Ценность физического воспитания. Баскетбол как один из методов, его значение для гармоничного развития дошкольников. Формирование действий с мячом и техника игры. Особенности методики обучения, этапы, приемы и условия проведения учебного процесса.
Обучение передвижению в стойке баскетболиста как начальный этап обучения игре в баскетбол. Передвижение в стойке баскетболиста приставными шагами правым, левым боком, спиной вперед. Остановки, повороты, техника ловли и передачи меча в баскетболе.
Общие вопросы обучения баяниста. Цель, задачи педагога и основные принципы обучения игры на баяне. Развитие творческой инициативы и самостоятельности учащегося. Подготовка, планирование и форма проведения урока. Последовательность работы с учеником.
Проблема современного педагогического репертуара и методики обучения игре на шестиструнной гитаре. Совершенствование исполнительских навыков и формы индивидуальной работы с учащимися. Техника джазового аккомпанемента, джазовая импровизация на гитаре.
Анализ образовательного содержания учебника "Начальный курс китайского языка" Т.П. Задоенко и Хуан Шуин. Проблема несоответствия средств обучения его целям в части обучения иероглифическому письму. Предпосылки популяризации изучения китайского языка.
Организация занятий по изобразительному искусству с детьми дошкольного возраста. Развитие логического мышления, воображения и творческих способностей ребёнка. Формирование двигательных навыков и моторики младших дошкольников средствами рисования и лепки.
История развития искусства импровизации. Импровизация как исполнительский процесс, необходимые для него способности. Психологический портрет импровизатора. Слушательский и исполнительский опыт. Обучение импровизации в средних и старших классах ДМШ.
Особенность развития профессионально-ориентированного образования. Необходимость обучения будущих специалистов навыкам владения профессиональным иностранным языком. Главная характеристика формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов.
Использование компетентностного подхода при обучении иностранному языку студентов технических вузов. Значение понятий "компетенция" и "компетентность". Инновационные подходы к организации практических занятий. Моделирование коммуникативных ситуаций.
Рассмотрение методов обучения иностранным языкам на коммуникативной основе. Техника общения, (оперативная сторона), овладение речевым этикетом, решение различных коммуникативных задач, овладение стратегией и тактикой диалогического и группового общения.
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс изучения иностранного языка. Использование персонального компьютера для получения технической поддержки, для организации общения дистанционного обучения с помощью телекоммуникационных сетей.
Анализ возрастания роли регионализации в обучении иностранному языку. Исследование концепции слога как культурно-исторической среды. Формирование англоязычных обозначений элементов иноязычных культур. Основная сущность полионимов, идионимов и ксенонимов.
Анализ использования универсальных учебных действий в процессе обучения иностранному языку учащихся старших классов. Изучение методов, способствующих формированию нового сознания обучающегося, повышению уровня мотивации к изучению иностранного языка.
Междисциплинарный характер синергетики. Обоснование важности обучения студентов способам самостоятельного поиска нужной информации и ее интерпретации в собственном контексте. Виды личностных стратегий в соответствии с видами речевой деятельности.
Проведение исследования роли иностранных языков в образовательном процессе. Главная особенность использования различных методов обучения в учебном процессе. Основная характеристика изучения французского и немецкого языков в гимназиях и училищах.
Практическая реализация концепции плюрилингвизма в свете общеевропейских компетенций владения иностранными языками. Роль образовательных социальных сетей как дополнительных источников коммуникации в отсутствие непосредственного общения с носителями языка.
Определение возможности и целесообразности использования международного сотрудничества опорных университетов как инструмента "мягкой силы" и выработка рекомендаций в адрес вузов и органов управления образованием. Международная деятельность опорных вузов.
Наглядность - принцип, позволяющий создавать образовательные системы для подготовки конкурентоспособного специалиста, готового самостоятельно решать задачи в условиях иноязычной среды. Основные методы внедрения в учебный процесс мобильного видео.
Рассматривается проблема обучения иностранных студентов-агрономов языку специальности на этапе довузовской подготовки, где в процессе изучения языка специальности на русском языке начинается формирование навыков учебно-профессиональной деятельности.
Обучение иностранных студентов-медиков русскому языку с применением английского языка как языка-посредника. Описание специфики организации учебного процесса. Анализ лингвистической и социально-культурной адаптации студентов-иностранцев в российском вузе.
Изучение классификации речевых актов для использования ее в последующем их анализе с точки зрения интонационного оформления. Суть вопросов интонации, касающихся ее функционирования в высказывании и особенностей ее преподавания иностранным учащимся.
Изучение специфики обучения иностранных учащихся русской фразеологии с позиций формы фразеологизма, его прототипа, образа, семантики, синтаксической модели, тем и ситуаций, в которых он может употребляться. Приобщение учащихся к культуре русского народа.
Лингводидактические и социокультурные факторы, определяющие выбор иностранными студентами языка межнационального общения в вузе, способствующие формированию познавательного интереса к изучению русского языка и формированию межкультурной компетенции.
Изучение проблемы обучения иноязычной диалогической речи студентов технического вуза и обобщению опыта преподавания автора в Национальном исследовательском Томском политехническом университете. Особенности контроля сформированности диалогической речи.
Общее состояние обучения иноязычной лексике медицинской сферы. Формирование корпуса иноязычной лексики медицинской сферы для обучения студентов-медиков. Структура комплекса упражнений для обучения студентов англоязычной лексике медицинской сферы.
Анализируется проблема обучения иноязычной монологической речи с точки зрения междисциплинарности. Иноязычная монологическая речь с позиции теории дискурса. Технологии обучения иноязычной монологической речи на основе междисциплинарной интеграции.
Анализ компетентностного подхода при обучении иностранному языку, который дает возможность применять знания и умения иноязычного этикета в ситуациях реального общения с представителями других культур. Примеры использования этикетных формул в языках.
История возникновения и развития синергетического подхода. Обоснование и пути реализации синергетического подхода к обучению иноязычному дискурсу студентов-лингвистов. Лингвофилософские основы обучения иностранному языку: эволюционная концепция языка.
Обоснование необходимости организованного процесса формирования жизнеспособности будущего специалиста. Процесс обучения специалиста иноязычному общению. Проявление новообразований в личностных структурах сознания в процессе обучения иноязычному общению.
Связь слухопроизносительных навыков с различными видами речевой деятельности и методика работы над фонетическим материалом. Отражение психологических особенностей детей младшего школьного возраста в процессе обучения произношению английского языка.
