Классификация основных методов обучения. Психолого-педагогические и методические требования к реализации программ. Особенность рекомендуемых упражнений и ансамблей. Требования к уровню подготовки учащегося. Методическое обеспечение учебного процесса.

Типы двуязычных дошкольных учреждений. Психологические основы обучения иностранному языку дошколят. Соотношение общего развития ребенка с возможностями обучения языку. Принципы речевого общения с дошкольниками. Работа над лексико-грамматическими темами.

Особенности овладения основными видами движений детьми. Игровые упражнения и подвижные игры, направленные на овладение и совершенствование прыжкам для детей разных возрастных групп. Опыт работы МДОУ "Детский сад №1" по развитию основных видов движений.

Исследование условий организации спортивных видов физических упражнений при детских дошкольных образовательных учреждениях. Задачи обучения детей техникам передвижения на лыжах. Педагогические методики проведения спортивных занятий в детских садах.

Сущность процесса физического воспитания. Баскетбол как метод физического воспитания. Формирование действий с мячом у детей дошкольного возраста при обучении игре в баскетбол. Правила игры для дошкольников. Оборудование площадок и инвентарь для игры.

Упражнения силового троеборья: приседание со штангой на плечах, жим штанги, лежа на горизонтальной скамье, тяга становая. Техника выполнения упражнения "жим лежа" и его использование для развития грудных мышц, трицепсов и переднего плечевого пучка.

Предмет и задачи современной методики обучения и воспитания. Система методов изучения истории в России. Компетентностный подход как основа формирования комплекса общеучебных умений бакалавров. Изучение вопросов культуры в школьных курсах истории.

Профессиональная деятельность учителя музыки. Методы и программы музыкального воспитания и обучения, стимулирование творческой деятельности. Показатели музыкального развития учащихся. Оценка практической деятельности младших школьников на уроках музыки.

Педагогические средства и методы обучения детей дошкольного возраста. Организация индивидуально-ориентированной и игровой деятельности учеников. Требования к физическому, нравственному, правовому, эстетическому и трудовому воспитанию дошкольников.

Процесс социализации - вхождение человека в социальную среду путем усвоения и воспроизводства в особенностях своей личности. Психическая адаптация человека. Социализация личности младшего школьника в учебно-воспитательном процессе начальной школы.

Значение трудового воспитания в разностороннем развитии личности ребенка. Анализ средств формирования верного отношения детей к рабочей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. Эффективность художественных средств в педагогическом процессе.

Содержание физической культуры, ее формы и функции. Методика формирования координационных способностей. Формирование личности в процессе физического воспитания. Теория спортивных соревнований. Основные разновидности метода переменного упражнения.

Техника метания копья, указания по тренировке. Метания с отведением снаряда на четырех прыжковых шагах. Основные правила соревнований в метании копья, особенности техники метания "свободной рукой". Обучение метанию копья с места облегченным способом.

Речевое общение и условия его формирования в школе для слабослышащих учащихся. Задачи и содержание работы по формированию устной речи. Основные направления работы над предложением, развитие навыков диалогической и монологической речи на занятиях.

История развития и классификация ударных инструментов в системе музыкальных инструментов. Игра в ансамбле как средство музыкального развития ребенка. Подбор репертуара для ансамбля ударных инструментов. Задания для освоения игры на инструментах.

Специфика двигательной деятельности игры в баскетбол, ее влияние на физическое развитие и подготовленность ребенка. Особенности техники выполнения передачи мяча двумя руками и ее основные фазы. Методика обучения упражнению по ловле мяча двумя руками.

Диагностика музыкальных способностей у детей. Освоение навыков игры на фортепиано. Фортепианные школы Западной Европы и России. Этапы работы над музыкальным произведением. Работа над звуком. Работа над полифоническими произведениями и крупными формами.

Создание научно обоснованной методики обучения идиоматичной диалогической речи на английском языке в рамках межкультурного общения для продвинутого этапа обучения иностранным языкам в лингвистическом вузе. Специфические закономерности коммуникации.

Сложность обучения методике перевода с восточного языка. Изучение иероглифической письменности как один из компонентов обучения японскому языку. Методики изучения японского языка: недостатки и преимущества, самые эффективные способы изучения иероглифов.

Рассмотрение роли мимики как элемента художественного образа. Психолого-педагогическая значимость обучения использованию мимики в образном решении портрета учащимися 3-4-х классов. Оптимальные условия для освоения и совершенствования использования мимики.

Эстетическое воспитание дошкольников посредством художественной практики. Обучение студентов методам воздействия через изобразительную деятельность. Формирование профессиональных навыков. Рассмотрение лекционного, практического и лабораторного курсов.

Основные особенности правил, техники и тактики игры в волейбол. Проведение эксперимента по формированию тактических умений в нападении и защите волейболисток школьного возраста посредством внедрения новой методики тактических упражнений в их обучении.

Методические рекомендации по обучению устной речи при изучении иностранного языка. Сущность мотивации к обучению, его основные принципы. Проблематика обучения устной речи. Факторы, затрудняющие процесс говорения и факторы успешности в процессе обучения.

Определение возможностей дошкольников в области изучения иностранного языка. Проблема лингвистических способностей ребенка: эмоционально-образное, функционально-стилистическое восприятие языка, Методика обучения дошкольников произношению, чтению и письму.

Психолого-педагогические и лингвистические основы исследования процесса обучения аудированию. Цели и содержание системы обучения иностранных студентов аудированию речевых сообщений на профессиональные темы. Изучение форм контроля умений и навыков.

Основные приемы презентации лексики на уроках английского языка. Возможные способы применения наглядности при введении и первичном закреплении лексики. Анализ формирования потенциального словаря у школьников, навыков самостоятельной семантизации.

Анализ лингвистических и социально-психологических особенностей электронной коммуникации. Разработка методики обучения студентов неязыкового вуза иноязычной электронной коммуникации на основе телекоммуникационных проектов, обоснование ее эффективности.

Социолингвистический и дискурсивный минимум как одни из компонентов содержания обучения иноязычной электронной коммуникации. Анализ основных коммуникативно-значимых ошибок, возникающих в процессе общения при помощи компьютера на иностранном языке.

Анализ методики обучения иноязычному произношению учащихся на начальном этапе изучения иностранного языка: научно-методическая литература и практический опыт по данной проблеме. Формы и содержание работы по формированию речевых произносительных навыков.

Чтение как вид речевой деятельности. Трудности в понимании при чтении иноязычного текста. Психологические особенности учащихся старшего школьного возраста. Грамматические умения и механизмы чтения. Догадка в психологическом и лингвистическом плане.