Формирование профессиональных компетенций у будущего воспитателя дошкольной образовательной организации на основе технологии интерактивного обучения

? представителей_{? ?}научно-педагогической_{? ?}общественности (для_{? ?}оценки_{? ?}результатов_{? ?}учебной, профессиональной, исследовательской_{? ?}студентов); и_{? ?}творческой_{? ?}деятельности;

? компетентностных_{? ?}тестов_{? ?}для_{? ?}итоговой_{? ?}государственной_{? ?}аттестации_{? ?}выпускников _??[10; 55].

Методы_{? ?}оценивания_{? ?}уровня_{? ?}сформированности_{? ?}компетенций_{? ?}выбираются_{? ?}педагогами_{? ?}уже_{? ?}на_{? ?}этапе_{? ?}составления_{? ?}планов_{? ?}работы, программ_{? ?}учебных_{? ?}дисциплин, комплектовании_{? ?}фондов_{? ?}оценочных_{? ?}средств.

Таким_{? ?}образом, компетенция ? это_{? ?}базовое_{? ?}качество_{? ?}будущего_{? ?}воспитателя, включающее_{? ?}в_{? ?}себя_{? ?}совокупность_{? ?}взаимосвязанных_{? ?}качеств_{? ?}личности, необходимых_{? ?}для_{? ?}профессиональной_{? ?}деятельности. Профессиональная_{? ?}компетенция ? способность_{? ?}успешно_{? ?}действовать_{? ?}на_{? ?}основе_{? ?}практического_{? ?}опыта, умения_{? ?}и_{? ?}знаний_{? ?}при_{? ?}решении_{? ?}профессиональных_{? ?}задач. Профессиональная_{? ?}компетенция_{? ?}воспитателя_{? ?}дошкольного_{? ?}образовательного_{? ?}учреждения - это_{? ?}совокупность_{? ?}знаний, умений, навыков, способов_{? ?}деятельности, порождающих_{? ?}готовность_{? ?}будущего_{? ?}воспитателя_{? ?}к_{? ?}осуществлению_{? ?}профессиональной_{? ?}деятельности_{? ?}в_{? ?}любой_{? ?}ситуации. Сущность_{? ?}профессиональной_{? ?}компетенции_{? ?}воспитателя_{? ?}дошкольного_{? ?}образовательного_{? ?}учреждения_{? ?}заключается_{? ?}в_{? ?}его_{? ?}способности_{? ?}успешно_{? ?}действовать_{? ?}на_{? ?}основе_{? ?}практического_{? ?}опыта, умения_{? ?}и_{? ?}знаний_{? ?}при_{? ?}решении_{? ?}профессиональных_{? ?}задач. Виды_{? ?}профессиональной_{? ?}компетенции_{? ?}педагога_{? ?}дошкольного_{? ?}образования_{? ?}включают_{? ?}в_{? ?}себя _??теоретико_? -_?методологическую, профессионально-практическую_{? ?}и_{? ?}рефлексивно-ценностную_{? ?}компетенции. Профессиональные_{? ?}компетенции_{? ?}будущего_{? ?}воспитателя_{? ?}дошкольного_{? ?}образовательного_{? ?}учреждения_{? ?}имеют_{? ?}свою_{? ?}структуру_{? ?}и _??определённый уровень_{? ?}сформированности, который_{? ?}должен_{? ?}постоянно_{? ?}измеряться_{? ?}на_{? ?}всех_{? ?}этапах_{? ?}подготовки_{? ?}специалистов.

1.2 Основные_{? ?}характеристики_{? ?}технологии_{? ?}интерактивного_{? ?}обучения _??

В_{? ?}условиях_{? ?}перехода_{? ?}образования_{? ?}к_{? ?}федеральным_{? ?}государственным_{? ?}образовательным_{? ?}стандартам_{? ?}третьего_{? ?}поколения_{? ?}актуализируется_{? ?}вопрос_{? ?}целесообразного_{? ?}поиска_{? ?}оптимальных_{? ?}технологий_{? ?}и_{? ?}отбора_{? ?}методов_{? ?}профессионального_{? ?}обучения. Реализуемые_{? ?}стандарты_{? ?}в_{? ?}основе_{? ?}своей_{? ?}имеют_{? ?}компетентностный_{? ?}подход, предполагающий_{? ?}нацеленность_{? ?}на_{? ?}результат_{? ?}в_{? ?}виде_{? ?}обязательного_{? ?}опыта_{? ?}практической_{? ?}деятельности. Это_{? ?}требует_{? ?}переосмысления_{? ?}способов_{? ?}отбора_{? ?}и_{? ?}конструирования_{? ?}методов_{? ?}обучения_{? ?}в_{? ?}профессиональной_{? ?}подготовке_{? ?}студентов.

В_{? ?}настоящее_{? ?}время_{? ?}образовательный_{? ?}процесс_{? ?}в_{? ?}педагогическом_{? ?}колледже_{? ?}требует_{? ?}постоянного_{? ?}совершенствования, так_{? ?}как_{? ?}происходит_{? ?}смена_{? ?}приоритетов_{? ?}и_{? ?}социальных_{? ?}ценностей: научно-технический_{? ?}прогресс_{? ?}все_{? ?}больше _??осознаётся как_{? ?}средство_{? ?}достижения_{? ?}такого_{? ?}уровня_{? ?}производства, который_{? ?}в_{? ?}наибольшей_{? ?}мере_{? ?}отвечает_{? ?}удовлетворению_{? ?}постоянно_{? ?}повышающихся_{? ?}потребностей_{? ?}человека, развитию_{? ?}духовного_{? ?}богатства_{? ?}личности. Поэтому_{? ?}современная_{? ?}ситуация_{? ?}в_{? ?}подготовке_{? ?}специалистов_{? ?}дошкольного_{? ?}образования_{? ?}требует_{? ?}коренного_{? ?}изменения_{? ?}стратегии_{? ?}и_{? ?}тактики_{? ?}обучения_{? ?}в_{? ?}педагогическом_{? ?}колледже. Главными_{? ?}характеристиками_{? ?}выпускника_{? ?}образовательного_{? ?}учреждения_{? ?}являются_{? ?}его_{? ?}компетентность_{? ?}и_{? ?}мобильность. В_{? ?}этой_{? ?}связи_{? ?}акценты_{? ?}при_{? ?}изучении_{? ?}учебных_{? ?}дисциплин_{? ?}переносятся_{? ?}на_{? ?}сам_{? ?}процесс_{? ?}познания, эффективность_{? ?}которого_{? ?}полностью_{? ?}зависит_{? ?}от_{? ?}познавательной_{? ?}активности_{? ?}самого_{? ?}студента.

Изменение_{? ?}вектора_{? ?}образовательного_{? ?}процесса_{? ?}с_{? ?}подхода, основанного_{? ?}на_{? ?}знаниях, на_{? ?}практико-ориентированный_{? ?}подход_{? ?}к_{? ?}результатам_{? ?}образовательного_{? ?}процесса, неизбежно_{? ?}привело_{? ?}к_{? ?}постановке_{? ?}проблемы_{? ?}технологий_{? ?}и_{? ?}методов_{? ?}обучения, которыми_{? ?}эта_{? ?}практикоориентированность_{? ?}будет_{? ?}достигаться. Первостепенную_{? ?}роль_{? ?}в_{? ?}достижении_{? ?}поставленных_{? ?}целей_{? ?}играют_{? ?}активные_{? ?}и_{? ?}интерактивные_{? ?}формы_{? ?}и_{? ?}методы_{? ?}обучения. При_{? ?}активном_{? ?}обучении_{? ?}студент_{? ?}в_{? ?}большей_{? ?}степени_{? ?}выступает_{? ?}субъектом_{? ?}учебной_{? ?}деятельности, чем_{? ?}при_{? ?}пассивном_{? ?}обучении, вступает_{? ?}в_{? ?}диалог_{? ?}с_{? ?}преподавателем, активно_{? ?}участвует_{? ?}в_{? ?}познавательном_{? ?}процессе, выполняя_{? ?}творческие, поисковые, проблемные_{? ?}задания _??[16]. Интерактивное_{? ?}обучение_{? ?}является_{? ?}одним_{? ?}из_{? ?}актуальных_{? ?}направлений_{? ?}современного_{? ?}образовательного_{? ?}процесса. К_{? ?}вопросам, связанным_{? ?}с_{? ?}формами_{? ?}и_{? ?}содержанием_{? ?}интерактивного_{? ?}обучения, обращались_{? ?}Н.И. Волков, И.А. Зимняя, Е.В. Коротаева, Н.А. Морева, В.В. Рубцов, А.Ю. Уваров, Г.А. Цукерман_{? ?}и_{? ?}др.

Интеракция (в_{? ?}педагогике) - способ_{? ?}познания, осуществляемый_{? ?}в_{? ?}формах_{? ?}совместной_{? ?}деятельности_{? ?}обучающихся, все_{? ?}участники_{? ?}образовательного_{? ?}процесса_{? ?}взаимодействуют_{? ?}друг_{? ?}с_{? ?}другом, обмениваются_{? ?}информацией, решают_{? ?}проблемы_{? ?}совместно, моделируют_{? ?}ситуации, оценивают_{? ?}действия_{? ?}коллег_{? ?}и_{? ?}своё_{? ?}собственное_{? ?}поведение, погружаются_{? ?}в_{? ?}реальную_{? ?}атмосферу_{? ?}делового_{? ?}сотрудничества_{? ?}по_{? ?}разрешению_{? ?}проблем _??[25].

В_{? ?}настоящий_{? ?}момент_{? ?}к_{? ?}пониманию_{? ?}сущности_{? ?}интерактивного_{? ?}обучения_{? ?}существует_{? ?}несколько_{? ?}подходов. В_{? ?}частности_{? ?}под_{? ?}интерактивным_{? ?}обучением_{? ?}понимается:

? обучение, построенное_{? ?}на_{? ?}взаимодействии_{? ?}учащихся_{? ?}с_{? ?}учебным_{? ?}окружением;

? обучение, основанное_{? ?}на_{? ?}психологии_{? ?}взаимоотношений_{? ?}и_{? ?}взаимодействий;

? обучение, как_{? ?}совместный_{? ?}процесс_{? ?}познания, где_{? ?}знание_{? ?}добывается_{? ?}в_{? ?}совместной_{? ?}деятельности.

При_{? ?}интерактивном_{? ?}обучении_{? ?}преподаватель_{? ?}осуществляет_{? ?}педагогическое_{? ?}сопровождение_{? ?}образовательного_{? ?}процесса_{? ?}и_{? ?}процесса_{? ?}взаимодействия_{? ?}студентов, их_{? ?}общения, выполняя_{? ?}функции_{? ?}помощника, консультанта. Центральное_{? ?}место_{? ?}в_{? ?}его_{? ?}деятельности_{? ?}занимает_{? ?}группа_{? ?}обучающихся, которые_{? ?}стимулируют_{? ?}и_{? ?}активизируют_{? ?}друг_{? ?}друга.

Под_{? ?}интерактивным_{? ?}обучением_{? ?}понимается_{? ?}специальная_{? ?}форма_{? ?}построения_{? ?}учебно-познавательного_{? ?}процесса, целью_{? ?}которой_{? ?}является_{? ?}создание_{? ?}комфортных_{? ?}условий_{? ?}обучения, при_{? ?}которых_{? ?}обучающийся_{? ?}испытывает_{? ?}чувство_{? ?}успеха, своей_{? ?}интеллектуальной_{? ?}состоятельности, когда_{? ?}преподаватель_{? ?}и_{? ?}обучающийся_{? ?}являются_{? ?}равноправными_{? ?}субъектами_{? ?}обучения, когда_{? ?}обучающийся_{? ?}принимает_{? ?}активное_{? ?}участие_{? ?}в_{? ?}работе_{? ?}с_{? ?}преподавателем_{? ?}и_{? ?}своими_{? ?}сокурсниками_{? ?}в_{? ?}коллективной, индивидуальной_{? ?}и_{? ?}групповой_{? ?}форме_{? ?}обучения _??[29].

В_{? ?}настоящее_{? ?}время_{? ?}в_{? ?}педагогической_{? ?}науке_{? ?}формируется_{? ?}и_{? ?}уточняется_{? ?}понятие «интерактивное_{? ?}обучение» - «обучение, построенное_{? ?}на_{? ?}взаимодействии_{? ?}обучающегося_{? ?}с_{? ?}учебным_{? ?}окружением, учебной_{? ?}средой, которая_{? ?}служит_{? ?}областью_{? ?}осваиваемого_{? ?}опыта»; «обучение, которое_{? ?}основано_{? ?}на_{? ?}психологии_{? ?}человеческих_{? ?}взаимоотношений_{? ?}и_{? ?}взаимодействий»; «обучение, понимаемое_{? ?}как_{? ?}совместный_{? ?}процесс_{? ?}познания, где_{? ?}знание_{? ?}добывается_{? ?}в_{? ?}совместной_{? ?}деятельности_{? ?}через_{? ?}диалог, полилог_{? ?}обучающихся_{? ?}между_{? ?}собой_{? ?}и_{? ?}педагогом» [29; 37].

По_{? ?}мнению_{? ?}О.И. Вагановой, интерактивное_{? ?}обучение - это_{? ?}вид_{? ?}информационного_{? ?}обмена_{? ?}студентов_{? ?}с_{? ?}окружающей_{? ?}информационной_{? ?}средой. Можно_{? ?}выделить_{? ?}три_{? ?}режима_{? ?}информационного_{? ?}обмена _??[11].

Экстрактивный_{? ?}режим: информационные_{? ?}потоки_{? ?}направлены_{? ?}от_{? ?}субъекта_{? ?}обучающей_{? ?}системы_{? ?}к_{? ?}объекту_{? ?}обучения, но_{? ?}циркулируют_{? ?}в_{? ?}основном_{? ?}вокруг_{? ?}него, не_{? ?}проникая_{? ?}внутрь_{? ?}объекта. Студент_{? ?}выступает_{? ?}в_{? ?}роли_{? ?}пассивного_{? ?}обучаемого. Этот_{? ?}режим_{? ?}характерен_{? ?}для_{? ?}лекций, традиционной_{? ?}технологии. Такой_{? ?}режим_{? ?}чаще_{? ?}всего_{? ?}является_{? ?}пассивным, не_{? ?}вызывает_{? ?}субъектной_{? ?}активности_{? ?}студента, так_{? ?}как_{? ?}учение_{? ?}представлено_{? ?}в_{? ?}основном_{? ?}активностью_{? ?}обучающей_{? ?}среды _??[11].

Интерактивный_{? ?}режим: информационные_{? ?}потоки_{? ?}идут_{? ?}на_{? ?}студента_{? ?}или_{? ?}группу, вызывают_{? ?}их_{? ?}активную_{? ?}деятельность, замкнутую_{? ?}внутри_{? ?}них. Студенты_{? ?}выступают_{? ?}здесь_{? ?}как_{? ?}субъекты_{? ?}учения_{? ?}себя. Этот_{? ?}режим_{? ?}характерен_{? ?}для_{? ?}технологий_{? ?}самостоятельной_{? ?}деятельности, самообучения, самовоспитания, саморазвития _??[11].

Интерактивный_{? ?}режим: в_{? ?}этом_{? ?}случае_{? ?}информационные_{? ?}потоки_{? ?}проникают_{? ?}в_{? ?}сознание, вызывают_{? ?}его_{? ?}активную_{? ?}деятельность_{? ?}и_{? ?}порождают_{? ?}обратный_{? ?}информационный_{? ?}поток, от_{? ?}студента_{? ?}к_{? ?}преподавателю. Информационные_{? ?}потоки, таким_{? ?}образом, или_{? ?}чередуются_{? ?}по_{? ?}направлению, или_{? ?}имеют_{? ?}двухсторонний (встречный) характер: один_{? ?}поток_{? ?}исходит_{? ?}от_{? ?}педагога, другой - от_{? ?}студента. Этот_{? ?}режим_{? ?}и_{? ?}характерен_{? ?}для_{? ?}интерактивного_{? ?}обучения _??[11]. Интерактивное_{? ?}обучение - это_{? ?}способ_{? ?}познания, осуществляемый_{? ?}в_{? ?}формах_{? ?}совместной_{? ?}деятельности_{? ?}обучающихся: все_{? ?}участники_{? ?}образовательного_{? ?}процесса_{? ?}взаимодействуют_{? ?}друг_{? ?}с_{? ?}другом, обмениваются_{? ?}информацией, совместно_{? ?}решают_{? ?}проблемы, моделируют_{? ?}ситуации, оценивают_{? ?}действия_{? ?}коллег_{? ?}и_{? ?}своё_{? ?}собственное_{? ?}поведение, погружаются_{? ?}в_{? ?}реальную_{? ?}атмосферу_{? ?}делового_{? ?}сотрудничества_{? ?}по_{? ?}разрешению_{? ?}проблем. При_{? ?}этом_{? ?}осуществляется_{? ?}постоянная_{? ?}смена_{? ?}режимов_{? ?}деятельности: игры, дискуссии, работа_{? ?}в_{? ?}малых_{? ?}группах_{? ?}сотрудничества_{? ?}и_{? ?}др. Кроме_{? ?}того, интерактивное_{? ?}обучение_{? ?}основано «на_{? ?}прямом_{? ?}взаимодействии_{? ?}обучающихся_{? ?}с_{? ?}учебным_{? ?}окружением, учебное_{? ?}окружение, или_{? ?}учебная_{? ?}среда, выступает_{? ?}как_{? ?}реальность, в_{? ?}которой_{? ?}участники_{? ?}находят_{? ?}для_{? ?}себя_{? ?}область_{? ?}осваиваемого_{? ?}опыта _??[44].

Обучение_{? ?}с_{? ?}использованием_{? ?}интерактивных_{? ?}образовательных_{? ?}технологий_{? ?}предполагает_{? ?}отличную_{? ?}от_{? ?}привычной_{? ?}логику_{? ?}образовательного_{? ?}процесса: не_{? ?}от_{? ?}теории_{? ?}к_{? ?}практике, а_{? ?}от_{? ?}формирования_{? ?}нового_{? ?}опыта_{? ?}к_{? ?}его_{? ?}теоретическому_{? ?}осмыслению_{? ?}через_{? ?}применение. Т.С. Панина_{? ?}и_{? ?}Л.Н. Вавилова_{? ?}выделяют_{? ?}следующие_{? ?}общие_{? ?}результаты_{? ?}и_{? ?}эффекты_{? ?}интерактивного_{? ?}обучения _??[36]:

Интерактивные_{? ?}методы_{? ?}обучения_{? ?}позволяют_{? ?}интенсифицировать_{? ?}процесс_{? ?}понимания, усвоения_{? ?}и_{? ?}творческого_{? ?}применения_{? ?}знаний_{? ?}обучающимися_{? ?}при_{? ?}решении_{? ?}практических_{? ?}задач. Эффективность_{? ?}обеспечивается_{? ?}за_{? ?}счет_{? ?}более_{? ?}активного_{? ?}включения_{? ?}будущих_{? ?}специалистов_{? ?}в_{? ?}процесс_{? ?}не_{? ?}только_{? ?}получения, но_{? ?}и_{? ?}непосредственного («здесь_{? ?}и_{? ?}теперь») использования_{? ?}знаний. Если_{? ?}формы_{? ?}и_{? ?}методы_{? ?}интерактивного_{? ?}обучения_{? ?}применяются_{? ?}регулярно, то_{? ?}у_{? ?}обучающихся_{? ?}формируются_{? ?}продуктивные_{? ?}подходы_{? ?}к_{? ?}овладению_{? ?}информацией, исчезает_{? ?}страх_{? ?}высказать_{? ?}неправильное_{? ?}предположение (поскольку_{? ?}ошибка_{? ?}не_{? ?}влечёт_{? ?}за_{? ?}собой_{? ?}негативной_{? ?}оценки) и_{? ?}устанавливаются_{? ?}доверительные_{? ?}отношения_{? ?}с_{? ?}преподавателем.

Интерактивное_{? ?}обучение_{? ?}повышает_{? ?}мотивацию_{? ?}у_{? ?}будущих_{? ?}специалистов_{? ?}и_{? ?}их_{? ?}вовлеченность_{? ?}в_{? ?}решение_{? ?}обсуждаемых_{? ?}проблем, что_{? ?}даёт_{? ?}эмоциональный_{? ?}толчок_{? ?}к_{? ?}последующей_{? ?}поисковой_{? ?}активности_{? ?}участников, побуждает_{? ?}их_{? ?}к_{? ?}конкретным_{? ?}действиям, процесс_{? ?}обучения_{? ?}становится_{? ?}более_{? ?}осмысленным.

Интерактивное_{? ?}обучение_{? ?}формирует_{? ?}у_{? ?}обучающихся_{? ?}способность_{? ?}мыслить_{? ?}неординарно, по-своему_{? ?}видеть_{? ?}проблемную_{? ?}ситуацию, выходы_{? ?}из_{? ?}неё; обосновывать_{? ?}свои_{? ?}позиции, свои_{? ?}жизненные_{? ?}ценности; развивает_{? ?}такие_{? ?}черты, как_{? ?}умение_{? ?}выслушивать_{? ?}иную_{? ?}точку_{? ?}зрения, умение_{? ?}сотрудничать, вступать_{? ?}в_{? ?}партнерское_{? ?}общение, проявляя_{? ?}при_{? ?}этом_{? ?}толерантность_{? ?}и_{? ?}доброжелательность_{? ?}по_{? ?}отношению_{? ?}к_{? ?}своим_{? ?}оппонентам.

Интерактивные_{? ?}методы_{? ?}обучения_{? ?}позволяют_{? ?}будущим_{? ?}специалистам_{? ?}осуществить_{? ?}перенос_{? ?}способов_{? ?}организации_{? ?}деятельности, получить_{? ?}новый_{? ?}опыт_{? ?}деятельности, её организации, общения, переживаний. Интерактивная_{? ?}деятельность_{? ?}обеспечивает_{? ?}не_{? ?}только_{? ?}прирост_{? ?}знаний, умений, навыков, способов_{? ?}деятельности_{? ?}и_{? ?}коммуникации, но_{? ?}и_{? ?}раскрытие_{? ?}новых_{? ?}возможностей_{? ?}будущих_{? ?}специалистов, является_{? ?}необходимым_{? ?}условием_{? ?}для_{? ?}становления_{? ?}и_{? ?}совершенствования_{? ?}компетентностей_{? ?}через_{? ?}включение_{? ?}субъектов_{? ?}образовательного_{? ?}процесса_{? ?}в_{? ?}осмысленное_{? ?}переживание_{? ?}индивидуальной_{? ?}и_{? ?}коллективной_{? ?}деятельности_{? ?}для_{? ?}накопления_{? ?}опыта, осознания_{? ?}и_{? ?}принятия_{? ?}ценностей.

Использование_{? ?}интерактивных_{? ?}технологий_{? ?}обучения_{? ?}позволяет_{? ?}контролировать_{? ?}уровень_{? ?}усвоения_{? ?}знаний_{? ?}и_{? ?}умение_{? ?}применять_{? ?}полученные_{? ?}знания, умения_{? ?}и_{? ?}навыки_{? ?}в_{? ?}различных_{? ?}ситуациях.

Результатом_{? ?}образования_{? ?}для_{? ?}конкретного_{? ?}обучающегося_{? ?}является_{? ?}опыт_{? ?}активного_{? ?}освоения_{? ?}содержания_{? ?}учебных_{? ?}дисциплин_{? ?}во_{? ?}взаимодействии_{? ?}субъектами_{? ?}образовательного_{? ?}процесса_{? ?}педагогического_{? ?}колледжа; развитие_{? ?}личностной_{? ?}рефлексии; освоение_{? ?}нового_{? ?}опыта_{? ?}учебного_{? ?}взаимодействия, переживаний; развитие_{? ?}толерантности.

Результат_{? ?}для_{? ?}студенческой_{? ?}группы: развитие_{? ?}навыков_{? ?}общения_{? ?}и_{? ?}взаимодействия_{? ?}в_{? ?}малой_{? ?}группе; формирование_{? ?}ценностно-ориентационного_{? ?}единства_{? ?}студенческой_{? ?}группы; поощрение_{? ?}к_{? ?}гибкой_{? ?}смене_{? ?}социальных_{? ?}ролей_{? ?}в_{? ?}зависимости_{? ?}от_{? ?}ситуации; принятие_{? ?}каждым_{? ?}обучающимся_{? ?}нравственных_{? ?}норм_{? ?}и_{? ?}правил_{? ?}совместной_{? ?}деятельности; развитие_{? ?}навыков_{? ?}анализа_{? ?}и_{? ?}самоанализа_{? ?}в_{? ?}процессе_{? ?}групповой_{? ?}рефлексии; развитие_{? ?}у_{? ?}будущих_{? ?}специалистов_{? ?}способности_{? ?}разрешать_{? ?}конфликты, способности_{? ?}к_{? ?}компромиссам.

Результатом_{? ?}для_{? ?}системы «преподаватель ? студенческая_{? ?}группа» является_{? ?}ценностное_{? ?}отношение_{? ?}к_{? ?}организации_{? ?}образовательного_{? ?}процесса; оптимальное_{? ?}освоение_{? ?}учебного_{? ?}материала; формирование_{? ?}у_{? ?}будущих_{? ?}специалистов_{? ?}мотивационной_{? ?}готовности_{? ?}к_{? ?}межличностному_{? ?}взаимодействию_{? ?}не_{? ?}только_{? ?}в_{? ?}учебных, но_{? ?}и_{? ?}во_{? ?}внеучебных_{? ?}ситуациях _??[36].

В_{? ?}интерактивной_{? ?}форме_{? ?}могут_{? ?}проводиться_{? ?}как_{? ?}практические (семинарские) занятия, так_{? ?}и_{? ?}лекции. Среди_{? ?}перечисленных, например, могут_{? ?}быть_{? ?}выделены:

* Проблемная_{? ?}лекция. Преподаватель_{? ?}в_{? ?}начале_{? ?}и_{? ?}по_{? ?}ходу_{? ?}изложения_{? ?}учебного_{? ?}материала_{? ?}создаёт_{? ?}проблемные_{? ?}ситуации_{? ?}и_{? ?}вовлекает_{? ?}студентов_{? ?}в_{? ?}их_{? ?}анализ. Разрешая_{? ?}противоречия, заложенные_{? ?}в_{? ?}проблемных_{? ?}ситуациях, обучаемые_{? ?}самостоятельно_{? ?}могут_{? ?}прийти_{? ?}к_{? ?}тем_{? ?}выводам, которые_{? ?}преподаватель_{? ?}должен_{? ?}сообщить_{? ?}в_{? ?}качестве_{? ?}новых_{? ?}знаний.

* Лекция_{? ?}с_{? ?}запланированными_{? ?}ошибками (лекция-провокация). После_{? ?}объявления_{? ?}темы_{? ?}лекции_{? ?}преподаватель_{? ?}сообщает, что_{? ?}в_{? ?}ней_{? ?}будет_{? ?}сделано_{? ?}определенное_{? ?}количество_{? ?}ошибок_{? ?}различного_{? ?}типа: содержательные, методические, поведенческие_{? ?}и_{? ?}т. д. Студенты_{? ?}в_{? ?}конце_{? ?}лекции_{? ?}должны_{? ?}назвать_{? ?}ошибки.

* Лекция_{? ?}вдвоём . Представляет_{? ?}собой_{? ?}работу_{? ?}двух_{? ?}преподавателей, читающих_{? ?}лекцию_{? ?}по_{? ?}одной_{? ?}и_{? ?}той_{? ?}же_{? ?}теме_{? ?}и_{? ?}взаимодействующих_{? ?}как_{? ?}между_{? ?}собой, так_{? ?}и_{? ?}с_{? ?}аудиторией. В_{? ?}диалоге_{? ?}преподавателей_{? ?}и_{? ?}аудитории_{? ?}осуществляется_{? ?}постановка_{? ?}проблемы_{? ?}и_{? ?}анализ_{? ?}проблемной_{? ?}ситуации, выдвижение_{? ?}гипотез, их_{? ?}опровержение_{? ?}или_{? ?}доказательство, разрешение_{? ?}возникающих_{? ?}противоречий_{? ?}и_{? ?}поиск_{? ?}решений.