Сущность и закономерности деятельности сигнальных систем человеческого организма, их разновидности и взаимосвязь с центральной нервной системой. Понятие и основные функции речи в жизни человека, этапы ее развития у ребенка. Речевые функции полушарий.

Язык как сложная знаковая система. Естественные, искусственные языки и их состав. Основные функции языка: коммуникативная, мыслеформирующая, экспрессивная и эстетическая. Русский язык как мировой и государственный, его история и границы использования.

Сущность речи как вида деятельности, характеристика ее основных форм (внешняя и внутренняя). Чтение, письмо, слушание как виды речевой деятельности. Анализ последовательных фаз речи (ориентировка, внутреннее программирование, реализация и контроль).

Речь как один из видов коммуникативной деятельности человека. Понятие речевых ситуаций и их основные виды. Устная и письменная речь. Особенности официальной и неофициальной речи. Главные этапы подготовленной речи. Характерные черты спонтанной речи.

Исследование речей, опубликованных в педагогических изданиях второй половины XIX – начала XX в., их публицистический характер. Отражение в данных текстах актуальных проблем школьного литературного образования и воспитания подрастающего поколения.

Определение личностных черт через речевые штампы при исследовании проектного текста. Интерпретация содержания сюжетной картинки завершающей незаконченные высказывания. Речь человека как отражение его внутренней жизни, свойств его психики, состояний души.

Изучение места естественного языка среди других знаковых систем. Главные признаки естественного человеческого языка. Речевое общение как способ коммуникации. Речь как способ передачи информации. Характеристика основных типов результатов коммуникации.

Речевая культура в Древнем Китае и Индии. Общая структура речевых отношений. Изображение мысли и речи по М. Ломоносову. Риторические учебные дисциплины ХХ века. Отношение риторики к грамматике и стилистике. Законы, фактура, структура, эффективность речи.

Соотнесенность речевых и неречевых признаков личности. Корреляция между особенностями физического типа и речи. Специфические признаки письменного текста. Проблема эмоционально окрашенной письменной речи. Анализ речи для прямой идентификации личности.

Дошкольное детство – уникальный период в психическом развитии ребёнка. Познавательная деятельность как способ решения заданий, предполагающий целенаправленность восприятия, мышления, воображения и внимания. Речь - важнейшее средство усвоения знаний.

Характеристика речи, ее функции, формы проявления. Свойства и виды речи, ее нарушения. Физиологические основы, обеспечивающие речь, механизмы ее осуществления. Рассмотрение теорий формирования речи. Значение слова как связывание процессов речи и мышления.

Анализ сущности понятий "общение", "язык", "коммуникация". Функции речи для человека. Классификация речевых процессов. Роль речи в обеспечении способности к обучению и самосовершенствованию. Логические и интонационно-мелодический закономерности речи.

Понятие и функции речи, ее взаимодействие с индивидуальным сознанием. Особенности внешней речи, характеристика ее устного и письменного видов. Отличительные черты диалога и монолога. Связь мышления и внутренней речи, ее своеобразие и предикативность.

Характеристика и свойства речи как особой, наиболее совершенной формы общения, свойственной только человеку. Жаргон и интонация, присущие внешней речи. Специфичность функции воздействия в речи человека. Ее функции выражения и воздействия, обозначения.

Роль общения в отношениях людей. Основные принципы ораторского искусства. Мастерство публичной речи. Понимание и деформация смысла сообщений. Монологи и диалоги как главные формы общения и передачи информации (разговор, беседа, спор, дискуссия).

Речь как инструмент мышления и средство общения. Соотношение мышления и речи на протяжении истории психологических исследований. Основная синтаксическая характеристика внутренней речи. Правила вербального этикета, связанного с формами и манерами речи.

Понятие и физиологические основы речи, разновидности и функциональные особенности. Процесс общения и виды вербальной коммуникации, их отличительные признаки и значение. Направления исследования речи как вербальной коммуникации на современном этапе.

Эмоциональная окраска речевых единиц коммуникации. Специфическое выражение речи в соответствующем тоне и громкости голоса. Анализ психического состояния говорящего. Учет закономерностей деловой коммуникации, характеристика ее профессиональных аспектов.

Формы и критерии завершения конфликтов. Условия и факторы конструктивного устранения противоречий, сотрудничество как стратегия поведения. Роль переговоров в урегулировании конфликтных ситуаций: преимущества, этапы, принципы, методы аргументации позиции.

Краткая биография французского писателя, правоведа и философа Монтескье, анализ его важнейших произведений. Определение национальной и общественно-исторической особенности в Просвещении Франции согласно знаменитой речи Монтескье во французской академии.

Общая характеристика судебной речи государственного обвинителя, ее цель и задачи. Структура и содержание, а также существующие формы и виды данной речи. Основные требования, предъявляемые к ней, структура и компоненты. Значение в судебном процессе.

Требования к коммуникативным качествам речи преподавателя. Обеспечение полноценного восприятия учебной информации студентами. Основные компоненты коммуникативного процесса. Влияние эмоционального состояния на эффективность познавательной деятельности.

"Мертвые души" Н. Гоголя: художественные обрисовки и характеристики героев, их поступки. Речевая характеристика Манилова, Собакевича, Коробочки, Ноздрева, Плюшкина, Чичикова и второстепенных персонажей. Живой язык разных слоев российского населения.

Описание территории и изучение политического устройства Польско-Литовского государства как республики, возникшей в результате унии Польского королевства и Великого княжества Литовского. Основы идеологии, внешняя политика и внешние войны Речи Посполитой.

Рассмотрение понятия языка с точки зрения современной философии. Исследование толкования языка как инструмента познания или способа, необходимого для создания картины мира человека. Изучение взглядов Хайдеггера на сущность языка в его монографии.

Особенности речи старших дошкольников при пересказе и объяснении. Влияние наглядного материала иллюстративного характера на связность речи детей младшего и среднего дошкольного возраста. Оценка их эффективности для решения задач познавательного развития.

Роль филологической речи в процессе профессионального освоения русского языка. Значение освоения правильной речи для специалистов-филологов. Различия в устной и письменной филологической речи. Преподавательские стратегии для развития речи филолога.

Рассмотрение истории Фултонской речи Уинстона Черчилля. Содержание документа и влияние, которое он оказал на международную обстановку (заострение отношений между странами Варшавского договора и Северо-Атлантического блока). Начало "холодной войны".

Особенности переводов педагогических трудов Я.А. Коменского в России в XIX-XX веках. Анализ речи Я.А. Коменского "О культуре природных дарований" как "ключа" к русским переводам "Великой дидактики". Сущность понятия "педагогическая терминология".

Понятие речи как вынесенной вовне психики субъекта и как одной из важнейших психологических функций. Характеристика основных ее задач: коммуникативной, регулирующей и программирующей. Сущность языка, его главные цели. Процесс пересечения речи и мышления.