Структура и общие принципы комплексирования. Стадийность геолого-разведочных работ. Физико-геологическое моделирование. Получение информации о физических свойствах горных пород. Геометрические параметры аномалиеобразующих объектов, перекрывающие породы.

Проблеми суспільного компенсування недостач, які виникають в середовищі існування людини. Забезпечення належних умов життя тим, хто позбавлений цього. Форми соціальної роботи: порятунок, піклування, допомога, соціальна компенсація та інтервенція.

Категория морального вреда в российском законодательстве. Институт компенсации морального вреда в РФ. Основания, порядок и способы компенсации морального вреда. Определение размера компенсации морального вреда. Переход и зачет права на компенсацию.

Сутність та пріоритетні ідеї компетентісного підходу. Прогнози щодо затребуваних професій майбутнього на основі тенденцій розвитку молодіжного ринку праці. Доцільність імплементації компетентісного підходу в площині професійної підготовки молоді.

Теоретичне обґрунтування компетентнісного підходу до управління. Аналіз особливостей застосування цього підходу у сфері готельно-ресторанного бізнесу. Групування компетенцій для підприємств готельно-ресторанного бізнесу з метою ефективного управління ним.

Впровадження компетентнісного підходу у вищу освіту. Завдання особистісно орієнтованого спрямування навчального процесу. Визначення ключових компетенцій, формування яких є можливим під час вивчення студентами-медиками дисципліни "Медичне правознавство".

Аналіз аспектів сучасного підходу к навчанню майбутніх фахівців фармації. Роль компетентісного підходу в освітньому процесі фахівців фармації. Огляд методів, які забезпечують упровадження цього підходу в освітній процес набуття професійних навичок.

Зв'язок елементів "національного ромба" та компетенцій стосовно туристичного комплексу. Дослідження впливу проблеми компетенцій у туристичній освіті та науці на можливості відстоювання корпоративних інтересів туристичного комплексу в усіх сферах.

Аналіз зв'язку елементів "національного ромба" та компетенцій стосовно туристичного комплексу. Проблема компетенцій у туристичній освіті та науці, її негативний вплив на можливості відстоювання корпоративних інтересів туристичного комплексу в усіх сферах.

Сутнісні поняття категорії компетентного менеджменту соціально-економічних систем. Методологічні засади результативного управління розвитком конкурентоспроможного потенціалу підприємств з урахуванням цільових установок та типів організаційних структур.

Розробка на підставі положень міжнародних стандартів та внутрішньодержавного законодавства визначення поняття компетентного суду та його співвідношення із суміжними поняттями. Розгляд міжнародно-правових та законодавчих підстав для його виділення.

Визначення та характеристика важливості кроскурикулярного виміру Великої Британії, як механізму формування здорового способу життя школярів. Дослідження та аналіз сутності українського підходу до цілісності забезпечення процесу і змісту навчання.

Дослідження основоположної проблеми цілісності курикулуму та цілей курикулуму щодо формування здорового способу життя школярів. Характеристика важливості кроскурикулярного виміру та загальних навичок розумного використання свого життєвого потенціалу.

Семантичний аналіз понять "парадигма" і "педагогічна парадигма". Визначення сутності загальної рівневої моделі компетентнісної парадигми української мови як навчальної дисципліни. Доцільність парадигми курсу "Українська мова за професійним спрямуванням".

Питання професійної підготовки фахівців у сфері інтелектуальної власності в умовах магістратури. Розробка компетентнісної моделі магістра в сфері інтелектуальної власності, загальних і спеціальних компетентностей та програмних результатів навчання.

Характеристика проблеми підготовки висококваліфікованих педагогічних кадрів у даний час. Дослідження моделі багатоступеневої системи навчання майбутнього вчителя математики. Аналіз побудови професійно-педагогічної моделі майбутнього вчителя математики.

Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Засади особистісно орієнтованого, компетентнісного й діяльнісного підходів, що реалізовані в освітніх галузях і відображені у складових змісту базової та повної загальної середньої освіти.

Проблема реалізації компетентнісного підходу в шкільній літературній освіті. Сутнісні ознаки сформованості предметної читацької компетентності для учнів-читачів. Дидактико-методичний потенціал змісту і структури чинного підручника української літератури.

Підготовка інноваційного навчального забезпечення курсу української літератури для Нової української школи згідно вимог Державного стандарту середньої освіти. Дидактико-методичний потенціал змісту і структури підручника української літератури для 6 класу.

Обґрунтовання необхідності формування дослідницької компетентності вчителя в умовах сучасної освіти. Опис методологічних підходів до визначення сутності та змісту даного поняття. Опис механізма контролю та оцінки рівня професійного розвитку педагога.

Розроблення і затвердження Державного стандарту вищої освіти в Україні. Формування нової моделі розвитку базових компетенцій керівників. Освоєння комунікативно-управлінського досвіду в спільній діяльності з персоналом профільного навчального закладу.

Розгляд компетентнісної моделі випускника магістратури - фахівця в сфері інтелектуальної власності. Підготовка керівних кадрів для управління соціальними закладами за магістерськими програмами: теоретико-методологічне обгрунтування та ІТ-підтримка.

У роботі проаналізовано та виокремлено основні підходи до формулювання, визначення й розвитку професійної та здоров’язбережувальної компетентностей у майбутніх фахівців аграрної сфери. Сформульовано дефініцію поняття "професійна компетентність".

Професійна компетентність як основний показник вибору претендента на посаду в умовах дуже конкурентного ринку праці. Виявлення груп компетенцій та компетентностей, якими повинен володіти випускник туристичної спеціальності вищого навчального закладу.

Виявлення завдань профільного навчання відповідно до вимог компетентнісного підходу. Необхідність цілеспрямованого формування компетентностей у майбутніх вчителів початкової школи на основі відповідного вдосконалення системи вищої професійної освіти.

Впровадження компетентнісної парадигми як інструменту модернізації вітчизняної освітньої системи в аспекті професійної підготовки сучасного вчителя Нової української школи. Висвітлення сутності та шляхів реалізації компетентнісної освітньої парадигми.

Висвітлення проблеми формування творчого потенціалу студентів факультетів мистецтв у процесі підготовки до майбутньої педагогічної діяльності з позицій компетентнісного підходу. Залучення учасників навчального процесу до використання сучасних технологій.

Дослідження внутрішнього компонентного складу професійного досвіду кадрів, у тому числі кадрів публічного управління. Формування цього досвіду у взаємозв’язку зі здатністю до навчання та академічною мобільністю, в основі яких велике значення має інтелект.

Особливості трансформації компетенцій сучасного викладача, викликаних особливостями дистанційного навчання. Функції викладача в електронному навчальному середовищі. Дослідження головних вимог інформаційного електронного середовища та викликам часу.

Уточнення сутності поняття "професійна підготовка магістра педагогічної освіти" з позицій компетентнісного підходу. Характеристика загальних та спеціальних компетентностей майбутнього викладача вищої школи. Розвиток акмеологічних якостей педагога.