Характеристика залежності логістичних систем від напряму ініціювання матеріального потоку. Аналіз основних показників підштовхуваних і підтягуваних систем і причин для їх використання в економіці підприємства. Опис кожної фази функціонування варіантів.

Характеристика пієлонефриту як запального процесу тубулоінтерстиціальної тканини нирок. Етіологія і патогенез хвороби, її клініка, лікування та медикаментозна терапія. Причини виникнення гострої і хронічної недостатності нирок, її розвиток та лікування.

Пієлонефрит — одне з найчастіших і небезпечних захворювань при вагітності. Запальний процес інфекційної етіології з переважним ураженням інтерстиціальної тканини, обумовленим неспецифічною бактеріальною інфекцією, із залученням до процесу мисок і чашок.

Пізнавальний інтерес, шляхи його формування та стадії розвитку. Значення позакласної роботи з математики як засобу розвитку пізнавального інтересу. Завдання, умови проведення, компоненти, види математичних ігор, вимоги до проведення і підбору завдань.

Проблема пізнавальної активності дошкільників у теорії і практиці дошкільного виховання. Огляд активності дошкілят з позицій педагогіки, психології, медицини. Види, рівні прояву та типи пізнавальної активності. Сутність мотивації та шляхи її формування.

Проблема пізнавальної активності дошкільників – одна з найактуальніших у теорії і практиці дошкільного виховання. Визначення змісту поняття "пізнавальна активність" та розглянуто специфіку пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку.

Сутність понять "пізнавальна активність", "пізнавальна діяльність", їх взаємозв’язок, етапи та види пізнавальної активності особистості. Етапи формування у дітей пізнавальної активності. Види активності, притаманних дитині: пошуково-виконавська та ін.

Сутність та методологічний потенціал пояснення як пізнавальної процедури, яка передбачає виявлення внутрішньої природи досліджуваного явища. Уведення пізнавальної процедури в структуру регулярностей у дослідженнях з історії освіти і педагогічної думки.

Теоретичні засади проблеми пізнавальної самостійності дітей передшкільного віку. Аналіз наукових підходів до розкриття сутності понять "пізнавальна самостійність" та "пізнавальна активність". Вивчення засобів позитивної мотивації базових дій дитини.

Визначення основи формування пізнавальної самостійності студентів вищих навчальних закладів як якості особистості. Встановлення їх особистісного змісту, потреб і мотивів. Оцінка завдань педагога у процесі становлення майбутньої пізнавальної самостійності.

Аналіз поняття "пізнавальна самостійність". Характеристика її проявів у процесі навчання. Розкриття взаємозв’язків між критичним мисленням і пізнавальною самостійністю молодших школярів. Аналіз особливостей пізнання як ключової властивості особистості.

Зв'язок когнітивної сфери підлітків з творчістю, перехід до креативності свідомості. Формування когнітивних функцій учнів під впливом технічної та творчої діяльності. Покращення виховного впливу на школярів в процесі навчання та в позашкільній роботі.

Спроба з’ясування сутності і значення пізнавальної та посвідчувальної діяльності слідчого з урахуванням фундаментальних положень кримінально-процесуального доказування за новим КПК України. Безпосереднє вивчення та дослідження фактичних обставин справи.

Правова кваліфікація за допомогою обов’язкового передбаченого процесуальним законодавством доказування як окремий випадок пізнання реального світу. Кваліфікація злочину на казуальному рівні. Залежність кваліфікації від якості законотворення в країні.

Вправи на анотування та реферування текстів - спосіб формування інтелектуальних умінь у студентів. Штучно створений викладачем на заняттях з іноземних мов пізнавальний бар'єр як один з методів забезпечення активності суб'єктів навчального процесу.

Підходи щодо класифікації пізнавального інтересу та його значення як найважливішого мотиву до більш ґрунтовного засвоєння учнями змісту шкільної освіти і формування інтелектуальних і практичних умінь. Вимоги до організації розумової діяльності школярів.

Визначення сутності понять: пізнавальний інтерес дитини, активність, пізнавальна діяльність. Структура навчального інтересу, навчання і формування особистості. Складне відношення людини до предметів, творча діяльність думки і формування особистості.

Розгляд категорій інтересу, пізнавального інтересу, підходи до визначення цих понять. Дослідження сутності і психологічного механізму функціонування пізнавального інтересу у світлі інформаційної теорії емоцій. Модель функціонування пізнавального інтересу.

Дослідження сутності і психологічного механізму функціонування пізнавального інтересу у світлі інформаційної теорії емоцій. Основи ефективної навчальної діяльності. Формування пізнавальних інтересів, їх класифікація і важливість для розвитку особистості.

В статті актуалізується проблематика взаємозв’язку пізнавального інтересу з практикою пошуку наукових фактів і здійснення наукових відкриттів. Метою постає виявлення провідного значення пізнавального інтересу для формування розмаїття наукових практик.

Особливості формування понятійно-категоріального апарату юридичної науки. Теоретичні та практичні аспекти застосування антрополого-комунікативного методологічного підходу до пізнання права. Виокремлення й характеристики пізнавальних аспектів права.

Сутність понять "пізнавальний інтерес" та "пізнавальний розвиток". Дослідження їх важливості для становлення особистості дошкільника. Характеристика орієнтації сучасної дошкільної освіти на розвиток пізнавального інтересу дитини в освітній сфері.

Порівняльний аналіз інформаційної та культурно-просвітницької функцій сучасних ЗМІ. Визначення місця пізнавального сегмента бібліотечної журналістики на веб-сайтах бібліотек загальнодержавного значення, обласних наукових бібліотек, бібліотек ВНЗ.

Географічне положення, флора та фауна Криму. Туристичнi мiста та iнфраструктура. Програма перебування туристiв, розмiщення пiд час туру. Технiка безпеки перевезення пасажирiв. Чинники, що впливають на етикет організації роботи персоналу готелів.

Дослідження сутнісного та функціонального контекстів народного мистецтва через аналіз його пізнавальних, розвивальних і виховних потенцій. Місце і роль сучасної мистецької освіти у формуванні ерудованої, компетентної, різнобічно розвиненої особистості.

Механізми управління процесами впливу системи засобів пізнання на характер, напрямки і результати суспільних перетворень. Аналіз умов подальшого існування та розвитку людства. Визначення рівневих моделей усвідомлюваних засобів пізнавальної діяльності.

Створення системи пізнання, яка розкриває зв’язки між порізненими числами, звуками, словами і кольорами як головними умовами прогресивного розвитку людства. Організація вищих, середніх і нижчих засобів пізнання як поєднання органічного і духовного буття.

Когнітологія - наука, що розглядає пізнання як проблему інституалізації базових сфер життєдіяльності в межах державної системи управління. Роль позасвідомих факторів регламентації діяльності суб’єктів соціального буття у процесах пізнавальної сфери.

Модель організації вищих, середніх і нижчих засобів пізнання, які розкривають механізми функціонування та розвитку неорганічного, органічного і духовного буття. Діалектична природа механізмів біфуркацій, синтезування, фреймування і кластеризації.

Аналіз історичних передумов становлення поняття "філософська віра", спираючись на філософів Середніх віків. Дослідження характеру співвідношення понять "віра", "надія". Вивчення особливостей суб’єкт-об’єктних відносин у досвіді філософської віри.