_{? ?}по_{? ?}освоению _________________________

(название_{? ?}образовательной_{? ?}области)

ДОУ_________________________________________________ Группа_______________________________________________ Воспитатель__________________________________________

1_{? ?}2_{? ?}Ситуация_{? ?}1. 3_{? ?}4_{? ?}5_{? ?}Практические_{? ?}кейсы_{? ?}для_{? ?}студентов_{? ?}6_{? ?}7 _??

Приложение_? 6_?

Ситуация_{? ?}1.

Девочка, 6_{? ?}лет. С_{? ?}трех_{? ?}лет_{? ?}посещает_{? ?}хореографический_{? ?}кружок, с_{? ?}5-ти - вокальную_{? ?}и_{? ?}театральную_{? ?}студии. Очень_{? ?}часто_{? ?}выступает_{? ?}на_{? ?}сцене, участвует_{? ?}в_{? ?}разных_{? ?}конкурсах. Перед_{? ?}очередным_{? ?}выступлением_{? ?}во_{? ?}время_{? ?}игры_{? ?}пытается_{? ?}руководить_{? ?}своими_{? ?}сверстницами: « Я_{? ?}лучше_{? ?}вас_{? ?}знаю, я_{? ?}на_{? ?}сцене_{? ?}уже_{? ?}много_{? ?}раз_{? ?}выступала, а_{? ?}вы_{? ?}нет. Поэтому_{? ?}я_{? ?}буду_{? ?}играть_{? ?}роль_{? ?}лисы». Девочки_{? ?}пытаются_{? ?}ей_{? ?}не_{? ?}подчиниться_{? ?}и_{? ?}идут_{? ?}за_{? ?}помощью_{? ?}к_{? ?}воспитательнице. Ваши_{? ?}действия.

Вариант_{? ?}1.

Предложить_{? ?}девочке_{? ?}роль _??режиссёра в_{? ?}данной_{? ?}игре, чтобы_{? ?}помочь_{? ?}своим_{? ?}подругам_{? ?}проявить_{? ?}себя. Показать, что_{? ?}их_{? ?}выступления_{? ?}тоже_{? ?}достойны_{? ?}похвалы.