Исследование репрезентации общенародного и профессионального концептов переводчик и translator-interpreter в русской и американской концептосферах. Ядра изучаемых концептов путем анализа лексикографических источников; периферия общенародного концепта.

Рассмотрение взаимодействия государства и общенародного фронта как организации, совмещающей в себе общественные низовые и государственные начала в разрезе экономического и социально-политического взаимодействия. Гражданские объединения местной активности.

Сущность диалекта как разновидности общенародного языка, употребляемого в качестве средства общения между людьми, связанными тесной территориальной общностью. Характеристика главных отличий между северорусскими, южнорусскими и среднерусскими типами.

Определение сущности, содержания, особенностей профессиональной деятельности экономиста. Определение содержания и структуры общенаучной компетенции как составляющей профессиональной компетентности, обеспечивающей фундаментальность подготовки экономистов.

Разработка универсальных принципов, средств и форм научного мировоззрения. Исследование методов науки, возникновение систематического философского познания. Структура и функции методологического знания. Кибернетические принципы описания сложных систем.

История, этапы развития и становления педагогической психологии. Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии. Педагогическая психология среди других человековедческих наук. О самостоятельности педагогической психологии как науки.

Особенности понятий "метод" и "методология". Характеристика представлений о принципах классификации методов исследования. Общие сведения об общенаучных и конкретно-научных методах исследования. Философские методы и роль философии в научном познании.

Исследование теоретических аспектов общенаучных и конкретно-предметных методов исследования общественных процессов. Изучение социальных методов как практических способов реализации исследований социально-экономических и политических процессов в обществе.

Ознакомление со взглядами известного немецкого философа и математика Э. Гуссерля на сущность научного подхода к действительности. Рассмотрение понятия методологии. Характеристика особенностей эвристических методов. Анализ предназначения научного подхода.

Средства получения и систематизации научного знания о социальной реальности. Общенаучные и специальные методы социологии управления. Разработка программы социологического прикладного исследования. Современное российское общество как объект управления.

Анализ значения понятия "категория" с общенаучной, философской и лингвистической точек зрения. Выявление общих элементов значения с общенаучным и философским терминами и выделение специфичных для лингвистики аспектов. Классификация языковых категорий.

Концептуальные подходы, позволяющие объективно раскрыть исследуемую проблему и шире показать все аспекты проблемы. Совместное применение в исследовании историко-ситуационного и историко-ретроспективного подходов. Диахроническое сравнение в исследовании.

Изучение понятия и видов методов науки – системы регулятивных принципов, в согласии с которыми строится познавательная теоретическая деятельность человека, сами знания, их реконструкция и преобразование. Методы познания. Этапы развития методов науки.

Рассмотрение методологии научного познания. Характеристика средств общенаучного исследования. Рассмотрение классификации методов и уровней методологии. Исследование эксперимента и индукции. Анализ понятий наблюдение, измерение, сравнение и моделирование.

Использование наблюдения, эксперимента и измерения в качестве общенаучных методов эмпирического познания. Особенности применения общенаучных методов теоретического познания. Возможности применения анализа, синтеза, индукции и дедукции в исследовании.

Методы эмпирического исследования и теоретического познания. Осмысление явлений общественной жизни в системе основных понятий диалектики. Модели волновой динамики, воспроизводящие характер функционирования экономики в зависимости от политических условий.

Признаки научного статуса исследовательской деятельности. Структурно-предметная типология научного знания. Понятие и характеристики научного исследования. Понятие и уровни методологии. Сущность и общая классификация методов научного исследования.

Базовая система приемов, знаний и понятий, которые определяют функции и основные параметры системы управления. Виды и характеристика технологий управления. Классификация методов комплексных исследований систем управления и понятие конфиденциальности.

Классификация общенаучных методов познания, их виды и применение в современной науке. Особенности использования в качестве методов научного исследования наблюдения, эксперимента, индукции, дедукции, анализа, синтеза, моделирования и интерпретации.

Исследование и характеристика сущности теории права и государства в системе юридических наук. Ознакомление с частными и специальными методами познания права и государства. Определение и анализ значения методологии в познании права и государства.

Основные математические методы, имеющие общенаучное и философское значение. Исследование особенностей постановки задачи, метода проб и ошибок, перебора вариантов, подбора одного или нескольких решений, дедукции, индукции, разделения целого на части.

Абстрагирование как восхождение к конкретному. Мысленная деятельность исследователя, которая включает в себя вид абстрагирования, называющийся идеализацией. Формализация как подход в научном познании, заключающийся в использовании специальной символики.

Рассмотрение особенностей процесса естественнонаучного познания. Теоретический уровень научного исследования. Формализация и аксиоматизация. Абстрагирование, идеализация и обобщение. Аналогия, индукция, дедукция и математизация в научном исследовании.

Понятие, классификация и значение методов управления. Общие и конкретные методы управления. Характеристика экономических, организационно-распорядительных и социально-психологических методов управления. Управление в обществе как вид деятельности.

Обоснование роли и места чувственного отражения предметов и явлений из внешнего мира в комплексе эмпирического познания окружающей действительности. Характерные особенности научного наблюдения. Специфика проведения экспериментального исследования.

Развитие общенаучных методов в науке XX в., развитие методологии. Метод как совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Изучение происхождения, сущности, эффективности и других характеристик методов познания.

Значение анализа и синтеза, которые занимают важное место в изучении объектов материального мира. Математическое моделирование применяемое в сочетании с физическим. Вещественно-математическое и численное моделирование с электронными устройствами.

Определение акцента при обучении математике. В статье приведен широкий перечень основных математических понятий и методов, имеющих общенаучное и философское значение. Охарактеризованы общенаучные математические понятия и пары противоположных понятий.

Становление понятия "воспитательная система" в теории воспитания отечественной педагогики 60-80-х гг. ХХ в. в рамках системного подхода. Анализ литературы, описывающей разработку системного подхода в советской науке как общенаучного; его основные понятия.

Принципиальный подход к формулированию государственной идеологии. Формирование системы базовых ценностей, определяющих национальное миропонимание. Выстраивание окружающего жизненного пространства в соответствии с ценностным и духовно-культурным кодом.