Загальна характеристика романсу "Ми були разом" О. Блока. Розгляд особливостей вокально-інструментальної сюїти Д. Шостаковича на слова О. Блока у художньо-виконавському контексті. Знайомство з головними етапами розвитку камерної творчості композитора.

Розробка та обґрунтування змісту і структури вокально-виконавської творчості професійного співака. Виявлення основних музично-педагогічних принципів виховання співака на Україні для перенесення цього досвіду на навчання вокального виконавця у Китаї.

Висвітлення вокально-романсової творчості визначного українського композитора першої половини ХХ століття Михайла Скорульського в контексті жанрово-стильових трансформацій і художніх викликів доби. Здійснення оцінки камерно-вокальному спадку композитора.

Валерий Гаврилин – советский и русский композитор, творчество которого отличается яркой самобытностью. Важную часть наследия Гаврилина занимают вокально-симфонические жанры, которые претерпели на протяжении творческого пути существенную эволюцию.

Оценка изменений соотношения вокальной и фортепианной партий в сторону насыщения фортепианной партии вокальным тематизмом. Анализ новых художественно-технологических отношений и появления профессий пианист–вокальный ансамблист и концертно-камерный певец.

Характерні риси діяльності диригента, композитора, музикознавця, педагога Романа Сов'яка. Обґрунтування значення вокально-хорових творів Романа Сов'яка для патріотичного виховання молоді й їх використання в програмі сучасної національної школи.

Организация и результаты обследования, направленного на выявление уровня сформированности у детей данной возрастной группы певческого дыхания, звукообразования, артикуляции и дикции, хорового строя и ансамбля, эмоциональной выразительности исполнения.

Подготовка детей дошкольного возраста к исполнению песенных образцов монгольской традиционной культуры. Использование иных подходов к обучению детей хоровому пению в Монголии. Звуковысотные диапазоны певческих голосов детей старшего дошкольного возраста.

Форми і методи вокально-хорового виховання дітей молодшого шкільного віку в Україні. Домінування співу як провідного виду музичної діяльності. Існування основ для подальшого розвитку національних традицій вокально-хорового виховання дітей різного віку.

Выявление основных психологических проблем молодежи в стране. Анализ конформизма как одной из животрепещущих проблем современности. Определение педагогической задачи творческой реализации старшеклассника посредством вокально-хорового исполнительства.

Пение a capella - способ исполнения хорового произведения без инструментального сопровождения. Мелодический строй, художественно поэтический образ, фактура, тональность и гармония произведения В.Я. Шебалина. Проблемы исполнительско-дирижерской работы.

Введение. Песни Шуберта. Биография Шуберта. Вокальное творчество Шуберта. Вокальный цикл "Прекрасная мельничиха". Вокальный цикл "Зимний путь". Заключение. Список используемой литературы

Рассказывается о феномене оперного творчества русского композитора М. Глинки. Дана общая характеристика оперы "Руслан и Людмила" и приведены примеры фрагментов вокальных партий оперы. Подробно рассмотрены арии и характеристики главных персонажей оперы.

Связь творчества Г. Малера с романтиками. Первоистоки малеровской музыки и художественного миросозерцания. Создание цикла из четырёх песен "Песни странствующего подмастерья". Тенденция к органическому слиянию вокального и инструментального начал.

исторический аспект "проблемы независимости Басконии", обусловивший идею сочинения и стихотворений Кокто, так и вокально-инструментального цикла автора музыки. Семантический анализ вербального и музыкального текстов. Анализ звукописи стихотворений Кокто.

Визначення категорій "виконавський стиль", "індивідуальний стиль музиканта-виконавця" на прикладі особистості і творчості видатного харківського музиканта — заслуженого артиста України, професора, визнаного голови сучасної гітарної школи В. Доценка.

Корни творчества. Гениальный ребенок. Первые шаги. На службе у архиепископа. В роли свободного художника. "Похищение из сераля" и шесть квартетов. Музыкальный театр-вершина творчества Моцарта. Последние годы жизни и инструментальное творчестве.

Жизненный и творческий путь великого Моцарта. Первые симфонии, сочиненные в Лондоне. Пребывание композитора в Париже. Многолетняя дружба Моцарта и Й. Гайдна. Вхождение Моцарта в массонскую ложу. Нибелее известные симфонии, оперы и концерты композитора.

Биография Вольфганга Амадея Моцарта - величайшего композитора, известного своей трагической судьбой и ранней смертью. Ранние проявления способностей будущего композитора. Первые сочинения Моцарта и его великие произведения. Версии причин смерти гения.

Биографические данные о детстве и юности маленького Моцарта. Влияние матери Марии Анны Моцартовои на творческое развитие ребенка. Главные причины начала обучения на клавире. Последствия знакомства с сыном Баха. Процесс написания опер для театров мира.

Изучение стилевых особенностей музыки Моцарта. Исследование периодизации его творчества. Характеристика основных аспектов оперной эстетики Моцарта. Анализ его симфонического творчества. Рассмотрение применения Моцартом кантатно-ораториальных жанров.

Биография и творчество австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта. Способности "чудо-ребенка": концерты в шесть лет и необыкновенная музыкальная память. Творческое наследие Моцарта. Слухи и факты о причастности Сальери к смерти композитора.

Воплощение русской народной сказки в музыкальных - инструментальных, прежде всего в фортепианных - произведениях. Предыстория воплощения сказки в музыке в музыкальных жанрах, в том числе музыкально-сценических. Традиции воплощения сказочных образов.

Основные этапы развития вокально-методической мысли в XVIІІ-XIX веках в отношении вопроса дыхания в пении. Исследование трактата Б. Менгоцци "Метод пения", в котором впервые в рамках итальянской вокальной школы было дано описание данного принципа.

Поиск новых форм музыкального театра и анализ ситуации, возникшей в сфере культуры в связи с COVID-ограничениями. Исследование "Грехопадения" как первой в мире оперы, созданной специально для постановки в формате приложения дополненной реальности.

Знакомство с характерными признаками и национальными особенностями в контексте современной исполнительской интерпретации. Рассмотрение вопросов исполнительской интерпретации вокально-хоровых жанров. Мотет как форма светской контрастной полифонии.

Серийная концепция Эрнста Кшенека, определяющая его композиционное мышление. Идея неортодоксального применения техники. Проблема формы, встающая в додекафонной музыке. Сверхмотивная функция серии. Способы формирования производных серийных структур.

Воссоздание модели старинного обучения колокольному звону. Классификация звонарских школ. Освещение основных учебно-методических положений, которые необходимы для современного обучения звонарей. Необходимость реанимации основ русской традиционной школы.

Поиск путей освоения музыкального фольклора в системе современного этновокального образования. Анализ деятельности Т.В. Шастиной по разработке технологии обучения народному пению. Использование метода речевой артикуляции и резонирования певческого звука.

Методика формирования чувства музыкального ритма на уроках специальности, развитие музыкального слуха. О природе музыкального ритма. Воспитание способности "слышать" музыку. Развитие восприимчивости к языку музыки и творческих способностей учащихся.