Дослідження взаємозв'язку ступеня вияву креативності з самооцінкою. Рекомендації практичним психологам і педагогам щодо діагностування та розвитку творчих здібностей учнів засобами навчально-виховного процесу. Необхідність розвитку креативності.

Поняття креативності та її основні параметри по Гілфорду. Характеристика креативної людини, її роль в науці та суспільстві. Способи розвитку здібності творчо мислити й творити у школярів: інтегрований курс "Довкілля", науково-педагогічний проект "Росток".

Розвиток креативності школярів на уроках музичного мистецтва із застосуванням інтерактивних методів навчання. Формування в учнів репродуктивної діяльності. Готовність учнів молодшого віку до пошуку нового; їх реалізація у освітніх технологіях.

Розробка педагогічної технології розвитку креативності майбутніх практичних психологів. Творчі вміння висококваліфікованого, креативного фахівця. Дидактичні принципи підготовки творчо мислячих студентів. Приклади завдань проблемного та творчого характеру.

Дослідження сутності, значення та розвитку креативності для вдосконалення процесу загальної середньої і професійної освіти, реалізація креативних підходів на уроках і заняттях. Формування професійних навичок у педагогів до навчання креативних дітей.

Збільшення частки наданих кредитів підприємствам середнього бізнесі, юридичним особам. Аналіз діяльності фінансових установ та умови господарювання суб’єктів підприємницької діяльності та фізичних осіб, що зумовлює формування нових методів роботи.

Дослідження початку розвитку кредитної системи Волинського регіону в умовах економічної політики ІІ Речі Посполитої. Визначення основних форм кредитних установ, що працювали у сфері сільського господарства краю. Ефективні напрямки їх діяльності.

Роль та сутність кредиту в умовах ринкової економіки. Структура та основні механізми організації кредитного ринку. Моніторинг кредитного ринку в Україні, аналіз тенденцій його розвитку та рекомендації щодо регуляторної політики Національного банку.

Дослідження корисливої злочинності в банківській сфері. Вчення про криміналістичне прогнозування та профілактику. Процесуальні засоби реагування на злочинну діяльність. Взаємозв’язок між злочинною діяльністю та рівнем розвитку криміналістичних знань.

Радянські етапи розвитку кримінально-правових норм, що встановлюють відповідальність за вчинення службових злочинів. Становлення української нації та здобуття незалежності. Аналіз правових пам’яток радянської та пострадянської епох. Радянська тиранія.

Аналіз історико-архівних джерел, в яких висвітлювалися проблеми встановлення відповідальності за вчинення злочинів проти правосуддя. Розгляд підстав і принципів криміналізації посягань на правосуддя, проблем відповідальності та покарання за такі злочини.

Особливості законодавчих змін щодо кримінальної відповідальності за незаконне збагачення, охарактеризовано ключові переваги та недоліки окремих редакцій статті 368-2 КК України "Незаконне збагачення". Етапи розвитку кримінального законодавства України.

Дослідження ґенези становлення та розвитку категорії фізичного і психічного примусу і її відображення в нормах кримінального законодавства. Аналіз пам'яток права, які діяли на території сучасної України у дорадянський період, їх основні джерела.

Законодавче закріплення розуміння примусу в якості обставини, що пом’якшує покарання. Етапи розвитку кримінального закону про злочини, правопорушення. Історичне становлення категорії фізичного та психічного примусу шляхом аналізу пам’ятників права.

Аналіз норм, понять та інститутів кримінального права Гетьманщини ХУІІ – ХУІІІ ст. за джерелами права цієї доби. З'ясування причин розвитку кримінального права Гетьманщини. Виявлення типових рис кримінального права Гетьманщини в окремі історичні періоди.

Встановлення факту, що кримінальний процесуальний закон ніколи не визначав межі доказування, у зв'язку із чим їх теоретичне дослідження відзначається різними поглядами: заперечення самостійного існування, розкриття змісту як окремого правового поняття.

Історія вчень про злочинність. Еволюція та розвиток наукових засад кримінології, предметне коло та зміст. Роль зовнішніх обставин та роль характеристик правопорушника в механізмі протиправної поведінки. Становлення кримінології як самостійної науки.

Основоположники науки кримінології, внесок мислителів XVIII-XIX ст. у її розвиток. Розвиток кримінології у ХІХ-ХХ ст.: дореволюційний та радянські часи. Відродження кримінології в сучасній Україні. Здійснення координації кримінологічних досліджень.

Виявлення специфіки діяльності графічного дизайнера. Особистісний розвиток майбутніх фахівців через критичне мислення. Виховання інтелектуальної, творчої та незалежної особистості. Створення фірмового стилю в процесі професійного становлення студентів.

Освітній потенціал риторики для розвитку критичного мислення студентів педагогічних закладів освіти. Характеристики критичного мислення здобувачів освіти, спроектовано їх на навчальний зміст риторики. Наголошено на діалогізмі як дидактичному принципі.

Освітній потенціал риторики для розвитку критичного мислення студентів педагогічних закладів освіти. Напрями критичного мислення здобувачів вищої освіти (самостійність, аргументованість, комунікативність, рефлексивність), що виховуються засобами риторики.

Розроблення педагогічної моделі розвитку в Україні. Підвищення інтересу школярів до навчання. Роль критичного мислення у формуванні компетенцій на уроках математики. Створення атмосфери співпраці для реалізації індивідуальних здібностей особистості.

Розгляд умов застосування критичного мислення майбутніми педагогічними фахівцями під час освітньої підготовки. Мотивація вчителів до самовдосконалення та професійного росту. Підвищення фахової, цифрової та комунікативної компетентності сучасного педагога.

Необхідність систематичної цілеспрямованої роботи із розвитку самостійного критичного мислення студентів факультетів іноземних мов вищих закладів освіти у процесі формування їхньої готовності до особистісно-орієнтованого навчання старшокласників.

Ознайомлення із задачами, які містять чотири ключові слова: шляхом зміни задачі відомої учням математичної структури. Подання технології розвитку критичного мислення учнів у процесі навчання розв’язування складених задач. Дослідження впливу відмінності.

Трактування українськими вченими критичного мислення учня. Можливості предметів мовно-літературної освітньої галузі у формуванні критичного мислення молодших школярів. Структура та етапи організації творчої діяльності учнів задля його формування.

Трактування українськими вченими критичного мислення учня. Розгляд можливостей предметів мовно-літературної освітньої галузі у формуванні критичного мислення молодших школярів. Структура організації творчої діяльності учнів. Реформування системи освіти.

Погляди сучасних педагогів на роль і місце критичного мисленні у процесі шкільної освіти. Структура уроку-моделі за методикою розвитку критичного мислення. Методичні стратегії, форми та прийоми розвитку критичного мислення на уроках світової літератури.

Основні теоретичні положення про розвиток критичного мислення. Авторська технологія його розвитку серед студентів з урахуванням морально-етичних цінностей громадянського суспільства. Педагогічні засоби, які сприяють прояву його різноманітних форм.

Висвітлення основних підходів до проектування та розбудови шкільного підручника з історії, орієнтованого на розвиток критичного мислення учнів. Особливості змісту навчальної книги, роль запитань різних типів, вимоги до пізнавальних завдань у підручнику.