Изучение лирического дневника Лермонтова. Причины включения дневниковых записей в структуру художественного текста, специфика повествования. Уяснение типологии записей и установление взаимосвязи между концепцией романа и жанровой формой дневника Печорина.

Характеристика особенностей художественного произведения "Капитанская дочка" с точки зрения литературного историзма. Исследование полярных образов главных героев Петра Гсинева и Алексея Швабрина в историческом времени и пространстве произведения.

Изучение гипотезы о литературном критике и публицисте М.О. Меньшикове как о реальном прототипе Беликова, героя рассказа А.П. Чехова "Человек в футляре". Анализ художественных текстов, воспоминаний современников Чехова, дневниковых записей писателя.

Трансформация прецедентного текста в произведениях массовой литературы. Сопоставительный анализ сюжета, образов, стиля основного текста в лубке и в произведении фан-фикшн. Основные пути изменения текста при публикации феноменов массовой литературы.

Раскрытие понятия "литературный манифест", прослеживание его истории и эволюции от значения "декларации" до значения эстетической программы. Исследование литературных манифестов эстетических направлений - романтизма, реализма, натурализма, символизма.

Исследование литературы Байкало-Амурского исправительно-трудового лагеря, существовавшего на территории Амурской области с 1932 по 1938 годы. Анализ печатавшегося на страницах газеты литературного материала. Обзор тем и жанров лагерных произведений.

Биография знаменитого русского писателя, автора известных произведений об истории нашей страны Александра Исаевича Солженицина. Семья и основные события жизни. Лагерный мир, исцеление от ракового заболевания. Откровения "Одного дня Ивана Денисовича".

Определение понятия "романтизм" применительно к истории литературного процесса. Семантический генезис термина "романтизм". Предопределение переосмысления образа автора как творца и детерминирование художественных характеристик литературного романтизма.

Современный литературный книжный русский язык. Речь, литературно-языковая норма и стилистическая норма. Язык художественной литературы. Стилистические особенности словообразования. Запятые при деепричастном обороте. Своеобразие лексической нормы.

Рассмотрение интерпретации Сергеем Довлатовым внешних факторов, оказывающих влияние на востребованность русской литературы у его современников. Редуцирование границы между письмом литератора, филолога и журналиста, преемственность в мировой литературе.

Переход термина "барокко" из искусствоведения в литературоведение. Переживание личного одиночества в объединении с поиском "утраченного рая" в искусстве барокко. Основные признаки и художественные средства стиля в литературе. Русское литературное барокко.

Изучение признаков, анализ форм и общая характеристика литературного языка как обработанной формы общенародного языка, обладающей письменно закрепленными нормами. Языковое проявление культуры и анализ нелитературных разновидностей национального языка.

Язык – базовый компонент национальной культуры. Литературный язык: стилистические возможности, развитая лексическая система, грамматическая упорядочённость. Культура речи, характеристика, теоретические предпосылки понимания и описания, основные критерии.

Речевая деятельность, ее значение для человека. Обобщение функций и форм существования национального языка. Признаки, становление и тенденции развития литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Современный русский язык как один из богатейших языков мира. Сущность литературного языка, его значение и функции. Особенности его устной и письменной форм. Краткая характеристика литературного стиля. Отличительные черты языка художественной литературы.

Норма как одно из важнейших условий стабильности, единства и самобытности национального языка. Литературно-языковые нормы. Средства литературного выражения. Отличительные черты литературного языка. Цель устной речи. Отличие письменной речи от устной.

Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка. Орфоэпические, лексические и грамматические нормы. Устная и письменная формы литературного языка, особенности. Книжная и разговорная разновидности литературного языка.

Рассмотрены теоретические основы понятия литературного языка и культуры речи. Охарактеризовано состояние культуры речи в современной языковой ситуации и описаны тенденции его развития. Проведен анализ взаимосвязи культуры речи и литературного языка.

Роль профессора Н.И. Гайнуллиной в вопросах изучения истории русского литературного языка. Авторский анализ переписки Петра Великого с учётом как языковых, так и экстралингвистических (культурно-исторических, социальных, психологических) факторов.

Идейно-концептуальные построения в пьесах Л. Андреева. Проблематика и тематика пьес "Царь Голод", "Чёрные маски", "Анатэма". Поэтика абсурда в драматургии писателя. Парадокс как художественный принцип. Пространственно-временная организация драм писателя.

Литературная критика — отклик на важнейшие литературные события времени. Ее задача — всесторонний анализ тех или иных литературных явлений и оценка их идейно-художественной значимости для современности. Обязанность критика быть учителем и воспитателем.

Литературоведение – наука о художественной литературе, её происхождении, сущности и развитии, о принципах и методах её исследования. Теория и история литературы, классификация искусств. Технология создания художественного литературного произведения.

Важнейшие понятия, используемые в отечественном литературоведении при анализе литературного произведения. Вопросы генезиса и функционирования произведения. Упрочение в литературоведении принципов структуральной поэтики, герменевтики, психоанализа.

Анализ монографии Н. Сподарец "Модернизм Серебряного века: литературоведческая идентификация" как успешной попытки системного осмысления "высокого модернизма" Серебряного века русской литературы. Анализ поэтического творчества С. Кесельмана (поэта ХХ в.).

Исследование и обоснование эффективности подхода к формированию литературоведческой компетенции у студентов-филологов в вузовских условиях ее освоения. Текст как основная единиц гуманитарного мышления, определяющая уровень компетентности филолога.

Проблема формирования речевых умений у младших школьников на основе анализа художественного текста на уроках русского языка, литературного чтения и развития речи. Знакомство школьников с доступными для них критериями речевого контроля за качеством текста.

Интертекстуальный подход, направленный на углублённое понимание художественного текста за счёт экспликации многомерных связей с другими авторскими текстами. Целесообразность применения интертекстуального подхода к анализу произведения в старших классах.

История открытия элемента. Географическое расположение промышленных запасов лития. Химические свойства вещества, его родство с кислородом, водородом и азотом. Преимущества, позволяющие использовать литий в качестве теплоносителя в атомных реакторах.

Оценка рудогенерирующего потенциала полезных ископаемых в Центральной Туве. Изучение вещественного состава гидроминеральных ресурсов региона. Разработка технологии комплексной переработки донных отложений бессточных минерализованных озер и солончаков.

Розробка складів енергоекономічних литих органо-мінеральних сумішей для ремонту покриттів нежорстких дорожніх одягів автомобільних доріг. Становлення закономірностей формування структури і заданих адгезійно-когезійних характеристик литих бетонів.