Понятие модерна в "искусствоведческом", "культурологическом" и философском смыслах. Следы модерна в архитектуре, живописи, монументальном искусстве, книжной графике, плакате, рекламе, дизайне, одежде. Создание композиции в духе историзма и эклектики.

Применение положений теории дискурса для исследования стиля произведений средневековой словесности. Синтез взглядов, изложенных в античных риториках, их переосмысления в эпоху Средневековья. Диалект как лингвистическая составляющая категории стиля.

Соотношение художественной картины мира с художественным стилем как одной из ее системных категорий. Концепт художественного стиля с его знаково-символической формой и содержанием как ключевой в целостном представлении художественной картины мира.

Сюжетная трактовка искусства пермской бронзы, ее космогонические архетипы и символика. Связь формы с концептуальным стилем пермской бронзы. Характер и единство перцептивных свойств изобразительности, художественного содержания древней системы финно-угров.

Понятие функционального стиля в современной лингвистической науке. Отличительные особенности систем функциональных стилей у народов и в разные эпохи существования языка. Их лексические и грамматические свойства. Речь словесно-художественных произведений.

Исследование разного рода особенностей проявления основных синергетических механизмов в дискурсивном анализе текста и стиля, которые появляются при наложении его основных методов на материал текстов художественной литературы в диахроническом аспекте.

Изучение понятия, целей, задач, средств и жанров художественного стиля речи. Рассмотрение использования морфологических норм русского литературного языка. Описание национальных особенностей общения и правил выступления перед зарубежной аудиторией.

Проблема интертекстуальности в художественной литературе. Анализ и классификация интертекстуальных включений в сказках Льюиса Кэрролла "Алиса в Стране Чудес" и "Алиса в Зазеркалье". Способы достижения адекватности при переводе художественных произведений.

Теоретико-методологические основы лингводидактики. Особенности лингводидактического применения художественного рассказа Ивана Крауса. Лексико-семантические группы в рассказе "Muz v domácnosti". Словарные статьи к рассказу И. Крауса "Muz v domácn

Изучение литературного произведения как продукта словесности. Рассмотрение произведений А.С. Пушкина как материала для формирования и развития грамматических умений и навыков. Исследование глагольного управления на материале "Сказка о золотом петушке".

Ознакомление иностранцев с творчеством русского писателя М.М. Зощенко на материале рассказа "Валя". Создание заинтересованности читателя. Направленность самостоятельной речемыслительной деятельности учащихся на понимание художественного текста.

Анализ содержания произведения Ивана Сергеевича Тургенева "Живые мощи" с позиций православного христианства. Проведение параллели между историей жизни простой крестьянки, жизнеописанием христианских святых и подвигами реальных героинь русской истории.

Место художественного текста в межкультурной и межъязыковой коммуникации. Роль иностранных языков в процессе межкультурной адаптации. Понятие эквивалентности перевода, типы переводческих трансформаций. Особенности перевода художественного текста.

Изучение аспектов изобразительной организации художественного текста. Особенности интеграции в текст литературного произведения элементов функциональных стилей. Определение системы языковых форм межтекстового взаимодействия в литературном произведении.

Использование аудиоварианта художественного произведения в качестве звукового материала для изучения интонационных особенностей повседневной речи. Требования и ограничения, накладываемые на отбор художественных произведений для последующего исследования.

Работа с художественным текстом на занятиях по русскому языку как иностранному для студентов нефилологического профиля. Система заданий на выявление особенностей русского менталитета в разные эпохи, на формирование у студентов коммуникативной компетенции.

Способы перевода авторских неологизмов, стилистически окрашенных лексем и диалектизмов, присущих сказовой манере письма. Изучение достижения эквивалентности при передаче эстетического замысла автора, используемых для этой цели переводческих трансформаций.

Формирование умений ретроспективно оценивать замысел автора художественного произведения в рамках "домашнего" и "аналитического" чтения. Формирование речевых способностей. Возможность использования художественных текстов при изучении иностранного языка.

Семантическая система каждого языка как элемент, который отражает специфическую концептуализацию объективной действительности и субъективного мира его носителей. Перевод художественных текстов - первое международное средство массовой коммуникации.

Понятие и значение лингвистического анализа художественного текста. Особенности восприятия художественного текста. Система и принципы лингвистического анализа художественного произведения. Уровни восприятия текста и классификация типов содержания.

Разработка подходов к анализу художественного текста на основе выявленной иерархической системы пунктуационно-графических средств, способов и приемов организации языкового материала, системы, которая описывается с позиций теории текстовой пунктуации.

Психолого-педагогическое обоснование опыта. Основные педагогические принципы и идеи. Текст как предмет лингвистического исследования. Многоаспектный анализ текста и его феномен. Воздействие чтения на формирование личности. Особенности параллельной связи.

Формирование коммуникативной компетентности иностранцев – будущих лингвистов. Введение в лексический материал диалектизмов при обучении русскому языку как иностранному. Опыт изучения художественных произведений, содержащих элементы народного языка.

Отражение этнического мироощущения через профессиональное музыкальное творчество. Создание новых национально-ориентированных фильмов и телепередач в Республике Башкортостан. Исследование этномузыкологической концепции звукового фильма "Салават Юлаев".

Использование художественного кино во время изучения темы Великой Отечественной войны с учетом фактора визуализации. Применение этого типа визуализации темы на внеурочных занятиях и кружках дополнения к учебному процессу во время рассмотрения темы войны.

Анализ гетеростереотипов в массовом сознании представителей американского социума (стереотипов о русских). Использование методов дискурсивного анализа для выявления имплицитной и эксплицитной подачи стереотипа в тексте, их тематическая принадлежность.

Рассмотрение художественного фильма как одного из вспомогательных средств обучения иностранных студентов русскому языку. Тенденция изучения иностранного языка через постижение культуры. Оптимизации работы с художественным фильмом на занятиях по русскому.

Основы использования художественного фильма как средства развития студентов. Критерии отбора художественных фильмов, обладающих личностноформирующим потенциалом. Систематический мониторинг изменений, происходящих в профессиональном развитии студентов.

Направления творческих исканий Львова, истоки, сущность и цель его художественных экспериментов. Специфика восприятия Львовым идей современного ему европейского искусства и их роль в становлении его художественной аксиологии и творческого почерка.

Исследование этнографических аспектов в содержании романа В. Санги "Женитьба Кевонгов", изучение глубины социально-исторической жизни нивхов во всей ее противоречивости. Воссоздание в произведении этнотипические характеры, раскрытие психологии нивхов.