Операція репо; визначення, види та особливості, обмеження й необхідні умови для здійснення. Операції купівлі-продажу державних цінних паперів на відкритому ринку. Забезпечення кредитів цінними паперами, рефінансування банків Національним банком.

Розробка теоретичних, методологічних положень і практичних рекомендацій щодо наукового осмислення нових явищ у сфері рефінансування, розуміння їх змісту, сутності та їх використання на практиці. Механізми адаптації до змін економічної кон’юнктури.

Ліквідність банківської установи - динамічний стан, який відіграє важливу роль у забезпеченні її платоспроможності та фінансової стійкості. Підвищення ролі облікової ставки - один з основних інструментів вдосконалення механізму рефінансування банків.

Механизмы высшей нервной деятельности у животных и человека. Отличия условных и безусловных рефлексов. Рассмотрение реакции организма на раздражение из внешней или внутренней среды. Роль безусловного и условного рефлексов в жизни человека и животных.

Этапы истории инакомыслия (1956-1984). Диссидентское движение: зарождение подпольных групп, их представители, события и политические процессы. Анализ документов о движении сопротивления; фонды, их содержащие. О патриотизме и диссиденстве И.П. Павлова.

Рефлекс цели как основная форма жизненной энергии живого существа. Философское его толкование к пониманию необходимости находить свое подлинное призвание. Формирование характера и волевых качеств человека для достижения цели и усовершенствования себя.

Волинсько-поліська рефлексація *е в закритому й відкритому наголошеному й ненаголошеному складах. Дослідження специфіки переходу [е] > [о] у волинсько-поліському ареалі. Складання лінгвістичних карт, які ілюструють географію поширення виявів *е.

Першодруки Куліша на тлі східнополіського діалекту. Письменник та риси рідномовного довкілля в його творчості. Повернення сучасній українській мові питомого народного характеру, лінгвістична підготовка викладачів та досягнення в філології і морфології.

Вплив мовного довкілля на індивідуальне мовлення. Праслов'янський проривний [g] у південних давньоруських говорів. Вплив східнополіського діалектного оточення на мову першодруків П.О. Куліша. Хитання письменника у відбитті [г] - [ґ] у запозиченнях.

Исследование проблем рефлексивной готовности к освоению профессиональных компетенций. Высокие требования к профессионализму специалиста. Представление о личности и ее квалифицированной деятельности. Профессиональные компетенции в процессе обучения.

Поиск путей совершенствования урока иностранного языка и повышения его продуктивности с учётом личностного, метапредметного и предметного развития обучающихся. Понимание рефлексии обучающихся как психодидактического элемента образовательного процесса.

Изучение возникновения науки палеогеографии. Понятие и характеристика видов рефлексивной симметрии. Анализ взаимодействия внутри предмет-предметных, программно-предметных и объектно-инструментальных дисциплинарных комплексов. Кумулятивизм в истории науки.

Характеристика конкурентних обмежень та переваг підприємств важкого машинобудування України. Сутність концепції рефлексивного управління конкурентоспроможністю та системою планування. Фактори та умови, що впливають на прийняття рішень суб'єктами ринку.

Вибір методів навчання німецької мови як другої іноземної. Роль та місце мовної усвідомленості на практичних заняттях із німецької мови у вищій школі. Формування навичок іншомовної комунікації студентів, розвиток рефлексії та навичок під час занять.

Уточнено суть маркетингу, визначено функції маркетингу освітньої організації, розкрито принципи здійснення маркетингу та його цілі в освітній організації. Висвітлено основні стратегічні й тактичні завдання маркетингової діяльності освітньої організації.

Суть рефлексивної діяльності студентів вишів. Застосування рефлексивних освітніх технологій, котрі стимулюють розвиток рефлексивних здібностей і компетентностей студентів. Використання рефлексивних практик смислотвірного і ціннісного ставлення до себе.

Змістовно-функціональні особливості рефлексивної регуляції професійного самовизначення старшокласників та модель функціонування його компонентів. Методичні рекомендації вчителям, психологам, батькам, що визначають шляхи розвитку рефлексивних механізмів.

Сутність поняття "рефлексія". Вплив рефлексивних методів навчання на процес професійної підготовки майбутніх учителів. Приклади методів рефлексивного самоаналізу, що сприяють розвитку особистості до самоаналізу з метою усвідомлення цілей своєї діяльності.

Характеристика статусу зворотних дієслів у мовознавстві. Визначення обсягу рефлексивних результативів, які охоплюють частину ментальних предикатів, фактивних предикатів, предикатів фізичного стану та предикатів інтервалу, їх специфічні семантичні ознаки.

Визначення сутності рефлексивної технології як категорії новочасного наукового дискурсу й доведення інноваційного потенціалу рефлексивних технологій як інструментарію професійної підготовки педагогів. Визначальні властивості педагогічних технологій.

Сутність і значимість філософської рефлексії як самореферентності філософських смислів. Дослідження інтерпретаційних смислів рефлективності філософії як актуальності її самореферентності, які в постмодерністських стратегіях замінюються або ототожнюються.

Визначено психологічні умови гармонізації особистісного розвитку курсантів ВНЗ МВС, якими стали мотивація до гармонійного розвитку, суб’єктність особистості, рефлексивність особистості курсанта. Розкрито сутність і психологічний зміст рефлексивності.

Оцінка сутності понять "діяльність" і "рефлексія", зв’язок між ними, змістовні характеристики рефлексивно-діяльнісного підходу. Необхідність використання інтелектуальних ігор у навчальному процесі початкової школи для вдосконалення здібності до рефлексії.

Аналіз методологічних підходів у процесі професійного становлення майбутнього фахівця в умовах навчання. Розкрито найбільш проблематичні аспекти, які пов’язанні з формуванням такої суб’єктності, в основі якої лежатиме рефлексія власної самозміни.

Рефлексивно-діагностичний компонент дидактичної моделі формування професійно-творчих умінь у процесі евристичного діалогу. Основні види професійно-творчих умінь майбутніх учителів гуманітарних дисциплін: інтелектуальних, конструктивних, організаторських.

Дослідження рефлексії у інтелектуальному, особистісному, комунікативному аспектах. Застосування рефлексивних тренінгів, рольових ігор, включення студентів у діалог, обговорення афоризмів, крилатих висловів, рефлексії виконаних пошукових соціальних задач.

Теоретичні й методологічні аспекти професійного самоменеджменту як фундаментальної проблеми становлення й розвитку особистості. Дослідження здатності людини до рефлексії як форми переосмислення змісту індивідуальної свідомості, діяльності, спілкування.

Психолого-педагогические трудности обучения математике, влияющие на успеваемость учащихся. Вербализация процесса мышления при решении математических задач. Корреляционная связь между метакогнитивной включенностью в деятельность и успеваемость учащихся.

Изучение возможности применения аппарата анализа рефлексивных процессов к межличностным конфликтам. Общая логика приемов внешнего рефлексивного управления, связанных с коррекцией восприятия конфликтной ситуации, целеполагания конфликтующих субъектов.

Рефлексивное управление как детерминанта современных изменений политики военной безопасности. Управленческая основа политических установок и стратегических решений безопасности. Разработка инструментов для решения возникающих конфликтов мирным путем.