Розгляд особливостей виховного процесу на сучасному етапі розвитку системи освіти в Україні. Характеристика біогенних, психогенних і соціогенних видів людських потреб. Вивчення змісту моделювання як методу наукового пізнання процесів розвитку особистості.

Побудова моделі процесу навчання у вищих навчальних закладах, що забезпечує засвоєння знань і досягнення соціального замовлення суспільства. Характеристика її елементів та обґрунтування їх взаємозв'язку і значення. Функції викладацької діяльності.

Розгляд детермінованої моделі освоєння паливно-енергетичних ресурсів, яка складається з щорічного фонду експлуатаційних і розвідувальних свердловин, їх продуктивності, видобування геотермальних ресурсів та продуктивності свердловин для вуглеводнів.

Аналіз критеріїв для локальної здатності активних агентів до адекватного відновлення управлінської інформації. Дослідження процесу розроблення моделей інформаційних процесів у соціально-економічних мережах. Розгляд сильнозв’язаних фрагментів мережі.

Проведення формалізації умов, які характеризують задачу розпізнавання ситуації та прийняття первинних рішень, котра виконується оперативним черговим оперативно-чергової служби після надходження інформації про наявні ситуації та її первинної обробки.

Розгляд методів, що дозволяють проводити оцінку ефективності функціонування транспортної системи приміського пасажирського сполучення на етапі проектування маршрутної мережі. Визначення розподілу кореспонденцій пасажирів та пасажиропотоків по ділянках.

Разработана модель прыжковой подготовки, повышающая качество исполнения прыжков в художественной гимнастике на этапе начальной подготовки. В итоге были выявлены достоверные различия между показателями испытуемых контрольной и экспериментальной группы.

Критический анализ идей Ж. Пиаже. Исследование значения принципа непрерывности, последовательности стадий развития, универсальности и присутствия центральной тенденции в познавательном развитии, эгоцентризма и анимизма в мышлении детей и взрослых.

Рассмотрение когнитивных механизмов развития коммуникативных способностей дошкольников. Становление модели психического как когнитивная основа коммуникативных возможностей детей 4–6 лет. Выбор партнера по коммуникации и понимание детьми его ментальности.

Особенность изучения концептуализации социальных знаний и достижения общественной компетенции. Проведение исследования демонстрации непрерывности и постоянных изменений в развитии понимания психического и физического мира в детском возрасте и у взрослых.

Процесс установления взаимоотношений с социумом. Изучение развития способности понимать и разделять собственное психическое и психическое других людей. Характеристика базовых представлений о психическом (желаний, намерений, эмоций, знаний ребенка).

Розлади, які виникають у дітей з порушенням формування особистості чи в процесі патологічних ситуативних реакцій. Форми поведінки, що відхиляються від соціально прийнятих норм суспільства, вікових особливостей дитини та наносять шкоду особистості.

Определение оснований для создания модели психологической безопасности подростков в образовательной среде. Подходы к изучению психологических проблем безопасности в образовании. Факторы риска нарушения состояния психологической безопасности подростка.

Розробка моделі психологічної підготовки керівників до професійної діяльності, що відображає становлення та розвиток грамотності, компетентності, культури. Характеристика її етапів: діагностичного, праксеологічного, акмеологічного та критеріїв якості.

Основные методы прогнозирования: экспертные оценки; экстраполирование; моделирование; применение аналогий. Концепция психолого-педагогического прогнозирования в спорте. Психолого-педагогические подходы к прогнозированию аддиктивного поведения учащихся.

Актуальность создания системы психолого-педагогического сопровождения детей-мигрантов в условиях школы. Разработка структурно-функциональной модели системы сопровождения, направленной на решение конкретных проблем детей-мигрантов в адаптационный период.

Теоретико-емпіричні засоби підвищення успішності психологічної допомоги в умовах використання адекватної парадигми, відповідно до напрямку психотерапії та соціально-особистісних особливостей клієнтів. Когнітивний компонент ментальності особистості.

Сущность стадий роста конкурентоспособности национальной экономики Портера. Анализ угрозы появления новых товаров заменителей. Основные барьеры при входе на новый рынок. Особенность обеспечения компании надежным конкурентным преимуществом в отрасли.

История развития научных разработок Р. Манделла и их сущность. Сущность исследований Манделла в области монетарной политики. Механизм уравнивания цен в международном масштабе. Связь инструментов политики с целями политики. Динамические модели Манделла.

Определение необходимого количества оборудования. Расчет годового фонда оплаты труда персонала. Расчет площади участка, планировка оборудования и рабочих мест на участке. Расчет себестоимости и оптовой цены детали. Формирование и использование прибыли.

Анализ модели развивающей образовательной среды, способствующей успешной социализации учащихся. Цели, функции и принципы ее построения, базовые компоненты, организационно-содержательная основа. Критерии эффективности развивающей образовательной среды.

Российская благотворительность. Модель развития благотворительной деятельности на Алтае. Роль общественных организаций в конце XIX начале XX веков. Частная общественная инициатива. Попечительство о народной трезвости, о начальном образовании и др.

Особенности разработки модели развития жизнестойкости курсантов в рамках образовательного процесса для повышения уровня психологической готовности к решению профессиональных задач в экстремальных условиях. Механизмы обеспечения компетентности курсантов.

Обоснование необходимости управления интеллектуальным капиталом инновационно-промышленного кластера, его особенности. Анализ модели развития интеллектуального капитала инновационно-промышленного кластера, способствующая формированию экономики знаний.

В статье автором предложена модель развития культурно-познавательного туризма на примере авторского проекта "Россия – моя страна". Использование современных информационных технологий в сочетании с новым увлечением молодежи – ведением своего видеоблога.

Необходимость интеграции лингвистических и культурных аспектов, обращения к проблемам отклонений и эквивалентности перевода. Структурно-динамическая модель развития межкультурной компетенции выпускника на основе кодированных лингвострановедческих реалий.

Религиозная, метафизическая и позитивная стадии модели развития общества, разработанной французским философом Огюстом Контом. Положения контовской позитивистской социологии (теории, метода, оценки). Предпосылки институализации социологии как науки.

Пути развития познавательного интереса у учащихся среднего подросткового возраста к изучению русского языка на индивидуальных занятиях. Особенности развития личностных качеств, формирование теоретических знаний и умения использовать их на практике.

Оценивание письменной обратной связи как часть профессионально-коммуникативной компетенции педагога. Разработка обучающего модуля для будущих преподавателей иностранных языков. Развитие профессионально-ориентированных умений чтения и письменной речи.

Моделирование как знаковая система, используемая в виде аналога социального предмета. Проблемы развития теории педагогического моделирования. Анализ модели развития профессионального опыта деятельности в кризисных ситуациях у магистрантов военного вуза.