Теория социального научения как одно из самых значительных направлений в исследовании развития детей. Обзор различных концепций социального научения детей. Теория Н. Миллера и Дж. Долларда, научение по Р. Сирсу, соединение психоанализа и этиологии.

Основные концепции и принципы теории социального научения, в основе которой лежит прогноз поведения человека в сложных ситуациях. Роттеровская концепция свободы деятельности. Измерение локуса контроля. Опросник уровня субъективного контроля Д. Роттера.

Краткая биография Джулиана Бернарда Роттера: детство, обучение и профессиональная деятельность. Характеристика, основные концепции и принципы теории социального научения Джулиана Роттера. Категории потребностей, применимых к прогнозу поведения человека.

Становление теории социального обмена. Конкретными создателями теории социального обмена справедливо считаются Джордж Хоманс и Петер Блау. Характеристика их работ. Главные положения теории социального обмена и пути развития. Понятие эмерджентности.

Социальный обмен как научный подход, основывающийся на процессе обмена, каждый участник которого получает выгоду в результате действий других участников и, в свою очередь, совершает действия, приносящие им выгоду. Гипотеза голодания и фрустрации.

Биография Джорда Хоманса - американского социолога и социального психолога. Проведение им наиболее серьезных атак против структурного функционализма Парсонса. Поавила построения социологической теории по Хомансу, положения его дедуктивной теории обмена.

Направленность системы социального партнерства на обеспечение согласования интересов работников и работодателей по вопросам регулирования трудовых отношений и связанных с ними отношений. Сущность и виды, реализация и стороны социального партнерства.

Творческая эволюция Пьера Бурдье от философии к антропологии. Методологии социального познания, стратификации общества, социологии власти и политики, искусства и массовой культуры. Понятие поля и категория социального пространства по П. Бурдье.

Исследование взаимоотношений социального и физического пространства. Рассмотрение полей генетического структурализма П. Бурдье. Определение характера габитуса индивида как социального агента. Отражение объективного разделения в классовой структуре.

Социальное управление как специальная социологическая теория, изучающая процессы руководства различных типов общностей и организаций. Совместная деятельность людей. Целенаправленное управление социальными группами для достижения определенной цели.

Систематическая теория Р. Мертона, обеспечение целостности и единства системы. Общая характеристика социологическая теория причин преступности в современном обществе, типы индивидуальной адаптации. Использование теории аномии на практике и ее оценка.

Три типа культурных суперсистем по П. Сорокину. Идеациональная, идеалистическая и чувственная культурные суперсистемы. Основной закон истории и процесс флуктуации социокультурной системы. Критика П. Сорокиным современной культуры и современного общества.

Основные теории, формы и типы социальной мобильности. Положение личности в социальном пространстве. Характеристика каналов социальной мобильности. Социальная социология в работах Петерима Сорокина. Этапы продвижения человека по социальной лестнице.

Сущность социальной мобильности, ее типы: вертикальная и горизонтальная. Продвижение по служебно-профессиональной лестнице как фактор индивидуальной мобильности. Основные системы (типы) социальной стратификации. Закрытая мобильность и тоталитарный режим.

Социализация как процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, необходимых для эффективного выполнения им социальных ролей в конкретном обществе. Знакомство с особенностями теории социальной мобильности Питирима Сорокина.

Определение понятия социальной организации, которая представляет собой систему социальных групп и отношений между ними. Изучение форм управления: пирамидальной структуры (иерархии), линейной и матричной структуры, организации конгломератного типа.

Анализ государственной политики защиты семьи и детей в России с древнейших времен. Особенности работы социального педагога с детьми из "семей риска", трудными и больными. Опыт работы в приютах, клубах по интересам, в школе, в реабилитационных центрах.

Западная и отечественная теоретические парадигмы социальной работы: сходство и различия. Зарубежный опыт методики осмысления социальной поддержки нуждающихся. Деятельность добровольных помощников. Тенденции древнейших представлений о процессе помощи.

Законодательное закрепление свобод и условий жизни, социальные и культурные права человека. Субъект, объект, предмет социальной работы, термины и категории социальной работы. Подходы к принципам социальной работы в отечественной и зарубежной теории.

Обзор представлений о социальной работе и ее этических принципах. Анализ форм и методов практической работы с клиентом и группами, семьями, в образовательной и пенитенциарной системах. Профессиональный риск в социальной работе, профилактика преступности.

Проблемы профессионального воспитания и обучения специалистов по социальной работе. Профессиональные риски, взаимосвязь с социальным конфликтом. Роли социального работника в социальных учреждениях. Стадии самодвижения личности к вершинам профессионализма.

История развития социальной помощи в России и за рубежом. Организация социальной работы, правовые и медицинские аспекты. Социальное обслуживание населения. Профессиональные требования к социальному работнику, нравственные регуляторы, подготовка кадров.

Характеристика основных стадий развития теории социальной работы. Психологические основы современной социальной работы. Анализ взаимосвязи педагогики и социальной работы Социология и социальная работа: основы взаимодействия. Философия и социальная работа.

Социальная работа как наука. Методологические проблемы социальной работы как учебной дисциплины. Исследование проблематики подготовки специалистов социальной сферы к практической деятельности. Основные этапы этого процесса и пути его совершенствования.

Дети-инвалиды как социальная проблема, их психологические особенности. Учреждения социального обслуживания: основные виды, специфика деятельности. Категории инвалидности, медико-социальная экспертиза. Социально-педагогическая работа с семьей ребенка.

Факторы, влияющие на сдвиги, происходящие в социальной среде. Гарвардская социологическая школа, некоторые теории социальной справедливости, основные принципы, институты и механизмы. Плюралистический подход в современной методологии социального познания.

Краткая история развития и характеристика современной социальной государственной статистики, ее функции. Влияние русской земской статистики на статистическую теорию. Методологии сбора и анализа информации. Совершенствование политики в социальной сфере.

Социальная стратификация как социальное расслоение на бедных, зажиточных и богатых. Расположение социальных слоев по критерию неравного доступа к власти, богатству, образованию и престижу. Теория, механизм, генезис стратификации и ее адекватный анализ.

Особенности теорий социальной стратификации и мобильности. Сущность маргинализации. Предпосылки современной стратификации российского общества. Специфика основных групп, принципы их выделения и роль. Главные направления социальной мобильности в России.

Изучение теории социальной стратификации, выражающая неоднородность общества, согласно которой социальная структура возникает по поводу общественного разделения труда, а социальная стратификация – по поводу общественного распределения результатов труда.