Взаємозв’язок між підготовкою вчителів трудового навчання для спеціальних шкіл та системними економічними, соціальними, адміністративними перетвореннями у державі. Аналіз формування системи професійно-трудового навчання розумово відсталих учнів.

Реформування педагогічної освіти в Україні через осмислення історичного досвіду. Особливості підготовки учителів в навчальних закладах на Чернігівщині у кінці ХІХ - початку ХХ століття. Ідеї педагогічної майстерності в діяльності вчительських інститутів.

Головні особливості удосконалення змісту мовної освіти у закладах вищої освіти. Умови становлення особистості вчителя-мовника, який спроможний вдало використовувати інноваційні технології оволодіння мовою, мовленням, формуванню мовної особистості учнів.

Обґрунтування теоретико-методичних основ модернізації технології оцінювання навчальних досягнень учнів як компонента дидактичного виміру, який охоплює кількісні та якісні складники у професійній діяльності вчителя фізичного виховання і в його підготовці.

Збереження та зміцнення здоров’я школярів, формування в них навичок здорового способу життя - найбільш важливе завдання державних органів та педагогічної громадськості. Визначення місця виробничої практики у підготовці вчителів фізичного виховання.

Необхідність осмислення підготовки вчителів фізичної культури до оздоровлення школярів, спираючись на історичний аспект. Аналіз історичних особливостей підготовки майбутніх вчителів фізичної культури. Причини кризового стану фізичної культури в Україні.

Розробка моделі професійних компетенцій випускників польських вищих навчальних закладів, які готують майбутніх учителів фізичної культури. Характеристика основних історичних етапів розвитку системи підготовки вчителів фізичної культури у державі.

Підготовка вчителів у європейських країнах відповідно до нової "міжнародної" моделі. Вимоги до кандидата на посаду вчителя-вихователя у Данії і Польщі. типи навчальних закладів, що здійснюють підготовку вчителів для роботи з дітьми з особливими потребами.

Особливості функціонування навчальних закладів з підготовки вчительських кадрів у роки Великої Вітчизняної війни на окупованих ворогом територіях України. Аналіз специфіки роботи вузів у воєнних умовах. Огляд освітньої політики нацистів в 1941-1945 роках.

Суть загальнофілософського, загальнотеоретичного і спеціального рівнів методології підготовки вчителя для народних шкіл України. Удосконалення професійної підготовки педагогів, особливості герменевтичного, наративного та історіографічного підходів.

Огляд готовності вчителя ЗСО до інноваційної освітньої діяльності в рамках концепції "Нова українська школа". Концептуальні засади підготовки вчителя до впровадження інновацій в освітній процес в сучасних умовах післядипломної педагогічної освіти.

Науково-теоретична, психологічна та практична готовність вчителя до застосування методу переконування у вихованні молодших школярів. Використання спеціальної методики спілкування вчителя з учнями, як передумови морального виховання дитячої особистості.

Структура професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов у різних країнах. Рекомендації Ради Європи щодо підготовки вчителів англійської мови. Розширення лінгвістичного обміну студентів між вищими навчальними закладами в сучасний період.

Сучасний стан підготовки вчителя у системі післядипломної педагогічної освіти. Процес визначення критеріїв та показників оцінювання рівня готовності вчителів до організації проектної діяльності учнів школи. Проведення експертної перевірки моделі.

Проблема підготовки вчителя у системі післядипломної педагогічної освіти до організації діяльності школярів у позаурочній роботі. Визначення історично-генетичних особливостей розвитку та впровадження проектної технології у навчально-виховний процес.

Основні елементи і критерії педагогічної майстерності сучасного вчителя. Аналіз шляхів реалізації педагогічної майстерності, опис форм, методів екологічного виховання учнів. Оцінка досвіду з формування навичок природоохоронної роботи в молодших школярів.

Дослідження з порівняльної педагогіки шкільних систем, форм роботи, освітньої ідеології та підтримки обдарованих учнів у різних країнах. Розробка педагогічної моделі формуванні у студентів, майбутніх учителів, умінь проводити правильну діагностику.

Обґрунтування теоретичних аспектів підготовки вчителів до формування і розвитку цифрової грамотності учнів у новій українській школі. Результати емпіричного дослідження з оцінювання актуальності і ставлення майбутніх педагогів до окресленої проблеми.

Система освіти в Україні на засадах національної ідеї, сучасних освітніх парадигм, нових цілей виховання учнівської молоді, впровадження інформаційно-комп'ютерних технологій. Методичні рекомендації для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів.

Використання аксіологічних рис народного мистецтва як засобу естетичного виховання молодших школярів у позакласній діяльності. Розробка критеріїв визначення рівнів готовності студентів до формування ціннісних орієнтацій учнів засобами народного мистецтва.

Принципи фахової перепідготовки майбутніх педагогів. Визначення найтиповіших ознак готовності вчителя до інноваційної практики. Застосування креативного підходу до організації занять у початкових класах. Розробка методики правовиховної роботи з учнями.

Професійна підготовка майбутніх вчителів. Моральний розвиток підростаючої особистості за Ушинським, розгляд у контексті емоційної і вольової сфери людини, вважаючи її тонким індикатором моральної сутності людини. Практичне оволодіння вчителями знаннями.

Концепції нової української школи. Розгляд теоретико-методологічних аспектів підготовки вчителів до інноваційної педагогічної діяльності з застосування інформаційно-комунікаційних технологій. Формування компетентностей та креативного стилю мислення учнів.

Формування професійної компетентності майбутніх учителів. Роль компетентнісного підходу в освіті, шляхи його реалізації в професійній діяльності вчителя інформатики. Огляд цієї авички студента на прикладі розв’язання одного з компетентнісних завдань.

Крізь призму компетентнісних задач розглянуто особливості формування професійної компетентності майбутніх учителів, показана важливість компетентнісного підходу в освіті. Здатність студента здійснювати пошук і аналітичне опрацювання знайденої інформації.

Окреслення десяти ключових компетентностей, що мають бути сформованими у здобувачів у процесі навчання в Новій українській школі (НУШ). Висвітлення концептуальних засад Модельної програми Мистецтво (5 - 6 класи) та мети мистецької освітньої галузі в НУШ.

Концептуальні засади Модельної програми Мистецтво (5-6 класи) та мета мистецької освітньої галузі в Новій українській школі, яка полягає у цілісному розвитку особистості школяра; усвідомлення ними національної ідентичності в міжкультурній комунікації.

Професійна підготовка майбутніх учителів початкових класів у закладах фахової і вищої освіти України. Формування компетентнісно-ціннісних орієнтирів педагогів. Залучення цифрових інструментів для навчання. Покращення безпеки учнів в умовах воєнного стану.

Розкриття сутності проблеми наступності дошкільної та початкової освіти. Дослідження особливостей підготовки вчителя початкових класів до забезпечення наступності навчання дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку. Сприяння становленню дитини.

Розкрито питання підготовки вчителів в процесі навчання у вищому навчальному закладі до реалізації завдань морального виховання учнів. Особливий інтерес становить вивчення специфіки формування готовності до педагогічної діяльності в системі підготовки.